1. Nancy N. Galicia Caballero
B. Doralia Briones Gutiérrez
Educación Especial 10° Cuatrimestre
RETOS Y
PERSPECTIVAS DE LA
EDUCACIÓN
ESPECIAL

3. O Constituye una modalidad del sistema
educativo venezolano.
O OBJETIVO: Atención integral, sistemática,
continua y permanente de los individuos con
necesidades educativas especiales;
propiciando dentro de un clima estimulante su
formación para desempeñarse como
ciudadanos responsables, solidarios y aptos
para vivir en democracia, como es evidente
responde la educación especial a la finalidad de
la educación general y a su
concepto de formación integral.

6. O El docente como mediador del proceso
ENSEÑANZA – APRENDIZAJE:
Considerando la docencia como algo que va más
allá de la transmisión de conocimientos, al alumno
como sujeto activo de la formación y, en
consecuencia, al papel del docente también más
allá al del simple hecho de enseñar y transmitir
Conocimientos.

8. O Interacción del docente en Ambientes Virtuales
de Aprendizaje:
Es de suponerse que ante el avance científico y
tecnológico de las autopistas de información,
dentro de muy corto tiempo todas las instituciones
educativas tendrán en forma mixta, parte por
Internet y parte presencial.

10. O El Docente integra teoría y práctica por medio de
competencias laborales y mentalidad
empresarial:
El primer paso para este desafío será incorporar
las competencias laborales a los currículos y
planes de formación de todas las entidades
educativas, de forma que permitan enfrentar al
estudiante, desde temprana edad, con los
procesos que se dan en el sector productivo.

12. O Evitar Etiquetas:
Se pretende dar fin a las etiquetas en la sociedad a
niños con N.E.E.

13. O Necesidades Educativas Especiales
“Abarca a todos aquellos alumnos que por
diversos motivos, presentan dificultades para
acceder a los procesos de enseñanza y
aprendizaje”

14. O Es la escuela la que está preparada para incluir a
todo niño; considerando que la diversidad es una
condición básica del ser humano; el niño se
integra en un lugar preparado para él
respondiendo a sus necesidades educativas
especiales; la escuela se define como un lugar
para la diversidad.

15. O Educación Inclusiva:
Se presenta como un derecho de todos los niños,
y no sólo de aquellos calificados como
con necesidades educativas especiales (NEE).

16. Proceso de Inclusión
O Continuo.
O Allanando el camino progresivamente y derribando
barreras (humanas, administrativas y del sistema
educativo convencional o tradicional).
O No debe ser un proyecto sino la filosofía de base
de toda la educación.
O Incluye a todos los actores de la comunidad
educativa (alumnos, padres, docentes de grado y
especializados, directores, administrativos y
profesionales de apoyo)
O Une la escuela a la comunidad

17. Declaración de Salamanca
1994
Se adapten a los diferentes estilos y ritmos de
aprendizaje de los niños.
Garanticen una enseñanza de calidad mediante
un programa de estudios apropiado, una buena
organización escolar, una utilización adecuada de
los recursos y una relación con sus comunidades.