Este documento presenta un análisis del concepto de educación desde diferentes perspectivas, incluyendo un análisis etimológico, definiciones clásicas, actitudes eruditas, principales teorías educativas, definiciones peruanas y la naturaleza compleja del fenómeno de la educación. Concluye que la educación es un proceso social y fenómeno complejo que juega un papel trascendental en el desarrollo humano.

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA
FACULTAD DE EDUCACIÓN
ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE EDUCACIÓN
CURSO: TEORÍA DE LA EDUCACIÓN
DOCENTE: MANUEL ANGULO LEÓN
TEMA : CONCEPTO DE EDUCACIÓN
EQUIPO DE TRABAJO N°: 3
INTEGRANTES: LLAMOCTANTA LOBATO JORGE LUIS
ROJAS BLANCO ROSMEL ELVIS
FECHA: CAJAMARCA, NOVIEMBRE DEL 2014

2. CONCEPTO DE
EDUCACIÓN
ES SUSTANCIAL EN TEORÍA DE LA
EDUCACIÓN ES TRONCAL EN
CIENCIAS DE LA EDUCACION Y LA
ATENCIÓN POR LOS ESPECIALISTAS
HA SIDO PRIMARISMA.

3. ANALISIS ETIMOLÓGICO Y SEMÁNTICO
fue usado para significar “ crianza ” que denoto 2 clases de ayuda una material(alimento y
protección) y una psicológica ( mediante el control y el alimento espiritual de La instrucción y
el perfeccionamiento humano )
Etimológicamente es una palabra que tiene su origen en el latín y un doble posible origen .
 EDUCERE: ir hacia afuera, de salir , (potencial humano, tesoro escondido,
desenvolvimiento de capacidades, autoeducación, maduración )
 E-DUCARE: guiar, conducir hacia afuera, alimentar, instruir(factor externo,
heteroeducación, cultura )
“para la buena educación de los hijos es necesario que el vinculo del matrimonio sea perpetuo
entre los padres ”

4. PERSPECTIVAS DEL CONCEPTO DE
EDUCACIÓN
 LA OPINIÓN VULGAR: La educación como un comportamiento y como un saber
 ACEPCIÓN CIENTÍFICA:
 ACEPCIÓN FILOSÓFICA:
-in fieri proceso de perfeccionamiento
-in facto ese rasgos de las personas ( ideal del hombre educado)
Prismas bajo los cuales el erudito ha visto la educación
 Actitud conceptual: el ser humano como sujeto de perfección y acabamiento
 Actitud fáctica: actitud psicosocial.
 Verifica y plasma su propio sistema filosófico ve desde el otero de los principios y
postulados
 Fenomenológica. Hombre, sociedad y su relación entre ambos
“lo que la nutrición y l reproducción es a la vida fisiológica, es la educación a la vida social ”

5. DEFINICIONES CLASICAS SOBRE
EDUCACIÓN
 Clases de definiciones
 Nominal
 Descriptiva
 Real
Scheffler
 descriptivas: llamada definición de diccionario
 Estipulativas: empiezan con “la educación puede ser pensada como…”

6. ACITTUDES ERUDITAS
 CONCEPTUAL: la educación como perfección (platón)
 CACTICA: psicológica y sociología ( hechos concretos)
 AISLADA: creación de una filosofía no valida
universalmente
 FENOMENOLOGICA: hombre sociedad

7. PRINCIPALES ESCUELAS O TEÓRIAS
EDUCATIVAS
 IDEALISTAS
Platón: la educación es el arte atraer y conducir a los jóvenes lo que la ley dice ser conforme
con la recta razón.
Kant : “el hombre solo por la educación puede llegar a ser hombre”
Gentile : “el propósito magno de la educación en el desarrollo del descernimiento intelectual cada ves
mas hondo”
 REALISTAS
Locke: Abrir y estimular las mentes para disponerlas a para una rama del saber
Herbert: formar la moralidad –arte de construir de edificar y dar las formas necesarias

8.  NATURALISTAS
Rousseau: educación es la formación de hábitos
Spencer : educar es prepararnos para la vida completa
 ESCUELAS DE EDUCACION NUEVA:
Ferriere: educación es el arte de iniciar al niño mediante la excitación de
sus intereses un desarrollo de fuerzas intelectuales y morales de acuerdo a las
leyes del proceso biológico y psicológico
Dewey: La educación es la reconstrucción de la experiencia que se
añade al significado de la experiencia. Y aumenta la habilidad para dirigir la
experiencia subsiguiente

9.  PERENNIALISTAS
Aristóteles: “desde la primera infancia es precisos que se nos conduzca de
manera que coloquemos nuestros goces y nuestros dolores en las cosas que
convenga colocarnos
Santo tomas: “la educación es la prole al estado perfecto del hombre en cuanto
hombre que es el estado de la virtud”
Rufino Blanco: “educación es operación que tiene por objeto la evolución
racionalmente conducida por el educador ”
García Hoz: “educción es perfeccionamiento intencional de las potencias
específicamente humanas ”
Gonzáles Alvares: “ la educación es una modificación accidental perfectiva de
modalidad cualitativa radicada en el hombre ”
 CULTURALISTAS
Dilthey: actividad planeada mediante la cual los adultos tratan de formar la vida
de los seres en desarrollo
Spranger: formación esencial del individuo unitiva y organizada, posible de
desarrollo, que capacita para valiosos rendimientos y sensibilidad para valores
culturales

10.  PSICOSOCIAL
García yagüe: educación es la actividad que ayuda a los seres que entran
en relación a interpretar la forma coherente y profunda de la existencia.
 ANALISTAS LOGICOS
Peters: “ el ser educado implica el dominio de ciertas practicas, el conocimiento
y la comprensión de principios ”
o’connor: “los fines de la educación son proporcionar ahombres y mujeres un
mínimo de habilidades ”
Díaz Fabelo: “proceso educativo tiene tres elementos fundamentales que
son la espontaneidad evolutiva, la finalidad perfectiva racionalmente
prefijada y la integración holística de cuanto adviene al hombre en las
etapas evolutivas ”

11. DEFINICIONES PERUANAS
Exponer Rosmel
 JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI: educación es un fenómeno
social que debe ser asumido desde sus cimientos políticos
y económicos. Es un proceso que debe desarrollarse en
los educandos dentro de un nacionalismo.
 JOSÉ ANTONIO ENCINAS FRANCO: educación es un
proceso social orientado a la formación integral del
educando en la cual interviene la familia la escuela y la
comunidad. Incorporación efectiva del hombre en la vida
social

12. WALTER PEÑALOZA RAMELLA: la educación es un proceso que va de lo
interior a lo exterior y que fundamentalmente es el despliegue de la
propia persona para que el educando pueda llegar a ser persona a
plenitud.
LEY GENERAL DE EDUCACIÓN: La educación es un proceso de
aprendizaje y enseñanza que se desarrolla a lo largo de toda la vida y
que contribuye a la formación integral de las personas, al pleno
desarrollo de sus potencialidades, a la creación de cultura, y al
desarrollo de la familia y de la comunidad nacional, latinoamericana y
mundial. Se desarrolla en instituciones educativas y en diferentes ámbitos
de la sociedad

13. EDUCACIÓN, FENÓMENO COMPLEJO
 LA CONDICIÓN HUMANA (HOMO COMPLEXUS)
“El ser humano es un ser racional e irracional, capaz de mesura y desmesura;
sujeto de un afecto intenso e inestable; él sonríe, ríe, llora, pero sabe también
conocer objetivamente; es un ser serio y calculador, pero también ansioso,
angustiado, gozador, ebrio, estático; es un ser de violencia y de ternura, de
amor y de odio; es un ser invadido por lo imaginario y que puede reconocer
lo real…”

14. CLASES DE EDUCACIÓN
 Educación individual y social
 General y profesional
 Cultural y vital
 Autoeducación y heteroeducación
 Espontanea y sistemática

16. DEFINICIÓN
CONCEPTO DE EDUCACIÓN
PERSPECTIVAS
ACTITUDES
ERUDITAS
TRASCEDENTAL PARA EL
DESARROLO
FENOMENO
COMPLEJO
PERSPECTIVAS
NACIONALES
CLASES DE
EDUCACION
Social
Tejido
Mariátegui
Encinas
Peñaloza
Espontanea y
sistemática