Integración didáctica de las nuevas tecnologíasIta_Vera
ELABORE UN ESQUEMA EN EL CUAL SE DETALLE: ¿CUAL SERIA LA FORMA EN QUE SE PUEDAN INTEGRAR DIDACTICAMENTE LAS NUEVAS TECNOLOGIAS, EN ENTORNOS EN DONDE NO SE CUENTAN CON RECURSOS DIDACTICO – TECNOLOGICOS?
disculpas por no haberle presentado en el momento acordado pero por motivos familiares no pude hacer junto con mis compañeros de grupo espero mi presentación sea de su agrado
Integración didáctica de las nuevas tecnologíasIta_Vera
ELABORE UN ESQUEMA EN EL CUAL SE DETALLE: ¿CUAL SERIA LA FORMA EN QUE SE PUEDAN INTEGRAR DIDACTICAMENTE LAS NUEVAS TECNOLOGIAS, EN ENTORNOS EN DONDE NO SE CUENTAN CON RECURSOS DIDACTICO – TECNOLOGICOS?
disculpas por no haberle presentado en el momento acordado pero por motivos familiares no pude hacer junto con mis compañeros de grupo espero mi presentación sea de su agrado
Resumen, aprender y enseñar con las tics, collrubianapulido2
COLL, César (2009), “Aprender y enseñar con las TIC: expectativas,realidad y potencialidades”, en CARNEIRO, RESUMEN. Roberto, Juan Carlos TOSCANO y Tamara DÍAZ (coords.), Los desafíos de las TIC para el cambio educativo, Madrid, OEI. Pág. 113.
Resumen, aprender y enseñar con las tics, collrubianapulido2
COLL, César (2009), “Aprender y enseñar con las TIC: expectativas,realidad y potencialidades”, en CARNEIRO, RESUMEN. Roberto, Juan Carlos TOSCANO y Tamara DÍAZ (coords.), Los desafíos de las TIC para el cambio educativo, Madrid, OEI. Pág. 113.
La integración de las tic en los procesos de gestión y pedagógicosAlejandro Candelario
Mediante que la educación está cambiando, de igual forma los alumnos están necesitando que se les incluya en esos cambios. Por tal sentido es preciso conocer la formación del alumno en el futuro, los medios tecnológicos, lo software educativos, las clases virtuales y la integración de la sociedad en ésta. En los próximos años la educación a nivel mundial será modificada por la tecnología. Las TIC va revolucionar las escuelas en centros interactivos y motivadores del aprendizaje, obligando a los docentes y toda la sociedad a cambiar en todos los sentidos.
ESTRATEGIAS PARA EL FORTALECIMIENTO DE CIENCIAS NATURALES CON EL BUEN USO DE ...WILMANVEGA
La situación de la era actual en el manejo de las tics, permiten demostrar cada vez más la necesidad de entrar en el universo de los sistemas de información y comunicación, por lo que las instituciones educativas no pueden ser ajenos a esa necesidad. Por esta y toras razones, los procesos de formación deben ser complementados con la implementación de estrategias que permitan acercar a los educandos a los diversas estrategias que las ciencias y la tecnología proponen.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
PRESENTACION DE LA SEMANA NUMERO 8 EN APLICACIONES DE INTERNET
Esquema de Interacción Didáctica de NNTT en entornos educativos
1. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA MAESTRIA EN GERENCIA Y LIDERASGO EDUCACIONAL TECNOLOGÍA EDUCATIVA PARA LA GESTIÓN Integración didáctica de NNTT en entornos carentes de recursos didáctico-tecnológicos. ACTIVIDAD: Alexandra Valeria Reyes Valladares AUTOR: MSc. Franklin Miranda TUTOR: DATOS INFORMATIVOS:
3. ESTRATEGIA Desde mi perspectiva y considerando que el aspecto econ ó mico es y muchas veces determina la posibilidad de disponer de recursos tecnol ó gicos en una instituci ó n, en primer lugar recomendar í a la utilizaci ó n de medidas alternativas, como son las SOLUCIONES DE BAJA CONECTIVIDAD, recursos que est á n enmarcados como limitados para intercambiar informaci ó n a trav é s del Internet pero que sin embargo brindan tanto al docente como al alumno la posibilidad de utilizar recursos interactivos y audiovisuales que excluyen al tradicional pizarr ó n de tiza. En segundo lugar propondr í a un plan estrat é gico para obtener recursos y as í implementar y equipar las aulas, plantear un programa de capacitaci ó n docente para el uso y desarrollo de nuevas herramientas para el mejor a aprendizaje de los alumnos.
