El documento describe estándares y competencias para la formación de profesores en el uso de TIC con fines educativos. Propone que los programas de formación docente incluyan el uso de tecnologías para que los profesores sean más innovadores en su enseñanza y los estudiantes más efectivos en su aprendizaje. También describe competencias como el uso de herramientas tecnológicas, la búsqueda y evaluación de información, y la comunicación y colaboración digital.

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ESTÁNDARES
PEDAGÓGICOS
TECNOLÓGICOS
COMPETENCIAS
FORMACIÓN DE PROFESORES
PERFILES DE EGRESO
Y

3. TIC
UTILIZADAS
PARA
QUE
LOS
PROFESORES
SEAN
MÁS
INNOVADORES EN SUS FORMAS DE
ENSEÑAR Y LOS ALUMNOS MÁS
EFICACES EN SUS FORMAS DE
APRENDER

4. ESTANDARES PEDAGOGICOS: SON LOS PROGRAMAS, CURSOS,
UNIDADES O MÓDULOS DE FORMACIÓN DOCENTE CON USO DE
TIC.
CONSIDERAN
CUESTIONES
FUNDAMENTALES
Y
CONCEPTUALES. ESTOS ESTÁNDARES CUMPLEN EL PROPÓSITO
DE SER EJES ORIENTADORES DE LAS OTRAS CATEGORÍAS Y
ESTÁNDARES PEDAGÓGICOS, YA QUE APORTAN LOS CONCEPTOS
MÁS GENERALES ACERCA DE LA COSMOVISIÓN, EL HOMBRE, LA
SOCIEDAD Y LA CULTURA.

5. PLANTEA
EN
GENERAL
QUE
LAS
SOLUCIONES
TECNOLÓGICAS, QUE SE DESARROLLAN PARA PROPÓSITOS
EDUCATIVOS,
DEBERÍAN
CONTENER
COINCIDENCIAS
SUFICIENTES DE ACCESIBILIDAD, INTEROPERABILIDAD,
DURABILIDAD Y REUTILIZACIÓN DE LOS MATERIALES
DIDÁCTICOS QUE SE DISEÑAN, DE TAL MANERA QUE PUEDAN
SER UTILIZADOS DE MANERA INDEPENDIENTE DE LOS
SISTEMAS DE ADMINISTRACIÓN DE APRENDIZAJE.

6. LOGRAR LA INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EL AULA CON LA CAPACIDAD DE LOS
MAESTROS PARA ESTRUCTURAR EL AMBIENTE DE APRENDIZAJE DE FORMA
NO TRADICIONAL, FUSIONAR LAS TIC CON NUEVAS PEDAGOGÍAS Y FOMENTAR
CLASES DINÁMICAS EN EL PLANO SOCIAL, ESTIMULANDO LA INTERACCIÓN
COOPERATIVA, EL APRENDIZAJE COLABORATIVO Y EL TRABAJO EN GRUPO.
ESTO EXIGE ADQUIRIR UN CONJUNTO DE COMPETENCIAS PARA MANEJAR LA
CLASE. LAS COMPETENCIAS FUNDAMENTALES COMPRENDERÁN LA
CAPACIDAD PARA DESARROLLAR MÉTODOS INNOVADORES DE LAS TIC EN EL
MEJORAMIENTO DEL ENTORNO DE APRENDIZAJE, COMO PARA ESTIMULAR LA
ADQUISICIÓN DE NOCIONES BÁSICAS.

7. ÁREA PEDAGÓGICA:
LOS FUTUROS DOCENTES DEMUESTREN FORMAS DE APLICAR
LAS TIC EN EL CURRÍCULUM ESCOLAR VIGENTE PARA APOYAR Y EXPANDIR EL
APRENDIZAJE Y LA ENSEÑANZA.
ASPECTOS SOCIALES, ÉTICOS Y LEGALES:
QUE LOS ESTUDIANTES
CONOZCAN LOS ASPECTOS ÉTICOS, LEGALES Y SOCIALES RELACIONADOS CON EL USO DE
LOS RECURSOS INFORMÁTICOS Y CONTENIDOS DISPONIBLES EN INTERNET.
ASPECTOS TÉCNICOS:
LOS DOCENTES DEMUESTRAN UN DOMINIO DE LAS
COMPETENCIAS ASOCIADAS AL CONOCIMIENTO GENERAL DE LAS TIC Y EL MANEJO DE LAS
HERRAMIENTAS (PROCESADOR DE TEXTO, HOJA DE CÁLCULO, PRESENTADOR),
DESARROLLANDO HABILIDADES Y DESTREZAS PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE DE
NUEVOS HARDWARE Y SOFTWARE.
GESTIÓN ESCOLAR:
USO DE LAS TIC COMO APOYO A LA GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y
DE SU TRABAJO.
DESARROLLO PROFESIONAL:
USO DE LAS TIC COMO MEDIO DE DESARROLLO
PROFESIONAL, INFORMÁNDOSE Y ACCEDIENDO A DIVERSAS FUENTES PARA MEJORAR SUS
PRÁCTICAS Y FACILITANDO EL INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS CON DIVERSOS ACTORES
EDUCATIVOS.

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COMPETENTES PARA UTILIZAR TECNOLOGÍAS DE
INFORMACIÓN;
BUSCADORES, ANALIZADORES Y EVALUADORES
INFORMACIÓN;
SOLUCIONADORES DE PROBLEMAS Y TOMADORES
DECISIONES;
USUARIOS CREATIVOS Y EFICACES DE HERRAMIENTAS
PRODUCTIVIDAD;
COMUNICADORES, COLABORADORES, PUBLICADORES
PRODUCTORES; Y
CIUDADANOS INFORMADOS, RESPONSABLES Y CAPACES
CONTRIBUIR A LA SOCIEDAD.
LA
DE
DE
DE
Y
DE