El documento discute el uso de las TIC en la educación especial. Explica que las TIC ayudan a superar limitaciones, mejorar la comunicación y el lenguaje, y facilitar el desarrollo cognitivo. También menciona algunas desventajas como el esfuerzo económico y la falta de formación del profesorado. Finalmente, concluye que las TIC permiten superar barreras de acceso a la información y comunicación para personas con discapacidad.

1. UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE SANTIAGO
ASINATURA
Habilitación Docente
ESTUDIANTES
Lic. Yoselin Gómez
Dra. Kenia Santana
TEMA
El uso de las TIC
En la Educación Especial AULA
AULA
CEDESE
PROFESOR/A
Lic. María Sorabia Torres
FECHA
4/11/2016

2. El uso de las TIC
En la Educación Especial

3. NIVEL : PRIMARIO
GRADO : 6to
https://youtu.be/SLd_er5WNZ4

4. Que se busca con la educación especial
Crear autonomía
mediante
aprendizajes prácticos
y funcionales
Crear canales con
familiares
Promover la
participación
Introducirlo en el
medio
Eliminar temores

5. Conceptos de la educación Especial
• Deficiencia
• Discapacidad
• Minusvalía

6. Tipos de Discapacidad
Física
Psíquica
Intelectual

7. Ventajas de las TIC en la Educación Especial
Ayuda a superar
limitaciones
Mejora la
comunicación y
el leguaje
Facilitan el
desarrollo
cognitivo
Conecta la
familia
Evita el ocio
Promueve la
alfabetización
digital
Ayuda a la
motivación
Facilita las
habilidades
socios laborales
Permiten la
atención
individualizada

8. Desventajas de las TIC en la educación
Especial
• Esfuerzo
económico
Actualización
de equipo
Desconexión
con los hogares
familiares
Frustración si
no se adaptan
Falta de
formación del
profesorado
Distracción y
dispersión

9. Proyectos y aplicaciones
• AZAHAR
• APRENDER
• ALBOR
• TICNE
• EMOCIONES
• REDIE

10. Conclusión
El uso del las TIC en la educación especial permite superar algunas barreras no sólo en el
acceso a la información, comunicación, formación y capacitación, sino también barreras
físicas e ideológicas, logrando no sólo una alfabetización digital, sino también evitar o
prevenir otros circuitos de exclusión en estas nuevas sociedades de la información y
comunicación.
El desempeño de los participantes está “enseñando con el ejemplo”, y progresivamente está
abriendo espacios a los que las personas con discapacidad no podían aspirar.
La educación por sí sola no alcanza a solucionar un problema de carácter multidimensional que
requiere una respuesta intersectorial, pero sí constituye un componente que define el
presente y construye el futuro.