El documento describe los beneficios que aporta la tecnología de la información al proceso educativo, incluyendo permitir la superación de barreras de espacio y tiempo, mejorar la comunicación e interacción, construir fuentes de información de manera distribuida, fomentar el aprendizaje colectivo y desarrollar habilidades adicionales. También señala que las premisas que guían la introducción de las TIC en la formación docente son el contexto cultural, los cambios sociales, el acceso a la tecnología y la experiencia

3.  La Tecnología de la Información eleva la calidad del proceso educativo al
permitir la superación de las barreras de espacio y tiempo, una mayor
comunicación e interacción entre sus actores, la construcción distribuida
de crecientes fuentes de información, la participación activa en el proceso
de construcción colectiva de conocimiento y la potenciación de los
individuos gracias al desarrollo de las habilidades que esto implica: Mayor
comunicación,
mejor
administración
y
distribución
del
conocimiento, mayores fuentes de conocimiento y oportunidades de
investigación y estudio, aprendizaje colectivo, desarrollo de habilidades
adicionales , crecimiento como persona, mejor gestión Institucional y
servicio, además de trascender las barreras del tiempo y el espacio.

5.  Las premisas que van componiendo el discurso de la
introducción de las TIC´S en la formación del docente y que
por lo tanto subrayan y matizan su importancia, son las
siguientes: Contexto de la cultura, los cambios sociales y su
impacto en el sistema educativo local, la disponibilidad y
acceso a los recursos tecnológicos, la experiencia del docente
en
formación
inicial
y
permanente.

11. DANIELA BUSTOS
REDES DE LA INFORMACIÓN

12. Redes de comunicación, no son más que la posibilidad de compartir con
carácter universal la información entre grupos de computadoras y sus
usuarios; un componente vital de la era de la información.

13. Las redes de información se pueden
clasificar según su extensión y su topología.
Una red puede empezar siendo pequeña para
crecer junto con la organización o
institución. A continuación se presenta los
distintos tipos de redes disponibles

14. * Segmento de red (subred)
Un segmento de red suele ser definido por el
"hardware" o una dirección de red específica.
Por ejemplo, en el entorno "Novell
NetWare", en un segmento de red se incluyen
todas las estaciones de trabajo conectadas a
una tarjeta de interfaz de red de un servidor y
cada segmento tiene su propia dirección de
red.
* Red de área locales (LAN)
Una LAN es un segmento de red que tiene
conectadas estaciones de trabajo y servidores o
un conjunto de segmentos de red
interconectados, generalmente dentro de la
misma zona. Por ejemplo un edificio.

15. * Red de campus
Una red de campus se extiende a otros edificios dentro de un campus o
área industrial. Los diversos segmentos o LAN de cada edificio suelen
conectarse mediante cables de la red de soporte.
* Red de área metropolitanas (MAN)
Una red MAN es una red que se expande por pueblos o ciudades y se
interconecta mediante diversas instalaciones públicas o privadas, como
el sistema telefónico o los suplidores de sistemas de comunicación por
microondas o medios ópticos.
* Red de área extensa (WAN y redes globales)
Las WAN y redes globales se extienden sobrepasando las fronteras de las
ciudades, pueblos o naciones. Los enlaces se realizan con instalaciones
de telecomunicaciones públicas y privadas, además por microondas y
satélites.

16.  Se define como la cadena de
comunicación que los nodos
que conforman una red usan
para comunicarse.La
topología de red la
determina únicamente la
configuración de las
conexiones entre nodos.

17. REDES WAN
Es una red de comunicaciones de datos que cubre un área
geográfica relativamente amplia y que utiliza a menudo
las instalaciones de transmisión proporcionadas por los
portadores comunes, tales como compañías del teléfono.
Las tecnologías WAN funcionan generalmente en las tres
capas más bajas del Modelo de referencia OSI: la capa
física, la capa de enlace de datos, y la capa de red.

18. REDES CAN
Se deriva a una red que conecta dos o más
LANS los cuales deben estar conectados en
un área geográfica específica tal como un
campus de universidad, un complejo
industrial o una base militar.

19. REDES SAN
Es una red concebida para
conectar servidores, matrices
(arrays) de discos y librerías
de
soporte.
Principalmente, está basada
en tecnología de fibra. Su
función es la de conectar de
manera rápida, segura y fiable
los distintos elementos de
almacenamiento
que
la
conforman.

20. REDES VLAN
Una Virtual LAN ó comúnmente
conocida como VLAN, es un grupo
de
computadoras,
con
un
conjunto común de recursos a
compartir y de requerimientos,
que se comunican como si
estuvieran adjuntos a una división
lógica de redes de computadoras
en la cuál todos los nodos pueden
alcanzar a los otros.

21. • Una red pública se define como una
red que puede usar cualquier persona
y no como las redes que están
configuradas con clave de acceso
personal. Es una red de computadoras
interconectadas, capaz de compartir
información y que permite comunicar
a usuarios sin importar su ubicación
geográfica.
• Una red privada se definiría como una
red que puede usarla solo algunas
personas y que están configuradas con
clave de acceso personal.

22. CANALES DE COMUNICACIÓN
Un canal de comunicaciones es el medio físico utilizado para transportar
información entre dos extremos. Este medio físico puede ser
cableado, inalámbrico, o una combinación de ambos.

23. MEDIOS DE COMUNICACIÓN
 El cable par trenzado
Consiste en dos alambres de cobre o a veces de
aluminio, aislados con un grosor de 1 mm
aproximadamente. Los alambres se trenzan con el
propósito de reducir la interferencia eléctrica de
pares similares cercanos. Ejemplo: el sistema de
telefonía, ya que la mayoría de aparatos se
conectan a la central telefónica por medio de un
par trenzado.

24.  El cable coaxial
Consiste en un núcleo de cobre rodeado por una capa aislante. A su
vez, esta capa está rodeada por una malla metálica que ayuda a bloquear
las interferencias; este conjunto de cables está envuelto en una capa
protectora.
Ejemplo: el cable coaxial es muy utilizado para la transmisión de tv
pagada.

25.  Fibra óptica
En el cable de fibra óptica las señales que se transportan
son señales digitales de datos en forma de pulsos
modulados de luz.
Una fibra óptica consta de un cilindro de vidrio
extremadamente
delgado,
denominado
núcleo, recubierto por una capa de vidrio
concéntrica, conocida como revestimiento.
Es apropiada para transmitir datos a velocidades muy
altas y con grandes capacidades debido a la carencia de
atenuación de la señal y a su pureza.

26. DISPOSITIVOS DE REDES DE INFORMACIÓN
 Repetidor wifi
El repetidor wifi permite llevar la señal inalámbrica a cualquier rincón de
nuestra casa, algo que se ha vuelto casi imprescindible desde que los
dispositivos móviles completan nuestra forma de estar comunicados, con
conectarlo a la luz en un punto intermedio entre donde está el wifi original y
donde no llega la señal, y pulsar un botón, está todo hecho.

27. Un canal de comunicación es el medio de transmisión
por el que viajan las señales portadoras de
la información emisor y receptor.

28. Según el área geográfica que abarcan pueden clasificarse en:
PAN o Redes de área personal (< 1 m 2 o ≤ 8 PC’s)
LAN o Redes de área local (cuarto, edificio, campus; < 1 km.)
CAN o Redes de área campus. Dispersadas geográficamente dentro de un
campus (universitario, oficinas de gobierno, industrias) pertenecientes a una
misma entidad en una área delimitada en un kilómetro.
MAN o Redes de área metropolitana (ciudad; < 10 km.)
WAN o Redes de área amplia (país, continente, el mundo)

29. En una red punto a punto cada computadora puede actuar
como cliente y como servidor. Las redes punto a punto
hacen que el compartir datos y periféricos sea fácil para un
pequeño grupo de gente. En una ambiente punto a
punto, la seguridad es difícil, porque la administración no
está centralizada.

30. El hub adopta la menor de las velocidades de transferencia de
información de todos los dispositivos de la red, mientras que
el switch es capaz de mantener distintas velocidades en función de
los dispositivos que participen en esa transmisión.
El router o enrutador es un dispositivo muy parecido físicamente
a un hub o un switch, pero con la diferencia que es capaz de poner
en contacto con otros ordenadores aunque estén en diferentes
redes.

31. Cable coaxial RG-59.
A: Cubierta protectora de plástico
B: Malla de cobre
C: Aislante
D: Núcleo de cobre

33. EL uso de las Tics en la realización de un proyecto es una forma de aplicar
de manera efectiva el método científico.
Durante
su
ejecución
será
necesario
utilizar
todos los recursos que tengas, tales como: la observación, la investigación
bibliográfica, la Tics, las practicas de campo, las colectas, los experimentos,
etc.
Antes debemos tener claro qué objetivos queremos conseguir con el
alumnado y cómo conseguirlos. Sólo así podremos elegir los recursos más
oportunos.

34. -
Estimular la atención en de los alumnos hacia el contenido de la clase
y las explicaciones.
Servir de estímulo para la búsqueda de información multidisciplinar.
Reforzar la individualidad de cada alumno y la importancia del
trabajo autónomo.
Fomentar la iniciativa por parte de los alumnos y su implicación
personal en la tarea del aprendizaje.

35. Facilitar los procesos de autoevaluación de los resultados por parte de los
propios alumnos.
Familiarizarse con las distintas herramientas informáticas a disposición de los
alumnos.
Aportar conocimientos actuales de tipo práctico acerca de las nuevas
tecnologías.
Potenciar un uso racional y constructivo de la tecnología que actualmente
tienen a su alcance los alumnos.
Percibir de manera natural la creciente integración de las nuevas tecnologías
en el ámbito educativo.

36. A la hora de planificar un proyecto o actividad TICS tendremos que tomar
una serie de decisiones. Este sería el proceso:

37. Decisiones curriculares:
Aquellas que nos vienen marcadas por la legislación
educativa, como establecer unas competencias básicas relacionadas con los objetivos
marcados.
Decisiones pedagógicas:
Parten de nuestro enfoque didáctico: Establecemos qué tipo
de actividades necesitamos, qué rol desempeñaremos durante el transcurso de las mismas
(generalmente guía de aprendizaje) y cómo vamos a evaluarlo.
Decisiones tecnológicas:
En ellas influye nuestro conocimiento TIC, no sólo para
seleccionar los recursos adecuados sino también para saber cómo aplicarlos con el alumnado.

38. TEMA
Sistemas operativos
OBJETIVOS
Conocer, evidenciar ,aclarar la clasificación de los sistemas
operativos y su respectivo uso.

39. Clasificación de los sistemas operativos:
Sistema Operativo Monotareas
Sistemas Operativos de multitarea
Sistema Operativo Monousuario
Sistema Operativo Multiusuario
Sistemas Operativos por lotes
Sistemas Operativos de tiempo real
Sistemas Operativos de tiempo compartido

40. • Este tema nos sirve para saber como se encuentran
funcionando nuestro sistema instalado previamente.
• Además conocer que facilidades nos da cada una de las
clasificaciones.
• Nos indica cual de ellos es el mas indicado para cada uno de los
procesadores.