Tipos de currículo

1. TIPOS DE CURRICULO
Martes 23 de junio del 2019
El Dr. Patricio tobar empezó a tomar lista y después dijo que concluyan los dos últimos
grupos con la explosión los cuales eran fundamentos históricos y fuente pedagógica.

2. TIPOS DE CURRICULO
El Dr. Patricio Tobar nos dio a conocer sobre los principales tipos de currículo que existen
dentro del aula de clase y como se manifiestan.
Currículo oficial
El docente nos pregunto acerca de la imagen que es lo que nos llama la intención ,mi
compañera Génesis Torres manifestó que es como un silabo. en si el currículo oficial es un
documento dinámico ya que está sujeto a cambios según lo exige el texto.
Su propósito es dar a los profesores una base para la planeación de lecciones y evaluación
de los estudiantes.

3. El docente pregunto qué quiere decir este currículo y mi compañera Carolina Montero
respondió que se lo usa en los proyectos, donde primero se hace un investigación y luego
defender lo que se ha trabajado
Currículo operacional o real
es aquel que contiene lo enfatizado, lo aprendido por el alumno y es medido por el
docente, y refleja los conocimientos actuales y precisos.
Currículo oculto
Son los valores o normas institucionales no reconocidas abiertamente, pero desarrolladas de
manera implícita por los profesores o los estudiantes.
El Dr. Patricio Tobar nos preguntó que quiere decir las imágenes y mi compañera Adriana
Ortiz supo decir que debido a la imagen y al currículo oculto puede ser que sea algo
personal o en un grupo, mi compañera Guadalupe se manifestó que se basa en los valores y
principios de las personas

4. Currículo extra curricular
es de carácter voluntario y son las experiencias planeadas que son externas del currículo
oficial, en muchas formas de extra currículo es mucho más significativo
Mi compañera Vanesa Castillo supo decir que este currículo está establecido ´pero no está
dentro de una planificación ,que se basa en los deportes y que facilita la unión entre
compañeros el docente le dijo que dentro de cual planificación esta .
Currículo Nulo
Constituido por aquellos elementos que pese a estar enunciados en el diseño curricular
oficia, en la práctica no se ejecutan por considerarlos de menor importancia relativa o
porque no existe la decisión de cumplirlos y solo se hace contar para obtener oficialmente
la aprobación del diseño curricular.

5. El docente Patricio Tobar dijo que veamos bien los detalles de la imagen, mi compañera
Anahí dijo que es el que queda anulado y queda algo nuevo, mi compañera Genesis Torres
dijo contenidos que no están presentes, y en cambio mi compañera Leslie dijo que abarca
estrategias que tiene el profesor para implantar el conocimiento.
El profesor nos está enseñando tipos de currículo pero por ejemplo ahí dice abierto y
cerrado, flexible y oficial y no nos está dando ya porque se consideran como currículo nulo,
pero no les considera importantes.

6. El Dr. Patricio Tobar dos dio a conocer sobre las variantes del currículo nulo el cual consta
de 5 elementos conceptuales a tomar en consideración, en su proceso de elaboración,
vinculantes y participación y flexibilidad.
El docente nos dejó un trabajo antes de que culminaran las clases sobre el currículo nulo y
sus variantes, nos dijo que descarguemos el documento y que después de cada enunciado
pongamos un ejemplo de cada currículo de acuerdo a lo que hayamos vivido
Que aprendí
Aprendí sobre los tipos de currículo que existen así como sus variantes de la manera de
cómo se debe utilizar diario vivir nuestro y cuán importante es que los docentes le den un
interés especial a la forma en que van a transmitir el conocimiento adquirido, haciéndolo de
una manera particular manteniendo siempre el enfoque hacia un objetivo especial: lograr
que los estudiantes lleguen a tener un buen desenvolvimiento dentro de la sociedad,
teniendo como base los conocimientos, habilidades y actitudes de cada individuo para
obtener resultados eficientes y satisfactorios.
Es por esta razón que la labor del currículo educativo debe ser el estar presente en las
dificultades que se tienen dentro de un ambiente escolar formativo para mejorar la
enseñanza, teniendo en cuenta las necesidades de cada ser humano.