El documento discute los objetivos y métodos de la educación. Resalta que el fin de la educación es promover el desarrollo pleno de la persona humana formando ciudadanos virtuosos. También analiza si la educación es un arte, una ciencia, o ambos. Finalmente enfatiza que la educación debe buscar la formación integral de las personas en lo ético, racional y biológico.
La educación se define de diferentes maneras según diversos autores y documentos. Puede ser el proceso de formar el alma para enfrentar las dificultades de la vida (Pitágoras), desarrollar la razón y liberar el entendimiento (Platón), o fomentar la autonomía intelectual y moral en los individuos (Piaget). También se considera el proceso de transmitir conocimientos, valores y formas de actuar entre generaciones, así como desarrollar plenamente la personalidad humana.
Tema 1 La educación contemporánea mundial, problemas y retosNino Viera
El documento presenta una introducción a la educación, definiendo conceptos clave y analizando diferentes visiones históricas. Luego, describe las características de la educación contemporánea, como el cumplimiento de los ideales de la Ilustración de igualdad y libertad a través de sistemas educativos nacionales. Finalmente, identifica los principales temas actuales como la equidad, sostenibilidad y multiculturalismo, así como los problemas en el sector educación peruano como falta de calidad y equidad, desconexión con el mercado laboral y mala
Exposicion Marco Teorico Tic EmergentesRaul Choque
El documento discute varios temas relacionados con la educación y la tecnología. Define la educación como el desarrollo, perfeccionamiento y formación de la persona. Examina cómo los medios de comunicación son extensiones de los sentidos humanos y cómo cada nuevo medio transforma la conciencia. También explora los diferentes entornos creados por la ciudad, Internet y más.
La educación es un proceso de acción sobre el individuo para llevarlo a un estado de madurez que lo capacite para enfrentar la realidad de manera consciente, equilibrada y eficiente, y para actuar como ciudadano participante y responsable.
Entregable final introduccion a la pedagogia 2MRTSRV
El documento presenta una introducción general a la pedagogía en 3 oraciones. Explica que la pedagogía estudia la educación y su proceso de formación humana desde distintas perspectivas como ciencia, arte y disciplina. Además, revisa las diferentes áreas del campo pedagógico como la educación inicial, básica, media superior y superior, así como las distintas corrientes y bases históricas que han influenciado el desarrollo de la pedagogía a lo largo de la historia. Finalmente, hace mención a algunos temas actual
Este documento discute el rol de la educación, la calidad y el mercado. Argumenta que la educación debería cultivar la humanidad del estudiante y no simplemente adoctrinarlos para servir al mercado. También critica cómo el enfoque actual en la educación dociliza a los estudiantes y los prepara para ser funcionarios obedientes en lugar de pensadores independientes.
El documento presenta definiciones de educación de varios autores a través de la historia. La mayoría de las definiciones describen la educación como un proceso de formación y desarrollo de las personas para prepararlas para la vida individual y social, mediante la transmisión de conocimientos, valores y cultura.
La educación y la pedagogía han evolucionado desde las primeras comunidades humanas. La educación comenzó como una transmisión espontánea de conocimientos entre generaciones para garantizar la supervivencia, mientras que la pedagogía surgió para sistematizar técnicas y métodos educativos. Hoy en día, la educación se refiere al proceso de enseñanza y aprendizaje a través de métodos formales, no formales e informales, mientras que la pedagogía es la ciencia que estudia este proceso educativo y busca optim
La educación se define de diferentes maneras según diversos autores y documentos. Puede ser el proceso de formar el alma para enfrentar las dificultades de la vida (Pitágoras), desarrollar la razón y liberar el entendimiento (Platón), o fomentar la autonomía intelectual y moral en los individuos (Piaget). También se considera el proceso de transmitir conocimientos, valores y formas de actuar entre generaciones, así como desarrollar plenamente la personalidad humana.
Tema 1 La educación contemporánea mundial, problemas y retosNino Viera
El documento presenta una introducción a la educación, definiendo conceptos clave y analizando diferentes visiones históricas. Luego, describe las características de la educación contemporánea, como el cumplimiento de los ideales de la Ilustración de igualdad y libertad a través de sistemas educativos nacionales. Finalmente, identifica los principales temas actuales como la equidad, sostenibilidad y multiculturalismo, así como los problemas en el sector educación peruano como falta de calidad y equidad, desconexión con el mercado laboral y mala
Exposicion Marco Teorico Tic EmergentesRaul Choque
El documento discute varios temas relacionados con la educación y la tecnología. Define la educación como el desarrollo, perfeccionamiento y formación de la persona. Examina cómo los medios de comunicación son extensiones de los sentidos humanos y cómo cada nuevo medio transforma la conciencia. También explora los diferentes entornos creados por la ciudad, Internet y más.
La educación es un proceso de acción sobre el individuo para llevarlo a un estado de madurez que lo capacite para enfrentar la realidad de manera consciente, equilibrada y eficiente, y para actuar como ciudadano participante y responsable.
Entregable final introduccion a la pedagogia 2MRTSRV
El documento presenta una introducción general a la pedagogía en 3 oraciones. Explica que la pedagogía estudia la educación y su proceso de formación humana desde distintas perspectivas como ciencia, arte y disciplina. Además, revisa las diferentes áreas del campo pedagógico como la educación inicial, básica, media superior y superior, así como las distintas corrientes y bases históricas que han influenciado el desarrollo de la pedagogía a lo largo de la historia. Finalmente, hace mención a algunos temas actual
Este documento discute el rol de la educación, la calidad y el mercado. Argumenta que la educación debería cultivar la humanidad del estudiante y no simplemente adoctrinarlos para servir al mercado. También critica cómo el enfoque actual en la educación dociliza a los estudiantes y los prepara para ser funcionarios obedientes en lugar de pensadores independientes.
El documento presenta definiciones de educación de varios autores a través de la historia. La mayoría de las definiciones describen la educación como un proceso de formación y desarrollo de las personas para prepararlas para la vida individual y social, mediante la transmisión de conocimientos, valores y cultura.
La educación y la pedagogía han evolucionado desde las primeras comunidades humanas. La educación comenzó como una transmisión espontánea de conocimientos entre generaciones para garantizar la supervivencia, mientras que la pedagogía surgió para sistematizar técnicas y métodos educativos. Hoy en día, la educación se refiere al proceso de enseñanza y aprendizaje a través de métodos formales, no formales e informales, mientras que la pedagogía es la ciencia que estudia este proceso educativo y busca optim
El documento presenta una conceptualización de la educación y la pedagogía. Resume que la educación tiene como principal función la adaptación del ser humano a través del desarrollo de habilidades y valores. Explica que la pedagogía estudia los procesos educativos y cómo lograr el aprendizaje óptimo. También describe las bases históricas de la pedagogía desde la antigüedad hasta la actualidad, incluyendo conceptos como la globalización e innovación en la educación moderna.
El documento presenta definiciones de educación de diferentes autores a lo largo de la historia. La mayoría coinciden en que la educación es un proceso de formación de las personas, ya sea a través del desarrollo de capacidades, la transmisión de conocimientos o la preparación para la vida individual y social. Algunas definiciones también enfatizan que la educación busca la formación ética de las personas y su adaptación a la sociedad y cultura.
La educación se define de diversas formas por diferentes autores a lo largo de la historia. Muchos consideran que la educación es el perfeccionamiento del ser humano, un proceso de transmisión de la cultura y las tradiciones de una generación a otra para formar a los individuos de acuerdo a los ideales sociales. Otras definiciones destacan que la educación es el desarrollo de las facultades humanas, la preparación para la vida individual y social, o el influjo de los adultos sobre los jóvenes para guiar su formación.
El documento propone una educación en Perú hasta el 2040 que conduzca a una "revolución en las mentes de los peruanos". Plantea que la educación debe construir nuevos modelos mentales que permitan a los peruanos interactuar de manera más compleja con su entorno para lograr un mayor bienestar individual y desarrollo del país. El objetivo es superar los modelos mentales desfasados que limitan el progreso, mediante una educación basada en el conocimiento actual sobre el cerebro y la mente.
El documento presenta las principales ideas educativas de Immanuel Kant desarrolladas en el siglo XVIII. Kant sostiene que el hombre tiene cualidades innatas que debe descubrir y desarrollar mediante la educación. Si bien el hombre tiene una naturaleza sensible, también posee razón y libertad que le permiten cultivarse a través del arte, la ciencia y la interacción con otros. La educación es necesaria para que el hombre alcance su destino de convertirse en un ser bueno. Algunas ideas kantianas como la importancia de la educación
El documento trata sobre la educación inclusiva y presenta diferentes perspectivas sobre este tema. Aborda la importancia de la inclusión en la educación para lograr una Educación para Todos y una sociedad más justa e igualitaria. También analiza experiencias internacionales como las de Finlandia y Sudáfrica, señalando los desafíos y lecciones que pueden aprenderse de diferentes modelos educativos. Finalmente, enfatiza la necesidad de revisar los modelos tradicionales de enseñanza para avanzar hacia sistemas educativos más
El documento discute la importancia de la educación inclusiva y la transmisión de conocimientos de manera que no sea impersonal. Señala que para ser plenamente humanos, debemos corregir aquello que nos falta a través de la educación, la cual tiene como objetivo conservar y transmitir el amor intelectual por lo humano. Además, destaca que la ignorancia es una condición indeseable, por lo que la educación se dispone a enseñar transmitiendo conocimientos de manera intersubjetiva entre maestros y estudiantes.
El documento discute la educación en México, incluyendo la política educativa, el humanismo, y el papel de las universidades. Resalta que la política educativa debe regular la calidad y acceso a la educación para mejorar la sociedad. También enfatiza que la educación debe ser más "formativa" que "informativa" para desarrollar habilidades de pensamiento. Finalmente, describe que las universidades deben enfocarse en formar personas cultas y profesionales competentes que puedan servir como agentes de cambio social.
El documento presenta una historia de la educación desde la antigüedad griega hasta la actualidad, destacando la importancia de la educación para el futuro. En tres oraciones resume que la educación ha evolucionado desde las paideias griegas hasta los actuales sistemas estatales del siglos XIX-XXI, y que una mejor educación conduce a una mejor calidad de vida y sociedad, siendo la educación la clave para la transformación social.
El documento presenta una historia de la educación desde la antigüedad griega hasta la actualidad, destacando la importancia de la educación para el futuro. En particular, señala que una mayor calidad educativa conduce a una mayor calidad de vida y que la educación es clave para la transformación social hacia un mejor futuro para un país y sus habitantes. Además, describe los diferentes tipos de educación formal e informal.
El documento propone una educación renovada en el Perú para el año 2040 que promueva la formación de nuevos modelos mentales en los peruanos. Esto permitiría que sean capaces de promover el desarrollo sostenible de su comunidad a través de sociedades locales proactivas, emprendimiento competitivo y cuidado del ambiente, logrando un desarrollo humano armónico y proyectando al país a un lugar destacado a nivel global. La educación debe enfocarse en preparar personas coherentes socialmente, competitivas económicamente, respons
Este documento discute la historia y la importancia de la educación. En tres oraciones resume que la educación ha evolucionado a través de los tiempos desde las antiguas Grecia y Roma hasta los sistemas educativos modernos controlados por el estado, y que una educación de alta calidad es fundamental para el futuro de un individuo y de una sociedad.
La educación se define de diferentes maneras según diversos autores y documentos. Puede ser el proceso de formar el alma para enfrentar las dificultades de la vida (Pitágoras), desarrollar la razón y liberar el entendimiento (Platón), o fomentar la autonomía intelectual y moral de los individuos (Piaget). También se considera el proceso de transmitir conocimientos, valores y formas de actuar entre generaciones, así como desarrollar plenamente la personalidad humana.
La educación se define de diferentes maneras según diversos autores y documentos. Puede ser el proceso de formar el alma para enfrentar las dificultades de la vida (Pitágoras), desarrollar las facultades intelectuales y morales de los individuos (Platón, Piaget, Erich Fromm), ayudar a las personas a establecer conexiones entre lo que aprenden y sus vidas (Harvard), y tender al desarrollo armónico de todas las facultades humanas según los principios de la laicidad, democracia y nacionalismo (Con
El documento presenta definiciones de educación de diferentes filósofos, pensadores y autores a lo largo de la historia. Se discuten conceptos como la educación como proceso de transmisión cultural, formación de la personalidad y socialización, y dirigir el desarrollo de las facultades humanas. También se mencionan las características de la educación como acción intencional para alcanzar el perfeccionamiento humano y preparar a los individuos para la vida social.
El documento trata sobre el filósofo y escritor español Fernando Savater. Se describe su amplia labor de divulgación y crítica cultural que lo ha convertido en un referente en España. Aborda también algunas de sus ideas centrales sobre la educación, como la búsqueda de la verdad por parte de los profesores, el apoyo de las familias y la importancia de transmitir valores universales a través de la enseñanza.
El documento describe las dimensiones del acto educativo como la filosofía, psicología, sociología y disciplinas involucradas. Explica cinco modelos pedagógicos (tradicional, existencialista, conductista, constructivista y social) y contrasta estos modelos con el sistema educativo hondureño. También define la educación como un proceso de desarrollo de las potencialidades humanas para vivir eficazmente en sociedad y lograr el bienestar personal y colectivo.
El documento presenta una introducción al tema de la educación y el currículo. Discute el propósito de la educación, incluyendo formar conciencias críticas, crear individuos creativos e inventivos, y enseñar para el bien común en lugar de intereses particulares. También presenta ejemplos históricos del desarrollo del sistema educativo en Puerto Rico y debates sobre el rol de la educación.
El documento presenta las reflexiones de un grupo sobre la educación y su rol como educadores en una biblioteca. Plantean preguntas sobre quiénes son los vecinos que asisten a la biblioteca y cómo pueden enseñar de manera efectiva. Discuten los enfoques de educación bancaria versus educación liberadora descritos por Paulo Freire, y concluyen que las personas se educan entre sí mediadas por el mundo.
Cultura del buen trato e interculturalidadBiviana Mamani
Este documento presenta información sobre un seminario de interculturalidad y educación para la paz, con un enfoque en la cultura del buen trato, la intraculturalidad e interculturalidad en la educación formal. Se discuten conceptos como el buen trato, casos de maltrato, y leyes y campañas relacionadas con el buen trato. También se explican elementos de la cultura del buen trato e implicaciones en la escuela. Finalmente, se analizan conceptos de intraculturalidad, interculturalidad y principios para construir ambientes intercultural
El documento presenta una conceptualización de la educación y la pedagogía. Resume que la educación tiene como principal función la adaptación del ser humano a través del desarrollo de habilidades y valores. Explica que la pedagogía estudia los procesos educativos y cómo lograr el aprendizaje óptimo. También describe las bases históricas de la pedagogía desde la antigüedad hasta la actualidad, incluyendo conceptos como la globalización e innovación en la educación moderna.
El documento presenta definiciones de educación de diferentes autores a lo largo de la historia. La mayoría coinciden en que la educación es un proceso de formación de las personas, ya sea a través del desarrollo de capacidades, la transmisión de conocimientos o la preparación para la vida individual y social. Algunas definiciones también enfatizan que la educación busca la formación ética de las personas y su adaptación a la sociedad y cultura.
La educación se define de diversas formas por diferentes autores a lo largo de la historia. Muchos consideran que la educación es el perfeccionamiento del ser humano, un proceso de transmisión de la cultura y las tradiciones de una generación a otra para formar a los individuos de acuerdo a los ideales sociales. Otras definiciones destacan que la educación es el desarrollo de las facultades humanas, la preparación para la vida individual y social, o el influjo de los adultos sobre los jóvenes para guiar su formación.
El documento propone una educación en Perú hasta el 2040 que conduzca a una "revolución en las mentes de los peruanos". Plantea que la educación debe construir nuevos modelos mentales que permitan a los peruanos interactuar de manera más compleja con su entorno para lograr un mayor bienestar individual y desarrollo del país. El objetivo es superar los modelos mentales desfasados que limitan el progreso, mediante una educación basada en el conocimiento actual sobre el cerebro y la mente.
El documento presenta las principales ideas educativas de Immanuel Kant desarrolladas en el siglo XVIII. Kant sostiene que el hombre tiene cualidades innatas que debe descubrir y desarrollar mediante la educación. Si bien el hombre tiene una naturaleza sensible, también posee razón y libertad que le permiten cultivarse a través del arte, la ciencia y la interacción con otros. La educación es necesaria para que el hombre alcance su destino de convertirse en un ser bueno. Algunas ideas kantianas como la importancia de la educación
El documento trata sobre la educación inclusiva y presenta diferentes perspectivas sobre este tema. Aborda la importancia de la inclusión en la educación para lograr una Educación para Todos y una sociedad más justa e igualitaria. También analiza experiencias internacionales como las de Finlandia y Sudáfrica, señalando los desafíos y lecciones que pueden aprenderse de diferentes modelos educativos. Finalmente, enfatiza la necesidad de revisar los modelos tradicionales de enseñanza para avanzar hacia sistemas educativos más
El documento discute la importancia de la educación inclusiva y la transmisión de conocimientos de manera que no sea impersonal. Señala que para ser plenamente humanos, debemos corregir aquello que nos falta a través de la educación, la cual tiene como objetivo conservar y transmitir el amor intelectual por lo humano. Además, destaca que la ignorancia es una condición indeseable, por lo que la educación se dispone a enseñar transmitiendo conocimientos de manera intersubjetiva entre maestros y estudiantes.
El documento discute la educación en México, incluyendo la política educativa, el humanismo, y el papel de las universidades. Resalta que la política educativa debe regular la calidad y acceso a la educación para mejorar la sociedad. También enfatiza que la educación debe ser más "formativa" que "informativa" para desarrollar habilidades de pensamiento. Finalmente, describe que las universidades deben enfocarse en formar personas cultas y profesionales competentes que puedan servir como agentes de cambio social.
El documento presenta una historia de la educación desde la antigüedad griega hasta la actualidad, destacando la importancia de la educación para el futuro. En tres oraciones resume que la educación ha evolucionado desde las paideias griegas hasta los actuales sistemas estatales del siglos XIX-XXI, y que una mejor educación conduce a una mejor calidad de vida y sociedad, siendo la educación la clave para la transformación social.
El documento presenta una historia de la educación desde la antigüedad griega hasta la actualidad, destacando la importancia de la educación para el futuro. En particular, señala que una mayor calidad educativa conduce a una mayor calidad de vida y que la educación es clave para la transformación social hacia un mejor futuro para un país y sus habitantes. Además, describe los diferentes tipos de educación formal e informal.
El documento propone una educación renovada en el Perú para el año 2040 que promueva la formación de nuevos modelos mentales en los peruanos. Esto permitiría que sean capaces de promover el desarrollo sostenible de su comunidad a través de sociedades locales proactivas, emprendimiento competitivo y cuidado del ambiente, logrando un desarrollo humano armónico y proyectando al país a un lugar destacado a nivel global. La educación debe enfocarse en preparar personas coherentes socialmente, competitivas económicamente, respons
Este documento discute la historia y la importancia de la educación. En tres oraciones resume que la educación ha evolucionado a través de los tiempos desde las antiguas Grecia y Roma hasta los sistemas educativos modernos controlados por el estado, y que una educación de alta calidad es fundamental para el futuro de un individuo y de una sociedad.
La educación se define de diferentes maneras según diversos autores y documentos. Puede ser el proceso de formar el alma para enfrentar las dificultades de la vida (Pitágoras), desarrollar la razón y liberar el entendimiento (Platón), o fomentar la autonomía intelectual y moral de los individuos (Piaget). También se considera el proceso de transmitir conocimientos, valores y formas de actuar entre generaciones, así como desarrollar plenamente la personalidad humana.
La educación se define de diferentes maneras según diversos autores y documentos. Puede ser el proceso de formar el alma para enfrentar las dificultades de la vida (Pitágoras), desarrollar las facultades intelectuales y morales de los individuos (Platón, Piaget, Erich Fromm), ayudar a las personas a establecer conexiones entre lo que aprenden y sus vidas (Harvard), y tender al desarrollo armónico de todas las facultades humanas según los principios de la laicidad, democracia y nacionalismo (Con
El documento presenta definiciones de educación de diferentes filósofos, pensadores y autores a lo largo de la historia. Se discuten conceptos como la educación como proceso de transmisión cultural, formación de la personalidad y socialización, y dirigir el desarrollo de las facultades humanas. También se mencionan las características de la educación como acción intencional para alcanzar el perfeccionamiento humano y preparar a los individuos para la vida social.
El documento trata sobre el filósofo y escritor español Fernando Savater. Se describe su amplia labor de divulgación y crítica cultural que lo ha convertido en un referente en España. Aborda también algunas de sus ideas centrales sobre la educación, como la búsqueda de la verdad por parte de los profesores, el apoyo de las familias y la importancia de transmitir valores universales a través de la enseñanza.
El documento describe las dimensiones del acto educativo como la filosofía, psicología, sociología y disciplinas involucradas. Explica cinco modelos pedagógicos (tradicional, existencialista, conductista, constructivista y social) y contrasta estos modelos con el sistema educativo hondureño. También define la educación como un proceso de desarrollo de las potencialidades humanas para vivir eficazmente en sociedad y lograr el bienestar personal y colectivo.
El documento presenta una introducción al tema de la educación y el currículo. Discute el propósito de la educación, incluyendo formar conciencias críticas, crear individuos creativos e inventivos, y enseñar para el bien común en lugar de intereses particulares. También presenta ejemplos históricos del desarrollo del sistema educativo en Puerto Rico y debates sobre el rol de la educación.
El documento presenta las reflexiones de un grupo sobre la educación y su rol como educadores en una biblioteca. Plantean preguntas sobre quiénes son los vecinos que asisten a la biblioteca y cómo pueden enseñar de manera efectiva. Discuten los enfoques de educación bancaria versus educación liberadora descritos por Paulo Freire, y concluyen que las personas se educan entre sí mediadas por el mundo.
Cultura del buen trato e interculturalidadBiviana Mamani
Este documento presenta información sobre un seminario de interculturalidad y educación para la paz, con un enfoque en la cultura del buen trato, la intraculturalidad e interculturalidad en la educación formal. Se discuten conceptos como el buen trato, casos de maltrato, y leyes y campañas relacionadas con el buen trato. También se explican elementos de la cultura del buen trato e implicaciones en la escuela. Finalmente, se analizan conceptos de intraculturalidad, interculturalidad y principios para construir ambientes intercultural
Este documento presenta resúmenes de tres modelos filosóficos de la educación: el realismo, el naturalismo y el idealismo. Bajo el realismo, la educación busca impartir conocimiento y formar el carácter para lograr la felicidad. El naturalismo de Dewey propone que la escuela debe desarrollar el pensamiento crítico a través de experiencias. Finalmente, el idealismo ve a la educación como un medio para transmitir la motivación de vivir de acuerdo a la moral racional.
Concepto de educación, perspectivas del concepto de educación, clases de educ...rosmel elvis rojas blanco
Este documento presenta un análisis del concepto de educación desde diferentes perspectivas, incluyendo un análisis etimológico, definiciones clásicas, actitudes eruditas, principales teorías educativas, definiciones peruanas y la naturaleza compleja del fenómeno de la educación. Concluye que la educación es un proceso social y fenómeno complejo que juega un papel trascendental en el desarrollo humano.
La autenticidad como fundamento de una práctica docente para el desarrollo hu...Martín López Calva
Este documento discute la importancia de una práctica docente centrada en el desarrollo humano. Argumenta que una educación que no promueve el desarrollo de los estudiantes y docentes produce una "apestosa cosecha" para la sociedad. Propone que la educación debe enfocarse en educar para la vida humana a través del desarrollo de todas las dimensiones humanas de los estudiantes. También sugiere que cuando los profesores se ven a sí mismos como seres humanos en constante desarrollo, pueden educar de manera aut
Este documento presenta resúmenes breves de las teorías y enfoques de varios pensadores en educación como Skinner, Gagné, Rousseau, Freinet, Dewey, Montessori, Ferrer, Neil, Rogers, Freire, Illich y Milani. Describe sus visiones sobre temas como el aprendizaje, el rol del estudiante, el papel del maestro y los objetivos de la educación.
La educación es un proceso de integración social que se lleva a cabo mediante la transmisión de valores y conocimientos. No se trata solo de enseñar hechos, sino de ayudar al descubrimiento personal. La educación incluye cuatro contextos principales: la familia, la escuela, la calle y los medios de comunicación. Todos deben trabajar juntos para formar a los ciudadanos y dotarlos de las herramientas para comprender el mundo.
Este documento resume las ideas y contribuciones de varios pensadores pedagógicos importantes como Comenius, Rousseau, Kant, Makarenko y Pestalozzi. Comenius creía que la educación debía estar disponible para todos y ser agradable y motivadora para los estudiantes. Rousseau pensaba que la educación debía formar ciudadanos libres. Kant abogaba por una educación que desarrollara el carácter y la voluntad de los estudiantes. Makarenko rechazaba las diferencias individuales y quería que los estudiantes se integr
Este documento discute la importancia de educar a las nuevas generaciones para transmitir la cultura de manera efectiva. Señala que la educación es fundamental para el progreso de la sociedad y que debe enfocarse en enseñar valores y conocimientos que los estudiantes puedan aplicar en la vida real. Sin embargo, el documento plantea que los procesos educativos actuales no están logrando transmitir correctamente la cultura debido a factores como una enseñanza muy enfocada en la información en lugar de enseñar a aplicar los conocimientos. Propone
La educación es un proceso de integración social que se lleva a cabo mediante la transmisión de valores y conocimientos. No se trata solo de enseñar hechos, sino de ayudar al descubrimiento personal. La educación se produce en distintos contextos como la familia, la escuela, la calle y los medios, y debe permitir el desarrollo libre de la personalidad a través de un currículo adecuado.
Instituto Academia de Formación Jurídica Simón Rodríguez
“Enseñanza Jurídica que transforma vidas”.
Somos una institución de Educación de Adultos, que germino legalmente el 17 de Julio del Año 2014, siendo registrada en el Ministerio del Poder Popular Para las Relaciones Interiores y Justicia, Servicio Autónomo de Registros y Notarias y ante los órganos educativos del Estado Venezolano, entre los que destacan el INCES y el Ministerio del Poder Popular para la Educación, dedicada a la formación continua de profesionales en el derecho, preparándolos para entender, comprender y desarrollar exitosamente su ejercicio jurídico.
Estamos ubicados en la Ciudad de Maracay Estado Aragua – Venezuela. www.iafjsr.com.ve
El documento resume las principales corrientes del pensamiento pedagógico, incluyendo el realismo de Comenio y Herbart, el naturalismo de Rousseau y Pestalozzi, el pragmatismo de Dewey, la escuela soviética de Makarenko, el humanismo de Freire, Illich y Simón Rodríguez, y el trabajo de Luis Beltrán Prieto Figueroa en Venezuela. Se describen las ideas clave de cada filósofo y pedagogo y se incluyen citas representativas de sus pensamientos.
Este documento presenta una introducción a las tendencias contemporáneas de la educación y ofrece definiciones de educación de diferentes pensadores a lo largo de la historia. También describe brevemente la evolución del sistema educativo español desde la Revolución Liberal hasta la actualidad democrática, incluyendo hitos como la Ley Moyano y la Constitución de 1978.
Qué significa que la educación tenga una dimensión ética y qué consecuencias se siguen de ello. Sólo así se buscará lograr no solo la eficacia sino el fin principal de la educación que es ayudar a los seres humanos a humanizarse y no sólo a producir.
Este documento presenta una introducción a la filosofía de la educación, resumiendo tres de sus problemas fundamentales: 1) qué tipo de ser humano se desea formar, 2) con qué medios y valores lograr esa formación, y 3) para qué fin se lleva a cabo el proceso educativo. También define brevemente la filosofía de la educación y explica que estudia los principios subyacentes a la formación del ser interno y su manifestación externa.
Similar a ÉTica de la educación para que educar (20)
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
1. ÉTICA DE LA EDUCACIÓN ¿PARA QUE EDUCAR?
Aníbal Altamirano H
Aníbal Altamirano
ÉTICA PROFESIONAL EN EL ÁMBITO EDUCATIVO
CONSORCIO DE CENTROS
EDUCATIVOS CATÓLICOS
2. Saber pedagógico
El fin de educar es “promover a la prole hasta el estado perfecto del hombre en cuanto
hombre, que es el estado de virtud”
“Lo que busca la educación es la adquisición de la virtud”
Aníbal Altamirano H
3. Pedagogía
Tiene como objeto de estudio a la educación
Pedagogía
Paidon = niño Ágo = yo conduzco
Guiar, conducir a los niños
Etimológicamente
Pues estudia como llevar de la mano al niño por el camino de la enseñanza,
hasta que aquel crezca y pueda ir por su propio pie.
Aníbal Altamirano H
4. Santo Tomás compara la formación del carácter
moral a un edificio que ha de ser levantado desde
sus cimientos, edificio que define como el conjunto
ordenado de todas las virtudes.
Las virtudes se ordenan unas a otras, y en este
ordenado de virtudes hay dos que sobre salen:
“El fin de la educación humana es, pues, la sabiduría que incluye y
perfecciona a la prudencia”
Virtudes
Morales
Virtudes
Intelectuales
Sabiduría Prudencia
Aníbal Altamirano H
5. La educación: ¿es arte o ciencia?
Arte
• Es la actividad o producto realizado por el ser
humano con una finalidad estética o
comunicativa, mediante el cual se expresan
ideas, emociones o en general una visión del
mundo mediante diversos recursos.
• Capacidad, habilidades, talentos, experiencia
ciencia
• Para Planchard - 1986:
Un conjunto sistemático de conocimientos relativos a
un objeto determinado
• Para Barriga - 2001:
Actividad humana en la que teorizamos para entender
la realidad y sobre esa base transformarlo mediante
tecnologías que haga mejor la existencia del hombre.
Aníbal Altamirano H
6. Educación como arte
Rudolf Steiner no se cansa de calificar al proceso
educativo propiamente dicho como un proceso
artístico y con ello, al docente, como artista.
Solo un sentido artístico le permite al educador
acompañar adecuadamente el desarrollo del niño, ya
que ninguna sistemática es capaz de atender alas
necesidades de lo individual en su trasformación.
Aníbal Altamirano H
7. Educación como ciencia
La ciencia son los métodos y técnicas de
adquisición de conocimientos; la educación
emplea métodos y técnicas con este fin, por lo
que desde cierto punto de vista es una ciencia.
La educación es una técnica por el primer motivo;
la técnica está en el dominio de las ciencias.
Aníbal Altamirano H
8. LA EDUCACIÓN ES ARTE O CIENCIA
• LA EDUCACIÓN es el arte de trasmitir experiencias, conocimientos, valores, con
los recursos que tenemos, la educación es eminentemente una actividad activa
y practica, se ajusta a normas y a reglas que constituyen a métodos y
procedimientos.
“ NADIE PUEDE DAR LO QUE NO TIENE “
Aníbal Altamirano H
9. ¿Qué es Educar?
Aníbal Altamirano H
• Es descubrir las características particulares de cada una
de las personas a nuestro cargo para promover y apoyar
que las desarrollen.
• La educación es un camino para alcanzar el
desarrollo pleno de la persona humana.
La educación se justifica en la necesidad que tiene el individuo de recibir influencias de sus iguales para dotarse de las
características que son propias de los humanos, apoyándose en la plasticidad orgánica que posibilita tales procesos.
Educamos para la convivencia eficiente, útil y practica, para la vida
plena y trascendente que surge de la convivencia.
10. MUNDO PARADÓJICO
Aníbal Altamirano H
TRIUNFOS EN LA HISTORIA: Historia, Ciencia,
Tecnología y arte.
HUMANO: Odio, destrucción y muerte.
Estamos perdiendo el objetivo esencial de todo
esfuerzo “EL DESARROLLO PLENO DE LA PERSONA
HUMANA”.
• Estamos rodeados de aparatos
electrónicos, buenos laboratorios,
buenos terrenos y excelentes campos de
juego.
• Se gastan millones en lo ultimo en
modernidad.
11. ¿Cómo educamos?
Aníbal Altamirano H
• Con el ejemplo: La educación empieza por casa. Los padres son los primeros educadores de sus hijos.
• Vivimos en un medio social consumista y
hedonista
• - Que van en contra de formar personas
educadas, integras, con riqueza espiritual,
dialogantes y convenientes.
• Se da primacía a la búsqueda de una calidad de
vida material y de una felicidad a corto plazo
• Y Se logra cortar las ambiciones grandes, de los
sueños acerca de la propia vida, del servicio a
los demás
12. ¿Cómo educamos?
Aníbal Altamirano H
• Con la palabra: El verdadero educador busca las ocasiones para propiciar el
diálogo, la apertura de las personas. Darles confianza desde el principio.
• El aburrimiento es uno de los síntomas
dominantes en la juventud de hoy.
• Quiere decir que no les damos a los jóvenes
una educación atractiva, concentrada en los
fines de la persona, en la aventura de vivir y
en la alegría de vivir y dar.
13. ¿Cómo educamos?
Aníbal Altamirano H
• Con el apoyo: Brindando soporte en todo aquello que conduzca a la persona por
el camino del bien y de la superación personal.
• Confunden la felicidad con el
entretenimiento.
• Hay que entretener a los alumnos dicen.”
• Y sobre sale la frase: el mejor profesor es
que tiene mas posibilidades de entretener a
los alumnos.
14. “El objetivo de la educación es el
desarrollo de la Persona Humana”
Aníbal Altamirano H
Recuerda…
15. Aníbal Altamirano H
"La educación debe buscar la formación de ciudadanos, no de empleados.
Personas no sólo con capacidades laborales, sino capaces de entender la
sociedad"
"Educar para formar ciudadanos significa también
formar gobernantes. Todos los ciudadanos son
gobernantes aunque deleguen en sus representantes"
18. Integralidad del ser Humano
Tres Dimensiones
“BIOS”
(Orgánico, Biológico)
“LOGOS”
(Racional, Lógico)
“ETHOS”
(Moral y Ético)
Aníbal Altamirano H
• Educar es dar forma(sacar la
forma escondida).
por eso la educación tiene que ser
formativa de personas y eso se
logra educando en la virtud.
La virtud mas que en la repetición
de actos esta en la permanente
intención de hacer el bien.
19. LA EDUCACIÓN ES UN CRECIMIENTO PERMANENTE, ES LO
QUE QUEDA EN EL ALMA Y EL CORAZÓN
Aníbal Altamirano H
• La virtud requiere de una
maduración intelectual y emocional,
racional y afectiva
20. La Educación expresa lo que somos
como pueblo
• La educación ordena diversas cualidades: perfecciona al hombre. Lo acaba, o lo
cumple; siendo la educación el proceso de perfeccionamiento del sujeto y
mientras exista este proceso habrá educación, por lo que se dice que hay
educación porque hay perfectibilidad, esta perfectibilidad exige realización.
Aníbal Altamirano H
Educación
Humanista
Excelencia
como
personas
21. “La educación es un arte que debe ser
perfeccionada a lo largo de todas las
generaciones”.
Aníbal Altamirano H
22. Educar al más humano y humanizador de los esfuerzos
Aníbal Altamirano H
Kant señala
“por la educación el hombre llega a ser hombre”
Max Scheler dice
“la educación es humanización, el proceso que nos hace
hombre”
«Los miembros de la sociedad humana no solo saben lo
que saben, sino que también perciben y persiguen
corregir la ignorancia de los que aún no saben o de
quienes creen saber erróneamente algo» (Fernando
Savater, El valor de educar)
23. «La verdadera educación no solo consiste en enseñar a pensar, sino también en aprender a pensar sobre lo
que se piensa»
Kant
«el hombre solo es educado por
hombres y por hombres que a su vez
fueron educados»
Novela de Ciencia Ficción de Arthur C. Clarke
El fin de la infancia
Parentesco entre enseñantes y
enseñados
Auden
«la gente nos parece “real”, en la
medida que nuestras respectivas
voluntades se modifican entre sí»
“La educación es la revelación de los demás”
«El que no es cultivado es bruto, el que no es
disciplinado es un salvaje»
Ortega y
Gasset
«la sociedad tiene que tener gente
dirigente y gente dirigida»
Aníbal Altamirano H
24. Finalmente……..
El objetivo final del por que
educamos?, es para
desarrollar la disposición a
reconocer y respetar la
semejanza esencial de los
humanos mas allá de nuestras
diferencias de sexos, etnias o
determinaciones naturales.
Aníbal Altamirano H
25. Educación humanista
• Universalidad extensiva.
• No tolera discriminación ni sectarismos.
• Las diferencias se difuminan ante la naturaleza humana
LA FAMILIA
Aníbal Altamirano H
26. Portadores
de Igualdad
LA EDUCACIÓN
ES UN
DERECHO DE
TODOS
Aníbal Altamirano H
Fines de la educación:
• Educar para el esfuerzo, educar la voluntad,
educar para el sacrificio
• Educar personas de bien
• Educar ciudadanos íntegros
• Educar para el emprendimiento
• Educar para la vida del espíritu
• Educar para construir comunidad.
27. Nuevas propuestas de educación
• A partir de la propuesta de Howard Gardner: Educar desde las
Inteligencias Múltiples, podemos descubrir nuestro personal y único mapa
de inteligencias, para potenciar los talentos que todos tenemos y así
poder compartirlos con los talentos de los demás, para construir, entre
todos, un verdadero ecosistema del talento.
Aníbal Altamirano H