Este documento presenta información sobre Pablo Neruda, el poeta chileno ganador del Premio Nobel de Literatura en 1971. Neruda nació en 1904 en Parral, Chile y escribió obras reconocidas como "Residencia en la tierra", "Canto general" y "Odas elementales". A los 20 años, escribió su libro más leído "Veinte poemas de amor y una canción desesperada", del cual se habían editado dos millones de ejemplares a la muerte del autor.

1. SP3 Unidad 3.
“El texto no literario: texto
expositivo. “

3. Seudónimo de Neftalí Ricardo Reyes Basoalto;
Parral, Chile, 1904 - Santiago de Chile, 1973. Poeta
chileno, premio Nobel de Literatura en 1971 y una
de las máximas figuras de la lírica
hispanoamericana del siglo XX. En su juventud
escribió el que es acaso el libro más leído de la
historia de la poesía: de Veinte poemas de amor y
una canción desesperada (1924), escrito a los
veinte años, se habían editado dos millones de
ejemplares a la muerte de su autor.
Sus obras más reconocidas fueron “Residencia en
la tierra”, “Canto general” y “Odas elementales”,
entre otras obras que hasta nuestros días han
sido de inspiración para los nuevos poetas.
P
A
B
L
O
N
E
R
U
D
A

4. Texto
expositivo.

5. * Es aquel texto que entrega información
sobre algún hecho o tema específico.
* Su finalidad es informar.
* Su estructura consiste en:
- Inicio: Presenta ¿de qué se tratará el
texto?
- Desarrollo: Entrega información o
expone del tema.
- Conclusión: Concluye el tema.

6. Organización del texto
expositivo.
Ideas principales e ideas secundarias.
La idea principal es aquella que expresan la
información básica para el desarrollo del tema que se
trata.
La idea secundaria expresan detalles o aspectos del
tema principal. A menudo, estas ideas sirven para
ampliar, demostrar o ejemplificar una idea principal.
Ambas ideas están explícitas (textuales) en el texto
y están en cada párrafo.

7. El oso panda gigante es muy similar al oso común, pero
con un pelaje blanco, largo, denso y de aspecto lanoso.
Idea principal y secundaria.
Además sus orejas y la zona de sus ojos, entre otras
partes, son negras. Una peculiar característica la
constituye el conocido “falso pulgar de panda.”

8. Unos bebés lloran porque sienten hambre, sed
o dolor; otros, por aburrimiento. A veces, el
motivo del llanto es el miedo al abandono
pues, en esta etapa de su vida, separarse de su
madre les puede generar un estado de tensión.
En conclusión ,los bebés lloran por diferentes
razones.

9. Seudónimo de Neftalí Ricardo Reyes Basoalto;
Parral, Chile, 1904 - Santiago de Chile, 1973.
Sus obras más reconocidas fueron “Residencia en
la tierra”, “Canto general” y “Odas elementales”,
entre otras obras que hasta nuestros días han
sido de inspiración para los nuevos poetas.
P
A
B
L
O
N
E
R
U
D
A
Poeta chileno, premio Nobel de Literatura en 1971
y una de las máximas figuras de la lírica
hispanoamericana del siglo XX.
En su juventud escribió el que es acaso el libro
más leído de la historia de la poesía: de Veinte
poemas de amor y una canción desesperada (1924),
escrito a los veinte años, se habían editado dos
millones de ejemplares a la muerte de su autor.

10. La coherencia y cohesión.
La Coherencia consiste en
la unión de las ideas en un
texto, según la idea
principal.
La Cohesión es la unión de
la ideas de un texto, a
través de conectores,
marcadores discursivos,
correferencia y
pronominalización.

11. La cohesión
Conectores
Son palabras que sirven
para unir ideas de forma
ordenada.
Porque, puesto que, por lo
tanto, de modo que, por
eso, en consecuencia, Y,
también, además, más, aún,
por otra parte, sobre todo,
pero…
Marcadores discursivos
Son palabras que sirven
para unir dos fragmentos o
párrafos del texto.
A continuación, en
conclusión, como se explica
más adelante, para esto…
Correferencia
Es la relación entre
enunciados (palabras) para
no repetir lo mismo.
“En el canasto habían
peras, manzanas y
plátanos, las frutas más
comunes.”
Pronominalización
Es el reemplazo de un
sustantivo por un
pronombre.
“La enferma cuida al
paciente. Ella está muy
contenta con él.”

12. ACTIVIDAD 1.
- Lee el texto de la página 89
“Compra compulsiva” e
identifica los siguientes
elementos del cuadro resumen.
Idea principal de
cada párrafo.
Idea secundaria de
cada párrafo.
Conectores y
marcadores
discursivos que se
encuentren (anotarlos
una vez si se repiten).

13. Algunos elementos del textos
expositivo.
Función del lenguaje que predomina:
Principal objetivo que cumple:
¿Quiénes participan?
Función referencial
Informar
Emisor y receptor

14. ¡OJO! ¡NO!
- Texto: es lo escrito.
- Discurso: es lo hablado o expuesto
de forma oral lo que está escrito, es
decir, se lee el texto.

15. Formas básicas para identificar
textos o discursos expositivos.
1. Definición: es cuando se
refieren a los elementos
básicos o constitutivos
principales de objetos. Por
ejemplo, los diccionarios,
Wikipedia, enciclopedias, etc.
Responde a la pregunta ¿Qué
es?

16. Asiento con respaldo, por lo
general con cuatro patas, y en el
que solo cabe una persona.

17. Ejemplo:
Tabaquismo: Se denominan productos
del tabaco los que están hechos total o
parcialmente con tabaco, sean para fumar,
chupar, masticar o esnifar. Todos contienen
nicotina, un ingrediente psicoactivo muy
adictivo.

18. Actividad 2.
- Encontrar y escribir la
definición de “Acoso
escolar” en el texto “Los
estragos del acoso
escolar” de la página 183.

19. La descripción.
Son aquellas observaciones
objetivas que se hacen de un
objeto.
Se consideran sólo las
características más importantes.
Responde a la pregunta ¿Cómo es?

20. El camello es un animal
mamífero y herbívoro. Tiene
cuatro patas largas y delgadas,
su cabeza, en proporción al
cuerpo es pequeña, sus orejas
son diminutas y sus ojos
saltones. Su voluminoso cuerpo
está cubierto de finos y largos
pelos que suele mudar por
primavera. Se caracteriza por
tener dos gibas de grasa para
soportar la dura vida del
desierto.

21. El león africano pertenece a
los felinos, es de un tamaño
muy grande, de
aproximadamente 1.75
metros, y su largo promedio
es de dos metros desde la
cabeza hasta la cola. Un león
adulto, llega a pesar entre
180 y 200 Kg, y los machos
cuentan con una gran melena
que abarca todo el cuello, la
cabeza (exceptuando la cara)
y parte del lomo. Su color es
pardo y es uno de los felinos
más grandes que existen.

22. Actividad 3.
- Observa la
siguiente imagen y
realiza una
descripción
detallada.
Pucón - Chile

23. Solo se caracteriza a
personas, personajes o seres.
Se dan a conocer los rasgos o aspectos que lo
identifican física, social y psicológicamente.
Responde a la pregunta ¿Cómo me parece que es? O
¿Cómo lo veo?

24. ¿Cómo es y les parece que
es Homero Simpson?
Homero es un hombre de
unos 40 años, es gordo, de
piel amarilla y algo estúpido.
Él suele hacer cosas tontas y
sin sentido, incluso poniendo
en riesgo su propia vida y la
de su familia. Está casado
con Marge y tiene 3 hijos:
Bart, Lisa y Maggie.

26. Actividad 4.
-Caracterizar a UNO de los
siguientes personajes.

28. La narración.
Son relatos de hechos
o situaciones que
ocurren y que tienen un
orden secuencial
temporal.

29. Los delfines están en peligro constante, ya
sea por la pesca del atún o, porque se utilizan
para experimentos militares para conocer el
funcionamiento de su cerebro o de las ondas
que transmiten por su medio de comunicación.
El tabaco, al igual que la papa, son originarias
de América y fueron introducidas por
Cristóbal Colón en Europa, donde su consumo
se difundió rápidamente.

30. Actividad 5.
- Narrar los efectos del
uso de la marihuana en la
salud.

31. Discurso del comentario.
Son las opiniones, juicios de valor y
puntos de vista del emisor sobre
algún tema específico.
Ejemplo: La nicotina produce una
descarga de dopamina, lo que
explica no sólo el placer que sienten
muchos fumadores al fumar, sino
también el hecho de que el tabaco
puede causar adicción.

32. Actividad 6.
- Leer el texto
“Valiente” de la
página 275 y resumir
las opiniones del
autor (¿Cuáles son?).

33. Tipos de textos expositivos.
(Dependen de los párrafos).
1. Descriptivos: Da a conocer las características y rasgos
específicos de algún tema.
Ejemplo: Los pingüinos son aves marinas no voladoras, a
diferencia de los mamíferos, su cuerpo está cubierto de plumas,
aunque no pueden volar. Estas aves solo habitan en el Hemisferio
Sur, mientras su presencia en el Hemisferio Norte, no se
relaciona con el ambiente natural sino con el cautiverio.

34. 2. Enumeración o secuencial: Lista de elementos que se
relacionan y son de forma ordenada.
Ejemplo:
-2 huevos
-1 Olla grande
-Agua
-Sal.
Llenar la olla con agua e introducir los huevos en él. Dejar
hervir durante 15 minutos. Botar el aguar de la olla y echar
agua fría para enfriar. Pelar los huevos y comer con sal a
gusto.

35. 3. Comparativos: Se comparan las semejanzas y
diferencias de objetos o personas.
Ejemplo:
El planeta Tierra y Marte, se caracterizan por ser
considerados planetas del sistema solar, ser vecinas
y tener agua. Sin embargo, solo la Tierra tiene seres
vivos.

36. 4. Causa-efecto: Una idea es
la causa de otra idea, la cual
es la consecuencia.
Ejemplo: El uso de celulares
continuamente, genera en los
estudiantes desconcentración
y falta de comprensión
lectora.

37. 5. Problema-solución: Una idea es la que
presenta el problema y las siguientes ideas
dan las soluciones.
Ejemplo: Las ciudades están llenas de basura,
es por esto que se ha implementado puntos de
reciclaje en parques y centros vecinales.

38. Actividad.
- Crear párrafos con los tipos de textos
expositivos.
Descriptivo
Enumeración
Comparativos
Causa-efecto
Problema-solución

41. Organizadores
gráficos.
Son esquemas que
organizan la
información de forma
visual.
Se puede hacer antes,
durante y después.
Está constituido por:
- Conceptos claves.
- Definiciones (Solo
cuando es necesario).

42. ¿Qué son los conceptos
claves?
SON LOS CONCEPTOS MÁS
IMPORTANTES Y A TRAVÉS
DEL CUAL GIRA EL TEXTO.
SI DESAPARECE ESTE
CONCPETO, NO SE
ENTENDERÍA NADA.

43. Algunos consejos…
El Sol es la estrella más
cercana a la Tierra y el
mayor elemento del
Sistema Solar. Las
estrellas son los únicos
cuerpos del Universo que
emiten luz. El Sol es
también nuestra principal
fuente de energía, que se
manifesta, sobre todo, en
forma de luz y calor.
¿De qué se trata el texto? ¿De qué
habla? EL SOL.
¿Qué dice del sol? ES UNA
ESTRELLA DEL SISTEMA SOLAR.
¿Qué produce? ENERGÍA.
¿A quién le produce energía? A LA
TIERRA Y SISTEMA SOLAR.
¿Cómo se observa esa energía? EN
FORMA DE LUZ Y CALOR.

44. SOL
SISTEMA
SOLAR
ENERGÍA
TIERRA
ESTRELLA

45. ACTIVIDAD 1.
- Leer el texto “El agua” e identificar los
conceptos principales.
¿De qué se trata el texto? ¿De qué habla? EL AGUA.
¿Qué dice del agua? ES LÍQUIDA, SÓLIDA Y GASEOSA.
¿Para qué sirve? PARA LA VIDA.
¿Cuánta superficie cubre de la tierra? 71%
¿Dónde se encuentra principalmente? EN EL OCÉANO.

46. Actividad 2.
- Crear un organizador gráfico con los
conceptos claves.
El agua
Estados
Líquida
Sólida
Gaseosa
Superficie
Cubre el 71%
de la tierra.
Océano.
Produce vida.

47. Actividad de aplicación.
1. Lee atentamente el texto “El
tabaquismo” subrayando lo más
importante en cada párrafo (idea
principal).
2. Escribe en tu cuaderno los conceptos
claves del texto leído.
Para ello, debes responder algunas
preguntas:
a. ¿De qué se trata el texto?
b. ¿Cuáles son los efectos del consumo de
tabaco?
c. ¿Cuáles son los efectos negativos del
tabaco?
d. ¿Qué tipos de fumadores existen?
e. ¿Es posible dejar de fumar? ¿Cómo?
3. Extrae de tus respuestas,
los conceptos (palabras) más
importantes que lo resuman.
4. Crea un organizador
gráfico con los conceptos
clave de “El Tabaquismo”.

48. CONCEPTOS CLAVES:
a. El tabaquismo
b.Nicotina  dopamina  placer y adicción.
c. Cáncer – Enfermedades respiratorias –
Enfermedades cardiovasculares – Alteraciones en
la piel – Alteraciones en el embarazo.
d.Fumador activo – Fumador pasivo
e. Es posible dejar de fumar  tratamiento
farmacológico – Tratamiento psicoterapeútico.

49. Respuesta ideal.

50. Etapas de la escritura.
¿Para qué escribimos?
Para expresar o
comunicar algo
sobre algún
tema.

51. Elementos necesarios para una buena
escritura.
1. Conocer qué tipo de texto crear. (Expositivo, narrativo,
dramático o lírico).
2.Conocer el tema que se quiere comunicar.
3.Manejar y utilizar ideas de forma coherente, es decir,
ordenadas.
4.Usar un léxico (vocabulario) adecuado y variado.
(Sinónimos, antónimos, otros.)
5.Cuidar la ortografía.
6.Orden de la información adecuado y que sea comprensible.

52. Etapas de la escritura.
1.Planificar.
Identificar el tipo de texto, destinatario, tema,
ideas centrales y finalidad del escrito.
Es necesario…
¡Comprender textos leídos previamente sobre
algún tema!

53. Un infartante partido protagonizaron Chile y
Argentina, que terminó con un 4-1 en la tanda de
penales y con la Roja coronándose campeón de
la Copa América.
La expectación era inmensa. Todo Chile se paralizó
para ver el trascendental encuentro, donde la Roja
buscaba su primer título del torneo de selecciones
más antiguo del mundo. Tras cantar el himno nacional
a todo pulmón y respetar el minuto de silencio en
honor a Carlo De Gavardo, piloto chileno fallecido
en la mañana, comenzó la acción.
Sin embargo, no fue fácil. Ambos equipos saltaron a
la cancha del estadio Nacional dispuestos a atacar
con todo, y así fue.

54. Tema
Tipo de texto
Destinatario
Ideas centrales
Finalidad del texto

55. Actividad.
- Leer los siguientes textos y completar el
cuadro resumen.
La crisis migratoria en Europa, surgió como
consecuencia del creciente número de refugiados y
migrantes irregulares que llegan ―o intentan llegar―
a los Estados miembros de la Unión Europea, a través
de peligrosas travesías en el mar Mediterráneo y los
Balcanes, procedentes de países de África, Oriente
Medio y Asia del Sur. La mayoría de estos
movimientos de población se caracterizan por una
migración forzada de víctimas de conflictos armados,
persecuciones, pobreza, cambio climático o
violaciones masivas de los derechos humanos; y por la
acción de redes delictivas de tráfico ilegal y trata de
personas, que explotan a los migrantes vulnerables.
Tema
Tipo de texto
Destinatario
Ideas
centrales
Finalidad del
texto

56. Huevos fritos: se pone 1/2 taza de aceite (por huevo)
en una sartén y se calienta a fuego suave. Cuando el
aceite está tibio se quiebra el huevo y se desliza
suavemente, con una cuchara se baña con el aceite
hasta que la clara coagule.
Tema
Tipo de texto
Destinatario
Ideas centrales
Finalidad del texto

57. Hay docenas de razas de gatos,
algunas sin pelo o incluso sin cola, como
resultado de mutaciones genéticas, y
existen en una amplia variedad de
colores. Son depredadores por
naturaleza, siendo sus posibles presas
más de cien especies diferentes de
animales para alimentarse. Son capaces
de asimilar algunos conceptos, y ciertos
ejemplares han sido entrenados para
manipular mecanismos simples.
Se comunican con gemidos, gruñidos y
alrededor de un centenar de
diferentes vocalizaciones, además del
lenguaje corporal.
Tema
Tipo de texto
Destinatario
Ideas centrales
Finalidad del
texto

58. ¡Es hora de ejercitar con un texto más
extenso!
INSTRUCCIONES:
1.LEER EN CONJUNTO CON LA DOCENTE EL TEXTO
“LOS BARRERA”.
2.IDENTIFICAR LAS IDEAS PRINCIPALES.
3.DAR SUS OPINIONES FRENTE AL TEXTO.
¿ES COMÚN EL USO DE NOMBRES “EXTRAÑOS” EN
BEBÉS? ¿QUÉ OPINAN? ¿POR QUÉ?
4. NO PIERDAN EL TEXTO.

59. Etapas de la escritura.
2. La escritura.
Es el primer proceso de creación de textos, siendo
un “borrador” del texto final.
Se deben considerar los elementos de la
Planificación.

60. Actividad con nota sumativa.
INSTRUCCIONES:
1. REUNIRSE EN GRUPOS DE 2 O 3 PERSONAS.
2. ESCOGER 1 DE LOS TEXTOS QUE LA DOCENTE DARÁ PARA ELEGIR.
3. REALIZAR LA TABLA RESUMEN CON LOS ELEMENTOS BÁSICOS DEL TEXTO EXPOSITIVO.
Título
Tema
Tipo de texto
Destinatario
Ideas centrales EN CADA PÁRRAFO.
SE COPIAN EN EL CUADERNO.
NO SE RAYA EL TEXTO.
Finalidad del texto

61. 4. CREAR UN NUEVO TEXTO, BASADOS EN EL TEXTO LEÍDO Y
FUNDAMENTO, CON LAS IDEAS PRINCIPALES DE ÉSTE, SUS
COMENTARIOS U OPINIONES.
Para ello, debes completar el cuadro resumen ANTES DE ESCRIBIR, para
saber el propósito de su texto.
5. UNA VEZ CONCLUIDO, ESPERAR EN SUS PUESTOS PARA SER
REVISADO Y CONTINUAR CON LAS INSTRUCCIONES.
Título
Tema
Tipo de texto
Destinatario
Ideas centrales
Finalidad del texto

62. Etapas de la escritura.
3. La revisión y reescritura.
Es el punto más importante, ya que hay que ser conscientes
de las debilidades y fortalezas de los textos para mejorarlos.
Preguntas a considerar:
¿Hay coherencia entre los párrafos? ¿Se logra comprender?
¿Las palabras usadas están bien escritas?
¿Está bien usado mi vocabulario según a quien me dirijo?
¿Las oraciones se logran comprender?
¿Queda todo muy explícito o bien explicado?
¿Se cumple con el propósito del texto creado?

64. Textos periodísticos.
 Son aquellos que informan acontecimientos en el momento en que se
producen.
 Se encuentran en diarios o revistas.
 Se clasifican en categorías como locales, nacionales, internacionales,
economía, deportes, etc. La extensión de los textos depende de la
ideología y posición adoptada por la publicación.
Ejemplo: “Diario La cuarta” es popular. “Diario El Mercurio” es de
Derecha. “Diario La últimas noticias” es del estado. “Canal 13” es un
canal privado enfocado en la iglesia católica. “Canal TVN” es el canal del
Estado, es decir, lo maneja el gobierno de turno.
 Estos textos deben tener fotografías, letra legible, gráficos, entre
otros elementos que dependen de la categoría de la noticia.

65. La noticia.
Se encuentran dentro de los textos periodísticos.
Son unidades informativas que tienen suficiente
información para que el lector las comprenda.
Se comienza desde lo más importante y concluye
con los detalles.

66. Elementos de la noticia.
Titular principal: Sintetiza o resume la noticia y es llamativo.
Epígrafe: Frase u oración que contextualiza la noticia.
Va sobre el título principal.
Bajada de título: Síntesis de lo más importante de la noticia.
Lead o encabezamiento: Responde a las siguientes preguntas:
Qué – Quién – Dónde – Cuándo – Por qué –
Para qué.
Cuerpo de la noticia: Narra la noticia, incluyendo los detalles.
Estilo y persona: Estilo formal y en tercera persona.
No expresan las opiniones ni juicios de valor
de quien lo escribe.

68. Epígrafe
Titular principal Bajada de
título
Lead
Cuerpo de la
noticia.

69. Elementos de la noticia.
Titular principal:
Epígrafe:
Bajada de título:
Lead o encabezamiento:
Cuerpo de la noticia:
Actividad: Completar el cuadro resumen con
el texto “La roja fue más feliz, inmensa y
memorable que nunca” de la página 4 del
Diario El Mercurio.

72. ACTIVIDAD DE COMPRENSIÓN LECTORA.
(3 DÉCIMAS.)
1. COPIA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS EN TU CUADERNO, ANTES DE LEER EL TEXTO QUE ESTÁ EN LA
SIGUIENTE DIAPOSITIVA.
A) ¿DE QUÉ SE TRATA EL TEXTO?
B) ESCRIBE EL ORDEN SECUENCIAL DE LOS HECHOS.
C) ¿CUÁL ES EL TÍTULO? ESCRÍBELO.
D) ¿TIENE EPÍGRAFE? ESCRÍBELO.
E) ¿QUÉ DICE LA BAJADA DE TÍTULO? RESUME CON TUS PALABRAS.
F) ¿QUÉ DICE EL LEAD O ENCABEZADO? RESUME CON TUS PALABRAS.
G) ¿QUÉ MÁS NOS DICE EL CUERPO DE LA NOTICIA? EXPLICA-
H) DA TU OPINIÓN ARGUMENTADA SOBRE QUÉ TE HA PARECIDO LA NOTICIA.
2. UNA VEZ ESCRITAS LAS PREGUNTAS, LEE EN SILENCIO EL TEXTO DE LA DIAPOSITIVA Y RESPONDE. (POR
CADA VEZ QUE HABLES, SE TE DESCONTARÁ 1 DÉCIMA.) TIENES 15 MINUTOS ANTES DE REVISAR.

73. ACCIDENTE FATAL.
“Quedó en pana el auto que robó, se bajó en la
carretera y murió atropellado por un ebrio.”
Ayer El hombre iba en un Toyota que tenía encargo. El desperfecto lo
sufrió a la altura del Enea y descendió para cruzar a pie. Ahí fue
alcanzado por otro vehículo y murió en el lugar.
Un insólito accidente fatal ocurrió esta mañana en Santiago. Un hombre
viajaba por la autopista Vespucio Norte en un Toyota Corolla que tenía encargo
por robo. De repente el vehículo quedó en pana, por lo que se bajó para cruzar
a pie la ruta. Para su desgracia, fue atropellado por otro automovilista, que
venía en estado de ebriedad, y falleció en el lugar.
"Una de las hipótesis que obviamente la tenemos que comprobar a través de
esta investigación es que lo más probable que esta persona haya ido
conduciendo este vehículo encargado por robo y debido a un desperfecto
mecánico se haya bajado y debido a la acción de que estaba cometiendo un
ilícito, habría cruzado desesperadamente la autopista", dijo el teniente Fabricio
Briones, de la Sección de Investigación de Accidentes de Tránsito (SIAT).

74. ARTÍCULOS DE OPINIÓN.
 ESTÁN DENTRO DE LOS TEXTOS PERIODÍSTICOS.
 ENTREGA LAS OPINIONES, COMENTARIOS Y CRÍTICAS SOBRE
UN TEMA NOTICIOSO.
 ESTOS ARTÍCULOS DE OPINIÓN SON LAS EDITORIALES, LOS
ARTÍCULOS DE ANÁLSIS, COLUMNAS DE AUTOR Y
SECCIONES DE OPINIÓN.
 SU EFECTIVIDAD DEPENDE DEL ORDEN QUE PRESENTE
(COHERENCIA).

76. ACTIVIDAD.
(2 DÉCIMAS.)
1. Lee el texto “Valiente” de la página 277 del libro del
estudiante, copia las siguientes preguntas y responde:
a) ¿Cuál crees que es la opinión del autor del texto?
b)¿Cuál es la relación que hace el autor del texto entre la
película y la familia?
c) ¿Cuál es tu opinión sobre las películas de Pixar?
Argumenta.
DISPONES DE 15 MINUTOS PARA COMPLETAR LA
ACTIVIDAD.

77. Género dramático.

78. Obra dramática v/s texto dramático.
Es la puesta es escena
del texto dramático con
actores y escenografía.
Es el guion que contiene
los personajes, el
ambiente, los espacios,
etc, que serán llevados al
escenario.

79. Elementos del texto dramático.
1. Personajes: Quienes realizan las acciones.
a. Protagonista: A quien le ocurren las acciones y hechos. Es por quien gira
la historia.
b. Antagonista: Es quien le realiza daño al protagonista para impedir que
este logre sus objetivos.
c. Principales: acompañan al protagonista o antagonista y lo ayudan en sus
acciones.
d. Secundarios: Ayudan a los anteriores, pero sus acciones son de menor
relevancia.
e. Terciarios: solo aparecen para lograr una acción determinada o
momentánea que ayuda al protagonista.

80. El
conflicto
Inicio Desarrollo Desenlace

81. DRAMATURGO
Es quien crea las
obras. Es el autor.

82. Personaje protagonista
Personajes principales
Personajes secundarios
Ambiente Físico:
Psicológico:
Tema
Inicio
Desarrollo
Desenlace
Contexto cultural
Actividad: Observa el video y
completa el cuadro resumen.

83. Elementos técnicos del texto
dramático.
ACTO: corresponde a cada una de las partes en las
que se divide la totalidad de la obra.
Cada uno desarrolla un aspecto del conflicto.

84. ESCENA: corresponde
a distintos periodos de
la acción dramática que
están marcados por la
entrada o salida de uno
o más personajes.
ACTO PRIMERO.
ESCENA PRIMERA.
Una plaza de Verona.
(SANSÓN y GREGORIO con espadas
y broqueles).
SANSÓN.- A fe mía, Gregorio, que no
hay por qué bajar la cabeza.
GREGORIO.- Eso sería convertirnos
en bestias de carga.
SANSÓN.- Quería decirte que, si nos
hostigan, debemos responder.

85. CUADRO: Se relaciona
con la ambientación
física o escenografía.
Los cambios
escenográficos, señalan
los distintos cuadros.

86. ROMEO: Pues oídme serena mientras mis labios rezan, y
los vuestros me purifican. (La besa.)
JULIETA: En mis labios queda la marca de vuestro
pecado.
ROMEO: ¿Del pecado de mis labios? Ellos se
arrepentirán con otro beso. (Torna a besarla.)
ACOTACIÓN: corresponde a las indicaciones que da el
dramaturgo para dirigir a los actores (forma de moverse,
tono de voz, salidas o entradas, vestuarios, etc.) y los
cambios de escenarios (descripciones de cada cuadro).
Generalmente aparecen entre paréntesis y con una letra
diferente a la utilizada en el resto del texto.

87. APARTE: corresponde a aquellos momentos en los
cuales el personaje habla en voz alta, pero no se
dirige al resto de los personajes, sino que su receptor
es el público.

88. ARGÁN.- (Sentándose en su silla) Vaya, hija mía; voy a daros una
noticia que no esperáis quizá. Piden vuestra mano. ¿Qué es esto?
¿Os reís? ¡Es divertida, sí, la palabra matrimonio! No hay nada más
chocante para las jóvenes. ¡Ah Naturaleza, Naturaleza! Por lo que
veo, hija mía no tengo para qué preguntaros si queréis realmente
casaros.
ANGÉLICA.- Debo hacer, padre mío, todo lo que gustéis mandarme.
ARGÁN.- Me complace tener una hija tan obediente; la cosa está,
pues, ultimada, y os he prometido.
ANGELICA.- Me corresponde, padre mío, acatar a ojos cerrados
todas vuestras voluntades.
ARGÁN.- Mi mujer, vuestra madrastra, deseaba que os hiciese
religiosa, y vuestra hermana pequeña Luisilla, también; en todo
momento se emperraba en eso.
TOÑITA.- (APARTE) ¡La muy víbora tiene sus razones para ello!
ARGÁN.- No quería consentir en este casamiento; mas la he
reducido y he dado mi palabra.

89. MUTIS: cuando un personaje “hace
mutis” es señal de su retiro de la escena.
AMA.- Es Montesco, se llama Romeo, único
heredero de esa infame estirpe.
JULIETA.- ¡Amor nacido del odio, harto pronto te
he visto, sin conocerte! ¡Harto tarde te he
conocido! Quiere mi negra suerte que consagre mi
amor al único hombre a quien debo aborrecer.
AMA.- ¿Qué estás diciendo?
JULIETA.- Versos, que me dijo uno bailando.
AMA.- Te están llamando. Ya va. No te detengas,
que ya se han ido todos los huéspedes.

90. TRAGEDIA COMEDIA
Obra dramática cuya acción
presenta conflictos de apariencia
fatal que mueven a compasión y
espanto.
termina generalmente en un
desenlace funesto
Obra dramática en cuya acción
predominan los aspectos
placenteros, festivos o
humorísticos y cuyo desenlace
suele ser feliz.

91. El
LENGUAJE
EL LENGUAJE USADO ES DIALÓGICO, ES DECIR,
ENTRE MUCHOS INTERLOCUTORES.
PREDOMINA LA FUNCIÓN APELATIVA.
SE DIVIDEN EN DIÁLOGO, MONÓLOGO Y
SOLILOQUIO.

93. 1.El diálogo:
Conversación continua que se genera
entre dos o más interlocutores.
Es alternada entre cada
participante.

95. 2. EL MONÓLOGO:
EN EL GÉNERO DRAMÁTICO, SE
USA PARA EXPRESAR ACCIONES QUE LE
OCURREN AL PERSONAJE O QUE OCURREN
FUERA DE ESCENA.
SON EN PRIMERA PERSONA, SIN
OTRO INTERLOCUTOR Y EN VOZ ALTA.

97. 3. EL SOLILOQUIO:
SE USA PARA EXPRESAR LA
INTERIORIDAD DEL PERSONAJE.
SE REALIZA EN PRIMERA PERSONA,
VOZ ALTA Y PUEDE HABER PRESENCIA DE MÁS
PERSONAJES EN EL ESCENARIO.

99. Julieta:- Y dime ¿cómo has llegado hasta aquí y para qué? Las tapias
del jardín son altas y difíciles de escalar, y el sitio, de muerte,
considerando quién eres, si alguno de mis parientes te descubriera.
Romeo:- Con ligeras alas de amor franqueé estos muros, pues no hay
cerca de piedra capaz de atajar el amor; y lo que el amor puede
hacer, aquello el amor se atreve a intentar. Por tanto, tus parientes
no me importan.
Julieta:- ¡Te asesinarán si te encuentran!
Romeo:- ¡Ay! ¡Más peligro hallo en tus ojos que en veinte espadas de
ellos! Mírame tan sólo con agrado, y quedo a prueba de su
enemistad.

100. ¿Qué tipo de
estructura del
lenguaje hay en
el texto leído?
DIÁLOGO

101. ¿Qué tipo de
estructura del
lenguaje hay en
el video?
MONÓLOGO

102. ¿Qué tipo de
estructura del
lenguaje hay en
el video?
SOLILOQUIO

103. DIÁLOGO
MONÓLOGO
SOLILOQUIO
El
LENGUAJE

104. Exposición final…
¡¡¡Nota directo al libro!!!

105. REGLAS PARA TRABAJAR EN SALA DE
COMPUTACIÓN…
1. NO INGRESAR A OTRAS PÁGINAS NI REALIZAR OTRAS
ACTIVIDADES QUE NO SEAN LAS DADAS POR LAS
PROFESORAS. – LOS COMPUTADORES SE PUEDEN
CONTROLAR A DISTANCIA.
2. NO DESENCHUFAR NINGUNA PARTE DEL COMPUTADOR, YA
SEA POR BROMA O POR TRATAR DE REPARAR EL EQUIPO.
3. NO COMER NI TOMAR LÍQUIDOS EN LA SALA.
4. SOLO TIENEN LA HORA PARA TRABAJAR, LUEGO NO
VOLVEREMOS A BAJAR.
5. NO GRITAR NI REIRSE EXAGERADAMENTE.
6. QUIEN NO CUMPLA CON LAS REGLAS, SERÁN ENVIADO A
BIBLIOTECA Y OBTENDRÁ NOTA INMEDIATA 2,0.

106. EXPOSICIÓN…
1. REUNIRSE EN GRUPOS DE 4 PERSONAS (MÁXIMO).
2. CREAR UN TEXTO DRAMÁTICO BREVE QUE DEBE CONTENER LOS SIGUIENTES
ELEMENTOS:
- PERSONAJES (AL MENOS CUATRO: PROTAGONISTA, PRINCIPAL, SECUNDARIO)
- AMBIENTES (FÍSICO Y PSICOLÓGICO)
- TEMA
- CONFLICTO (INICIO, DESARROLLO Y DESENLACE)
- ACOTACIONES
- ESCENA (AL MENOS 1)
- CUADRO (AL MENOS 2)
- ACTO (AL MENOS 3 – INICIO, DESARROLLO, DESENLACE).
3. HACER UN CUADRO RESUMEN O UNA REDACCIÓN QUE EXPLIQUE CADA UNO
DE ESTOS ELEMENTOS SEGÚN LO QUE HICIERON EN SU TEXTO.
ENTREGAR EN UN INFORME BREVE CON LO SOLICITADO.
4. EXPONER CON PPT O PAPELÓGRAFO.
5. EXPOSICIÓN: PRÓXIMA CLASE, AL AZAR.