1. Universidad Central del Ecuador
Facultad de filosofía letras y ciencias de la educación
Escuela de Ciencias del Lenguaje y Literatura
Evaluación de los aprendizajes
Tema:
Evaluación según su extensión
global y parcial
Autor:
Luis Defaz
Quito – 2011

2. EVALUACIÓN SEGÚN SU EXTENSIÓN
Evaluación global
Realizará recopilación datos emitir un
diagnóstico, analizando elemento, a fin de
reformar y mejorar la educación.
Abarca todos los componentes de los
alumnos, del centro educativo, del
programa, autoridades, organismos, etc.
Se considera la evaluación holística,
interactuante, cualquier cambio en un
componentes tiene relación con en el resto.

3. la pertinencia social del
programa educativo con
EVALUACIÓN base en la aceptación de
INTEGRAL O GLOBAL las exigencias sociales.
COMPRENDE:
la adecuación del
plan de estudios y
la eficiencia de las
formas de organización su estructura
del trabajo académico (contenido,
y de la labor de los coherencia,
profesores autoridades flexibilidad,
encargadas y actualización, otros)

4. efectividad del proceso de
enseñanza-aprendizaje
(metodología, evaluación)
adecuación de las
instalaciones e eficacia de la
infraestructura acordes atención que reciben
al proceso formativo los estudiantes
(aulas, laboratorios, (orientación, apoyo
biblioteca, centro de al aprendizaje,
cómputo, redes, clases, actividades
espacios de trabajo,
otros).
complementarias)

5. eficiencia de los
procesos de gestión
y administración,
articulada con los
objetivos sociales
del programa
educativo.
cumplimiento de
funciones por parte de
las entidades
encargadas de la
dirección de la
educación en relación
a los fines y objetivos
planteados por las
mismas y, que constan
en la ley.

6. LA EVALUACIÓN INTEGRAL
complemento de las evaluaciones
SE UNIRÁN
Familia Estudiantes
ACTORES
El logro de La calidad educativa

7. COMPONENTES
• Evaluación parcial:
pretende el estudio o
valoración de • o dimensiones de un centro,
determinados de un programa educativo, el
• rendimiento de los alumnos,
etc
EVALUACION
PARCIAL

8. También focaliza
parte de los
aprendizajes que
ellos demuestren
con lo que ya saben

9. focaliza
parte de los
aprendizajes
que se
espera que
logren los
alumnos

10. Se realiza cada ciertos
períodos de tiempo, se
evalúan determinados
componentes

11. • Por medio de este tipo de
evaluación llamada parcial
podemos conocer si se
esta cumpliendo con los
objetivos planteados al
inicio del PEA
FINALIDADES O FINES

12. Permite conocer si los
conocimientos están
siendo asimilados por los
alumnos y por ende saber
si la metodología utilizada
por los maestros y los
centros educativos son
los adecuados

13. Evaluación que se aplica
durante el desarrollo
del semestre con valor
de acreditación para el
curso

14. Si bien se define con
precisión qué se
entiende por
evaluación parcial y
se ilustran sus
métodos mediante
diversos ejemplos
sencillos los cuales
puede ser realizado
con esta explicación

15. este trabajo se ocupa,
principalmente, de los
objetivos de la
evaluación parcial y de
sus aplicaciones en
diversas áreas
científicas y
tecnológicas,
incidiendo en los
beneficios que pueden
extraerse de ella.