Desarrollo del tema de las Tics en la educación, para analizar y comprender un poco más este proceso de modernización que se da en la sociedad en cuanto a la enseñanza y las técnicas que se deben emplear para su mejora.

2.  Desde hace varias décadas se comenzó a
especular sobre el impacto que la revolución
en las TIC podría tener en la educación, en
todos sus niveles. Esa especulación, y los
múltiples ensayos que la siguieron, se han
convertido en los últimos años,
especialmente a partir del desarrollo de la
Web, en un gran movimiento que está
transformando la educación en muchos
lugares del mundo.

3.  Las posibilidades educativas de las TIC han
de ser consideradas en dos aspectos: su
conocimiento y su uso.
El primer aspecto es consecuencia directa
de la cultura de la sociedad actual. No se
puede entender el mundo de hoy sin un
mínimo de cultura informática, aunque
también muy estrechamente relacionado con
el primero, es más técnico. Se deben usar
las TIC para aprender y para enseñar.

4.  El aprendizaje de cualquier materia o
habilidad se puede facilitar mediante las TIC
y, en particular, mediante Internet, aplicando
las técnicas adecuadas. Este segundo
aspecto tiene que ver muy ajustadamente
con la Informática Educativa.
 De cualquier forma, es fundamental para
introducir la informática en la escuela, la
sensibilización e iniciación de los profesores
a la informática, sobre todo cuando se
quiere introducir por áreas (como contenido
curricular y como medio didáctico).

5.  Contribuir a la actualización del Sistema
Educativo que una sociedad fuertemente
influida por las nuevas tecnologías demanda.
 Facilitar a los profesores la adquisición de
bases teóricas y destrezas operativas que les
permitan integrar, en su práctica docente, los
medios didácticos en general y los basados en
nuevas tecnologías en particular.
 Adquirir una visión global sobre la integración
de las nuevas tecnologías en el currículum,
analizando las modificaciones que sufren sus
diferentes elementos: contenidos, metodología,
evaluación, etc.

6.  Más allá del manejo instrumental básico de
las TIC, el docente requiere mejorar y
enriquecer las oportunidades de aprender a
enseñar significativamente a sus estudiantes
con apoyo en dichas tecnologías, lo que
implica su participación activa en proyectos
colectivos de diseño y uso de ambientes de
aprendizaje enriquecidos con las TIC.

7.  Son menos las experiencias donde los profesores logran
adquirir las competencias necesarias para utilizar
conjuntamente metodologías didácticas innovadoras y TIC
sofisticadas, pero suele suceder y no se enfatizan.
 Prueba empírica: dar a los educadores la oportunidad de
probar las TIC en entornos no amenazantes, para lo cual,
se necesita tiempo y apoyo técnico, e innovar con
técnicas y tal vez llevar al maestro a renovar sus procesos
de enseñanza, lo que no todos están dispuestos a hacer.
 Uno de los desafíos más importantes se refiere a la tarea
docente. Las nuevas exigencias a la profesión docente
demandan que sean precisamente los profesores los
responsables de la alfabetización tecnológica de
sus estudiantes y del dominio de una diversidad de
competencias requeridas en el contexto de las demandas
de la sociedad del conocimiento.

8.  Las TIC, con toda la gama de herramientas de hardware y
software que contienen, convertidas en herramientas de la
mente, usadas para potenciarla, facilitan la creación de
ambientes de aprendizaje enriquecidos, que se adaptan a
modernas estrategias de aprendizaje, con excelentes
resultados en el desarrollo de las habilidades cognitivas
de niños y jóvenes en las áreas tradicionales del currículo.
 La mayoría de los latinoamericanos se ha educado sin
acceso a una cantidad siquiera apreciable de fuentes de
información y conocimiento: libros, revistas, diarios,
enciclopedias, etc. En la actualidad, el acceso a la Web
con su inmensa cantidad de recursos valiosos y, al mismo
tiempo, de material inútil y basura, exige el desarrollo de
las TICs como competencias.

9.  Se puede ver que hay muchas soluciones de tecnología de
la educación impartida en el mundo que pueda causar
confusión entre los educadores sobre cómo elegir la
solución TIC adecuada.
 La integración de las TIC en la educación parece ser un
tema necesario para los educadores y administradores de
educación en el mundo. Sin embargo, si los profesores no
pueden hacer un buen uso de las herramientas TIC, el
dinero y el tiempo dedicado a las TIC va a ser un
desperdicio. Además, si el presupuesto educativo se limita,
la búsqueda de una solución rentable y una herramienta de
alto rendimiento de las TIC puede ser la primera prioridad.

10.  https://www.google.de/search?q=tics+de+la+
educaci%C3%B2n&tbm=isch&tbo=u&source
=univ&sa=X&ved=0ahUKEwj77r2NvPHMAh
WKPB4KHYUvBgQQsAQILw&biw=1366&bi
h=599
 http://www.unesco.org/new/es/unesco/theme
s/icts/
 http://educatics.blogspot.com.co/
 http://www.oei.es/metas2021/expertos02.htm