1. Docentes inmersos en Colegios Católicos,
Nuestra misión y carisma
Cristianos que rompamos paradigmas, que seamos capaces de levantar nuestra
voz, de salir a las calles a predicar, de reír, confrontar y anunciar la Buena Nueva
de salvación son los que la Iglesia necesita hoy.
Es con la anterior sentencia que quiero apoyarme para plasmar unas cortas ideas
en relación a la urgente necesidad que tenemos quienes formamos en una
institución educativa católica, cuyos principios de vida están todos contenidos en
los preceptos evangélicos y las directrices dadas por la Iglesia.
Quienes hacen parte de nuestras instituciones son, sin lugar a dudas, jóvenes de
otro momento histórico, un momento enmarcado por los cambios, la tecnología, el
estudio de la ciencia, la sociedad de lo rápido, inmediatista, el mundo de lo no tan
complejo, de lo competitivo, de lo práctico. En definitiva, de otro paradigma de
vida, quizá mejor al que nosotros vivimos, quizá más oportuno, mas seductor y
apasionante, pero, a la vez, más aislado del rostro del amor de Dios, de su
presencia continua y de su figura de Padre y Redentor.
No es extraño para nosotros percibir estás realidades que ya hacen parte de
nuestra vida cotidiana en el aula de clases, en las temáticas que abordamos, en
los espacios de ocio y lectura, en el juego y la confrontación. Esta realidad ya está
inmersa en todos los escenarios y casi que permea el total de la población
estudiantil, algunos más radicales en posturas al respecto que otros, pero en su
mayoría con ideologías similares que varían en color, forma y textura.
Ante todo lo que acontece, mi gran pregunta es, ¿Estamos los docentes
preparados para romper los paradigmas del mundo contemporáneo y mostrar una
faceta de Dios diferente, atrayente, impactante?, ¿Estaremos acaso con
disposición de hablar y predicar desde las distintas áreas del conocimiento sobre
Jesucristo como posibilidad de salvación y vida nueva?. Creo con total convicción
que son cuestionamientos que casi nuca solemos hacernos pero que resultan de
vital importancia para comprender la dimensión del ser del Maestro de un
establecimiento llamado Católico, es decir, universal, que profesa un Credo, que
busca un modelo diferente de formación humana. Lo único claro es que estos
interrogantes solo son posibles de responder en la intimidad, a la luz de lo que
somos y creemos, en la lucha de nuestro yo y los ideales que persiguemos.
Mi llamado es quizá a repensar cuanto hacemos y como lo hacemos, es decir, a
en un acto profundo de sinceridad evaluar aquello que dejamos reflejar de Dios en
las clases que abordamos a lo largo de jornadas completas de estudio. Es mas

2. que imperativo, exhortación a la transformación de nuestras prácticas
pedagógicas, es abrir nuevos escenarios y caminos de estudio, de suerte que
nuestros jóvenes sedientos de verdad tengan herramientas para sopesar sus
criterios, sepan apreciar y valorar aquello que queremos comunicarles y sobre
manera, encuentren en lo que les trasmitimos el tinte cristiano, un tinte
caracterizado por la felicidad, la libertad de los Hijos de Dios y la vida nueva en su
espíritu.
No cabe duda queridos colegas que hacer parte de la labor educativa de un
colegio católico implica transformación y recreación de novedosos horizontes de
trabajo integral. Quien se forma en nuestros colegios debe marcar una diferencia
no tanto en sus competencias, aunque sea algo realmente importante, sino más
en sus aptitudes, cualidades y maneras de ver y vivir la vida. No se fabrican
modelos de estudiantes, se forman estudiantes desde la libertad y la
responsabilidad.
Hacer parte de un colegio católico es formar en comunidad un pequeño pueblo de
Dios, un pueblo integrado por directivos, docentes, estudiantes y demás personas
que se involucran en este campo de trabajo. La gran misión es entonces formar,
promover, animar y disponer los mejores caminos para una labranza de provecho
intelectual.
Que sea el Señor quien nos anime en ésta especial vocación y que nuestro
corazón e intelecto se disponga cada vez con más prontitud a encontrar los
mejores y más óptimos caminos por donde conducir nuestro quehacer educativo.
Por, Breiner Jhoan Pulido Pulido
Docente