Este documento trata sobre la deserción escolar. Define la deserción escolar como el porcentaje de alumnos que abandonan las actividades escolares antes de concluir el grado o nivel educativo. Explica que existen dos tipos de deserción: intracurricular y intercurricular. Luego, detalla algunas de las causas más comunes de la deserción escolar como factores socioeconómicos, personales e institucionales. Finalmente, propone algunas soluciones para disminuir la deserción escolar como la actualización de los profesores,
GENERAR AMBIENTES DE MOTIVACION QUE MINIMICEN LA DESERCIÓN ESCOLARproyecto2013cpe
Éste proyecto se realizó con el fin de solucionar el problema de la deserción escolar que hemos detectado, ya que como futuros profesores, no podemos quedar indiferentes, debido a que nuestra labor como educadores y entes sociales es generar un cambio.
Las lámparas de alta intensidad de descarga o lámparas de descarga de alta in...espinozaernesto427
Las lámparas de alta intensidad de descarga o lámparas de descarga de alta intensidad son un tipo de lámpara eléctrica de descarga de gas que produce luz por medio de un arco eléctrico entre electrodos de tungsteno alojados dentro de un tubo de alúmina o cuarzo moldeado translúcido o transparente.
lámparas más eficientes del mercado, debido a su menor consumo y por la cantidad de luz que emiten. Adquieren una vida útil de hasta 50.000 horas y no generan calor alguna. Si quieres cambiar la iluminación de tu hogar para hacerla mucho más eficiente, ¡esta es tu mejor opción!
Las nuevas lámparas de descarga de alta intensidad producen más luz visible por unidad de energía eléctrica consumida que las lámparas fluorescentes e incandescentes, ya que una mayor proporción de su radiación es luz visible, en contraste con la infrarroja. Sin embargo, la salida de lúmenes de la iluminación HID puede deteriorarse hasta en un 70% durante 10,000 horas de funcionamiento.
Muchos vehículos modernos usan bombillas HID para los principales sistemas de iluminación, aunque algunas aplicaciones ahora están pasando de bombillas HID a tecnología LED y láser.1 Modelos de lámparas van desde las típicas lámparas de 35 a 100 W de los autos, a las de más de 15 kW que se utilizan en los proyectores de cines IMAX.
Esta tecnología HID no es nueva y fue demostrada por primera vez por Francis Hauksbee en 1705. Lámpara de Nernst.
Lámpara incandescente.
Lámpara de descarga. Lámpara fluorescente. Lámpara fluorescente compacta. Lámpara de haluro metálico. Lámpara de vapor de sodio. Lámpara de vapor de mercurio. Lámpara de neón. Lámpara de deuterio. Lámpara xenón.
Lámpara LED.
Lámpara de plasma.
Flash (fotografía) Las lámparas de descarga de alta intensidad (HID) son un tipo de lámparas de descarga de gas muy utilizadas en la industria de la iluminación. Estas lámparas producen luz creando un arco eléctrico entre dos electrodos a través de un gas ionizado. Las lámparas HID son conocidas por su gran eficacia a la hora de convertir la electricidad en luz y por su larga vida útil.
A diferencia de las luces fluorescentes, que necesitan un recubrimiento de fósforo para emitir luz visible, las lámparas HID no necesitan ningún recubrimiento en el interior de sus tubos. El propio arco eléctrico emite luz visible. Sin embargo, algunas lámparas de halogenuros metálicos y muchas lámparas de vapor de mercurio tienen un recubrimiento de fósforo en el interior de la bombilla para mejorar el espectro luminoso y reproducción cromática. Las lámparas HID están disponibles en varias potencias, que van desde los 25 vatios de las lámparas de halogenuros metálicos autobalastradas y los 35 vatios de las lámparas de vapor de sodio de alta intensidad hasta los 1.000 vatios de las lámparas de vapor de mercurio y vapor de sodio de alta intensidad, e incluso hasta los 1.500 vatios de las lámparas de halogenuros metálicos.
Las lámparas HID requieren un equipo de control especial llamado balasto para funcionar
Índice del libro "Big Data: Tecnologías para arquitecturas Data-Centric" de 0...Telefónica
Índice del libro "Big Data: Tecnologías para arquitecturas Data-Centric" de 0xWord escrito por Ibón Reinoso ( https://mypublicinbox.com/IBhone ) con Prólogo de Chema Alonso ( https://mypublicinbox.com/ChemaAlonso ). Puedes comprarlo aquí: https://0xword.com/es/libros/233-big-data-tecnologias-para-arquitecturas-data-centric.html
Es un diagrama para La asistencia técnica o apoyo técnico es brindada por las compañías para que sus clientes puedan hacer uso de sus productos o servicios de la manera en que fueron puestos a la venta.
En este documento analizamos ciertos conceptos relacionados con la ficha 1 y 2. Y concluimos, dando el porque es importante desarrollar nuestras habilidades de pensamiento.
Sara Sofia Bedoya Montezuma.
9-1.
(PROYECTO) Límites entre el Arte, los Medios de Comunicación y la Informáticavazquezgarciajesusma
En este proyecto de investigación nos adentraremos en el fascinante mundo de la intersección entre el arte y los medios de comunicación en el campo de la informática.
La rápida evolución de la tecnología ha llevado a una fusión cada vez más estrecha entre el arte y los medios digitales, generando nuevas formas de expresión y comunicación.
Continuando con el desarrollo de nuestro proyecto haremos uso del método inductivo porque organizamos nuestra investigación a la particular a lo general. El diseño metodológico del trabajo es no experimental y transversal ya que no existe manipulación deliberada de las variables ni de la situación, si no que se observa los fundamental y como se dan en su contestó natural para después analizarlos.
El diseño es transversal porque los datos se recolectan en un solo momento y su propósito es describir variables y analizar su interrelación, solo se desea saber la incidencia y el valor de uno o más variables, el diseño será descriptivo porque se requiere establecer relación entre dos o más de estás.
Mediante una encuesta recopilamos la información de este proyecto los alumnos tengan conocimiento de la evolución del arte y los medios de comunicación en la información y su importancia para la institución.
Actualmente, y debido al desarrollo tecnológico de campos como la informática y la electrónica, la mayoría de las bases de datos están en formato digital, siendo este un componente electrónico, por tanto se ha desarrollado y se ofrece un amplio rango de soluciones al problema del almacenamiento de datos.
Inteligencia Artificial y Ciberseguridad.pdfEmilio Casbas
Recopilación de los puntos más interesantes de diversas presentaciones, desde los visionarios conceptos de Alan Turing, pasando por la paradoja de Hans Moravec y la descripcion de Singularidad de Max Tegmark, hasta los innovadores avances de ChatGPT, y de cómo la IA está transformando la seguridad digital y protegiendo nuestras vidas.
3Redu: Responsabilidad, Resiliencia y Respetocdraco
¡Hola! Somos 3Redu, conformados por Juan Camilo y Cristian. Entendemos las dificultades que enfrentan muchos estudiantes al tratar de comprender conceptos matemáticos. Nuestro objetivo es brindar una solución inclusiva y accesible para todos.
leidy fuentes - power point -expocccion -unidad 4 (1).pptx
Exposición.desercion escolar marcela victoriano alonso
1. INSTITUTO SUPERIOR INTERCULTURAL AYUUK
Materia:
Tecnologías para la educación
Docente:
Ana Septién
Alumno:
Marcela victoriano Alonso
Tema:
La deserción escolar
2. ¿QUÉ ES LA DESERCIÓN
ESCOLAR?
La deserción total es el porcentaje de alumnos de
algún grado o nivel educativo que abandona las
actividades escolares antes de concluirlo, y es
expresado como el porcentaje del total de alumnos
inscritos al final del ciclo escolar, respecto a los
alumnos inscritos al inicio de ese ciclo escolar.
3. TIPOS DE
DESERCIÓN
ESCOLAR
Deserción
intracurricular: el
abandono que ocurre
durante el ciclo escolar
Deserción
intercurricular:
abandono que se
efectúa al finalizar el
ciclo escolar,
independientemente
de que el alumno
haya aprobado o no
4. CAUSAS DE LA
DESERCIÓN
ESCOLAR
situación
socioeconómica
Obliga a que
los niños con su trabajo
colaboren con el
sustento familiar
Se refiere a la falta de
recursos, ausencia de
programas de becas o
limitantes para el acceso a
las mismas instituciones.
Personales
Los individuos no son lo
suficientemente maduros
para administrar las
responsabilidades que la
institución exige.
Institucionales y
pedagógicos
Se refiere a la falta de
una política institucional
de inducción, para el
alumno, al nuevo
sistema de educación
5. No conseguir una buena
educación, hasta el nivel
que cada uno pueda,
aunque ésta sea un
patrimonio personal, que
dura para siempre y
nadie se lo pueda quitar.
CONSECUENCIAS
DE LA DESERCIÓN
ESCOLAR
No poder conseguir
buenos ingresos
económicos, para poder
elegir la calidad de vida
deseada y no la que le
impongan, por su mala
educación.
Disminuir el porcentaje
de graduados en las
comunidades, lo que
las hace más pobres y
menos eficientes.
Pérdida de valores
en los desertores,
que los convierten
en presas fáciles de
caer en drogadicción
y delincuencia.
El alumnado desertor abandona su
adolescencia e inicia una vida de adultos
con responsabilidades, tales como:
mantener una familia, cuidar hijos o hijas;
para lo cual no están preparados o
preparadas, debido a que no tienen
madurez psicológica suficiente para
resolver problemas de distinta índole.
la falta de educación
limita a que mujeres y hombres
rompan el círculo de la pobreza, ya
que carecen de conocimientos,
competencias y habilidades que les
permitan ingresar a trabajos
remunerados y estables.
6. PROPUESTAS
PARA
DISMINUIR LA
DESERCIÓN
ESCOLAR
Actualización y
mejora permanente
del profesorado
Revisión
permanente del
currículo
institucional
Mayor involucramiento
de los padres y la
introducción de
incentivos hacia ellos
de participar en las
actividades escolares.
La introducción y la
ampliación, y en ciertos
casos, mayor
focalización de los
programas y subsidios
orientados a mejorar la
retención escolar.
(Becas, entrega gratuita
de materiales
escolares, programas
de alimentación escolar
y otros)
El mejoramiento de
la infraestructura
escolar y la
disponibilidad de las
escuelas en zonas
rurales apartadas
7. Elaborar al inicio de curso una ficha
económica de la alumna o alumno
para identificar su situación en la que
vive que permita entender cuáles son
las posibilidades de sobrevivencia
dentro de la escuela,
independientemente de lo que la
misma ofrece.
Recomendaciones
Flexibilizar los
procesos de
aprendizaje con
calidad es otro de los
elementos centrales
al pensar en una
política educativa
inclusiva.
Valorar del vínculo
docente-alumno es otro
elemento del que deben
ocuparse las instituciones.
Proveer diversidad de
programas
instruccionales para el
estudiante en riesgo.
8. • BIBLIOGRAFÍA:
• Zúñiga, Molina, L. (2006). Sistema de indicadores educativos.
México, D.F. Pág. 105.
• http://www.eumed.net/librosgratis/2011a/906/POSIBLES%20S
OLUCIONES%20A%20LA%2 DESERCION%20ESCOLAR.htm
• http://www.uaimlosmochis.org/ECFD/index.php/2014/2/paper/vi
ewFile/38/58