1. TEMA I. LA EVALUACION EN SU CONCEPCIÓN TEORICA TEMA II. LA EVALUACIÓN COMO CONCEPCIÓN EDUCACIONAL EVALUACIÓN OBJETIVO: Aplicar con eficacia, herramientas y métodos para llevar a la práctica proyectos de procesos de evaluación a partir de la aplicación de las principales perspectivas o paradigmas de la evaluación educativa teniendo en cuenta un determinado contexto (la clase, asignatura, carrera, institución).

2. Pertinencia e Impacto Social Currículo y Docencia COMPONENTES DEL PROCESO EDUCATIVO Infraestructura Estudiantes Recursos Humanos

3. Pertinencia Formación Humanística CURRÍCULO Práctica Laboral Modos de Actuar Actividad Investigativa Objetivos Métodos de Enseñanza

4. Objetivos Organización del Plan CALIDAD DE LA DOCENCIA Contenidos Educación a través del crecim. personal Métodos y Medios

5. Adecuada Preparación Inicial Incremento de Eficiencia ESTUDIANTE Buenos Resultados Ser sujetos activos

6. Instalaciones Aulas, Talleres, Departamentos INFRAESTRUCTURA Aseguramiento Bibliográfico Textos y Computarizado Lab. Práctico Lab. Computación Equipamiento

7. Valoración de Conocimientos y Habilidades Separación de lo Cognitivo y Afectivo Se Evalúa Después del Proceso EVALUACIÓN TRADICIONAL Se Prioriza Un examen Estudiante Sujeto Pasivo El profesor es quién evalúa Énfasis en los Resultados Valoración de Capacidades entre Estudiantes El Estudiante Estudia para aprobar

8. Aceptación Trabajo Grupal Creatividad Individual Conocimientos Hábitos y Habilidades VARIABLES PARA EVALUAR EL TRABAJO EDUCATIVO Capacidad de Resolver Problemas Preparación Metodológica Conducta a través de Valores

9. Objeto Instrumentos Objetivos ACCIONES DEL PROCESO EVALUATIVO Valoración de Resultados Recoger Información Procesamiento Información

10. Autoevaluación Observación INSTRUMENTOS Y PROCEDIMIENTOS Evaluación por Tareas Evaluación Grupal

11. LA EVALUACIÓN EN LAS IES Están bajo signos de Crisis Instituciones de Educación Superior Calidad Evaluación

12. Actualización de programas Vínculo con la comunidad académica Estrategias para los Cambios Pertinencia de los estudios Diversificar las fuentes de financiamiento Modificar los métodos de enseñanza

13. Referida a cualquier Componente Absoluta- Descriptiva Dimensiones de la Evaluación Relacional- Explicativa Referida a la Relevancia

14. Oportunidad Objetividad Informativa REQUISITOS DE LA EVALUACIÓN Desarrolladora Validez Integradora Fiabilidad Operatividad CALIDAD DE LA EVALUACION

15. Relevancia y Pertinencia de los Currículos Calidad de la Enseñanza y los Aprendizajes Nivel Académico del Personal Docente DIMENSIONESDE LA CALIDAD Resolver Problemas Sociales Aprovechamiento de los Estudiantes Calidad de los Graduados Gestión Institucional Comunicación Nacional e Internacional Excelencia Universitaria

16. Capacitar al equipo evaluador y Comprometer a los Implicados Preparación ORGANIZACIÓN DEL PROCESO EVALUATIVO Recogida de Datos Aplicar Instrumentos Formulación de Juicios y Toma de Decisiones Evaluación