El documento resume las principales corrientes del pensamiento pedagógico, incluyendo el realismo de Comenio y Herbart, el naturalismo de Rousseau y Pestalozzi, el pragmatismo de Dewey, la escuela soviética de Makarenko, el humanismo de Freire, Illich y Simón Rodríguez, y el trabajo de Luis Beltrán Prieto Figueroa en Venezuela. Se describen las ideas clave de cada filósofo y pedagogo y se incluyen citas representativas de sus pensamientos.

1. CONCURSO DE OPOSICION JUNIO2011
LIC.JENNY C. FUMERO

2. UNIDAD: PRINCIPALES CORRIENTES DEL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO
ESTRUCTURA TIEMPO
ESTIMADO
CONTENIDO ESTRATEGIAS RECURSOS
INICIO 10
MINUTOS
Aproximación
al concepto de
pedagogía
Construcción
de conceptos
Pizarra
acrílica
DESARROLLO 40
MINUTOS
Principales
corrientes del
pensamiento
pedagógico
Exposición Video Beam y
cartillas
CIERRE 10
MINUTOS
Relación de la
filosofía con la
pedagogía e
importancia.
Breve
presentación
de los
proyectos
pedagógicos
de aula.
Reflexión final
Video/
Planificación
de micro
clases

3. CARACTERÍSTICAS DEL PENSAMIENTO
FILOSÓFICO GRIEGO
 Los primeros filósofos griegos centraron su
interés en la cosmología.
 Con Sócrates, Platón y Aristóteles surge la
inquietud por el hombre, sin dejar de lado la
búsqueda de la verdad y la explicación de la
realidad.
 La ética tendrá especial relevancia para los
epicúreos y estoicos.

4.  Inculcar a los alumnos ciertos saberes
necesarios para alcanzar el poder y el éxito,
aunque lo que defendieran fuera injusto
Fundan las primeras escuelas de pago.
 Son maestros vendedores ambulantes de
ideas.
 Educación de mera instrucción.

5. SÓCRATES
 Desarrollo el método de la mayeútica y la
ironía socrática.
 Promueve el desarrollo personal a través de
su consigna «Conócete a ti mismo»
 La educación debe ser para todos.
 Dio su vida por sus ideales.

6. PLATÓN
 Platón entiende por educación el arte de
conducir el alma hacia la verdad, de orientar
la mirada hacia la contemplación del ser,
apartándola de lo que cambia o nace.
 El saber es para Platón, una actividad de
búsqueda que se basa en una asociación
entre lo conocido y lo que no se conoce.

7. ARISTÓTELES
 Su educación está dirigida solo a los
hombres.
 Se incluyen materias como matemáticas,
ética, geometría y filosofía.
 Funda El Liceo.
 Sistematiza el conocimiento y divide todo lo
que es en categorías.

8. REALISMO PEDAGÓGICO: JUAN AMOS COMENIO
 Se le conoce como el padre de la Pedagogía
 Precursor del realismo pedagógico
(conocimiento=experiencia)
 La educación debía ser progresiva y para
todos.
 Promotor del realismo pedagógico.

9. REALISMO PEDAGÓGICO: JUAN AMOS COMENIO
«El maestro debe enseñar no todo lo que sabe,
sino lo que el alumno pueda asimilar»
«Enseñar bien es permitir que el alumno
aprenda de manera rápida, agradable y
completa»
«El buen maestro es aquel que sabe soportar
pacientemente la ignorancia de sus estudiantes
y al mismo tiempo disiparla con eficacia»

10. REALISMO PEDAGÓGICO: JUAN HERBART
 La moralidad es el fin supremo de la
educación.
 El hombre es el único ente capaz de
perfeccionarse espiritualmente.
 Hay 3 etapas en el proceso de aprendizaje: La
actividad sensorial, la memorística y el
pensamiento conceptual.

11. REALISMO PEDAGÓGICO: JUAN HERBART
«La educación es el arte de construir, edificar y
dar las formas necesarias»
«La educación es el descubrimiento de nuestra
propia ignorancia»

12. NATURALISMO PEDAGÓGICO: JEAN JACQUES
ROUSSEAU
 Representante del naturalismo pedagógico.
 El hombre debe actuar de acuerdo a su
naturaleza, por lo que la educación debe
pretender el desarrollo de la misma.
 El centro de la educación debe ser el niño.

13. NATURALISMO PEDAGÓGICO: JEAN JACQUES
ROUSSEAU
«El hombre ha nacido libre y por doquiera se
encuentra sujeto con cadenas»
«El hombre es bueno por naturaleza, es la
sociedad la que lo corrompe»
«Vivir es el oficio que quiero enseñarle a
Emilio»

14. NATURALISMO PEDAGÓGICO: JUAN PESTALOZZI
 La enseñanza debe destacar y fomentar las
propias capacidades del alumno, teniendo
respeto por la disposición individual.
 La sociedad juega un papel muy importante
dentro del desarrollo del individuo.

15. NATURALISMO PEDAGÓGICO: JUAN PESTALOZZI
«En educación, cualquier tiempo que se pierda,
en realidad se gana; no importa que el
beneficio tarde, con tal que se alcance»
«Es una verdad universal que sólo es esencial y
realmente educativo lo que afecta a los
hombres en el conjunto de sus capacidades,
esto es, del corazón, el espíritu y la mano»

16. PRAGMATISMO PEDAGÓGICO: JOHN DEWEY
 El conocimiento verdadero es el conocimiento
eficaz.
 La educación es una continua reconstrucción
de la experiencia.
 Promulga que para aprender hay que hacer.
 Elimina el aprendizaje mecánico instando al
desarrollo del pensamiento crítico.

17. PRAGMATISMO PEDAGÓGICO: JOHN DEWEY
« La educación es un proceso de vida y no una
preparación para la vida futura»
«La educación es la reconstrucción continua de
la experiencia, que tiene por objeto extender y
profundizar el contenido social»

18. ESCUELA SOVIETICA: ANTON MAKARENKO
 La educación debe formar al hombre
comunista.
 El trabajo es una actividad educativa esencial
en la formación del hombre.
 La pedagogía debe ser el producto de la
práctica y no de esquemas configurados a
priori.

19. ESCUELA SOVIETICA: ANTON MAKARENKO
«El hombre se mueve según las leyes de la
sociedad humana y no sólo según las de la
naturaleza»
«Nuestra educación ha de ser comunista y cada
persona que eduquemos debe ser útil a causa
de la clase obrera»

20. HUMANISMO PEDAGÓGICO: IVAN ILLICH
Se ocupó en formular profundas críticas a la
educación escolar, la medicina profesional y de
patente, el trabajo ajeno y no creador, y el
consumo voraz de energía necesaria para el
desarrollo económico como una negación de la
equidad y la justicia social, entre otros temas.

21. HUMANISMO PEDAGÓGICO: IVAN ILLICH
«La búsqueda actual de nuevos embudos
educacionales debe revertirse hacia la
búsqueda de su antípoda institucional: tramas
educacionales que aumenten la oportunidad
para que cada cual transforme cada momento
de su vida en un momento de aprendizaje, de
compartir, de interesarse»

22. HUMANISMO PEDAGÓGICO: PAULO FREIRE
 Fue el pedagogo de los oprimidos y en su
trabajo transmitió la pedagogía de la
esperanza. Influyó en las nuevas ideas
liberadoras en América Latina y en la teología
de la liberación, en las renovaciones
pedagógicas europeas y africanas, y su figura
es referente constante en la política
liberadora y en a educación.

23. HUMANISMO PEDAGÓGICO: PAULO FREIRE
«Los hombres porque son conciencia de sí y
así conciencia de mundo, porque son un
cuerpo consciente, viven una relación
histórico- dialéctica entre la determinación de
los límites y su libertad»
«Enseñar exige el respeto por los saberes de
los educandos»
«La pedagogía de los oprimidos, deja de ser de
los oprimidos para ser la pedagogía de los
hombres en proceso permanente de liberación»

24. SIMÓN RODRÍGUEZ
 Maestro de Simón Bolívar.
 La educación es el medio por el cual ha de
educarse a los verdaderos hombres de la
república.
 Promueve el desarrollo del niño y sus
habilidades, así como la reforma de las
instituciones educativas.

25. SIMÓN RODRÍGUEZ
«Enseñen y tendrán quien sepa, eduquen y
tendrán quien haga»
«El hombre no es ignorante porque es pobre,
sino lo contrario»
«El título de maestro no debe darse sino al que
sabe enseñar, esto es al que enseña a
aprender, no al que manda a aprende, ni al que
aconseja que se aprenda»

26. LUIS BELTRAN PRIETO FIGUEROA
 Propone el humanismo democrático.
 La materialización de una sociedad y un
gobierno democrático debía necesariamente
pasar por la creación de un sistema educativo
sin exclusiones, capaz de brindar igualdad de
oportunidades a todos los ciudadanos.

27. LUIS BELTRAN PRIETO FIGUEROA
«Venezuela será lo que sus maestros quieran
que ella sea»
«Hay quienes quieren un magisterio sumiso,
silencioso, arrinconado, incapaz de levantar la
voz, pero un pueblo que tenga maestros de esa
categoría tendrá que ser un pueblo de
esclavos»