El primer documento habla sobre la reflexión frente al primer día de clases desde la perspectiva de los docentes y estudiantes. Explica que es una situación estresante para ambos y que los docentes deben mantener la calma mientras establecen parámetros de convivencia de forma clara y pacífica. También señala la importancia de utilizar dinámicas divertidas pero formales para controlar la clase. El segundo documento explica que las teorías y modelos pedagógicos son útiles para los docentes ya que ayudan a entender cómo evolucion

1. REFLEXIÓN FRENTE AL PRIMER DÍA DE CLASES
Es tensionarte y crea mucha expectativa no sólo por parte de los alumnos sino también
por parte de los docentes. La gran diferencia entre el uno y el otro frente a la angustia
que se vive, es que el docente debe, además de mantener la calma, ser el más especial
en esa primera jornada.
Lo primero que hay que entender (como diría la profesora Adriana); que no hay porque
ver a los alumnos como delincuentes y ante todo manejar los procedimientos
necesarios para evitar desde un principio los malos entendidos (entre esos
procedimientos existe algo puntual que es el uso de las palabras adecuadas y
pausadas y puntualizar parámetros de convivencia necesarios para todo el proceso
educativo en general); por otro lado, para nadie es desconocido que el primer día de
clases los alumnos prueban miedos y posibles desconocimientos de algún tema
específico por parte del profesor, esto no implica que se deba ser permisivo o al
contrario una especie de profesor bizarro y demasiado autoritario (estas actitudes
especialmente en planteles privados suele ser causal de despido, por no existir una
supuesta química en el aula); esto podría no dejar fluir el aprendizaje como se espera.
Siempre es bueno empezar el primer día con una didáctica bien sea de
retroalimentación de temas y nombres si ya el año escolar ha empezado, o si es en
realidad el primer día del año escolar cae bien una presentación para empezar a
conocer a los alumnos y que los alumnos empecen el proceso de reconocimiento de
forma divertida cuando son grados pequeños y cuando son grados más altos las
dinámicas deben ser aunque divertidas más formales para evitar que la clase inicial se
salga de control.
La labor docente es realmente una labor por vocación, si se parte de ese sentir, ese
amor y esa paciencia necesaria para hacer de estos primeros espacios los mejores en
la carrera docente.
REFLEXIÓN SOBRE PARA QUE SIRVEN LAS TEORÍAS Y MODELOS
PEDAGÓGICOS PARA LOS DOCENTES
El pensar como docentes en las teorías y los modelos pedagógicos para cualquier
docente, es no sólo inspirador, sino que además es revelador; por el derecho de
mostrar como siempre la forma y el fondo de cómo se educa, ha sido punto de
preocupación, análisis, investigación a lo largo de la historia; también lo es por el hecho
de entender que en la actualidad la pedagogía y el aprendizaje son tenidos por una

2. ciencia que evoluciona todos los días aun cuando en un momento determinado se use
más de una forma de transmitir un conocimiento.
Es por ello que se hace necesario saber y entender dichos modelos y teorías; a veces
en el aula de clase es necesario hacer una mezcla de lo tradicional con lo
constructivista y el e-learning, porque se necesita que los conceptos queden claros y
grabados para clases futuras sin opción de error pero con un alto grado de creatividad y
virtualidad.
Como este caso hay muchos, como cuando se tiene que enfrentar una situación de
perdida de algún alumno, no le puedo hablar y tratar de forma tradicional conductista
por algunos días puesto que su respuesta no será la más adecuada, se tendrá que usar
una pedagogía o bien de corte social que le permita recobrar el espacio perdido por la
pérdida o la pedagogía del amor para que se sienta mucho más acompañad@.
Esto es lo que de primer impacto veo de la necesidad de entender y estudiar los
modelos y las teorías pedagógicas, es mucho lo que se quisiera decir al respecto pero
para eso existen lecturas mucho más profundas y elaboradas que explicarán más en
detalle este mundo tan hermoso que es el de la pedagogía y su estructura como
modelo, como teoría.
REFLEXIÓN SOBRE EL USO DEL DISEÑO Y LA PLANIFICACIÓN DE GUÍAS EN EL
APRENDIZAJE
Cuando hablamos de diseño y planificación de una guía, primero es importante tener
claro en ¿Qué es una guía?; esta es entendida como una ayuda que se nos muestra
como una herramienta fundamental dentro del proceso educativo, especialmente el
que se encuentra basado en el aprendizaje autónomo, aquí los integrantes del proceso
“docente-estudiante”, se entienden mucho más fácil en el aula de clase, en cualquier
módulo, materia o asignatura, de manera fácil y muy directa, con unos objetivos claro y
visibles para todos los que la utilizan.
Además de presentar de forma fácil la información, su aplicación se le puede encontrar
de manera informática que da la opción de poder acumular mucha más información de
manera contemporánea y siguiendo muy de cerca las nuevas formas de comunicación.
Estas guías han sido diseñadas tratando de abarcar todas las áreas, teniendo en
cuenta las características y didácticas especiales de cada área.
La guía por si sola sin el diseño didáctico que permite que el logro final de resultados
tanto por parte de los alumnos como de los estratégicos docentes, sea todo un caos y
la información se desvirtúe de tal forma que se pierde la eficacia de la guía, por eso es

3. tan necesario tener presente el diseño que cuenta con unos instrumentos evaluativos
que permitirá medir la capacidad individual que ha de medir los resultados.
Este proceso se hace más sencillo cuando se tiene presente los diferentes tipos de
guías para cada necesidad y espacio educativo, la recomendación es conocer y
reconocer desde la guía de aprendizaje, pasando por la guía de síntesis y la guía de
lectura.
Es tan importante saber diferenciarlas porque aun cuando la guía de aprendizaje que es
el más común contando con textos, imágenes y ejercicios, puede ser fácil de evaluar
pues de forma práctica se puede ver el uso de conceptos y habilidades que tienen los
alumnos, y eso es bueno, pero las guías de síntesis, pueden proporcionar un resumen
de una unidad de una forma global por medio de esquemas y manejando conceptos
principales; por supuesto en las guías de lectura está enfocada a las lecturas
complementarías que ayudan a ejercitar y ampliar algún tema que vaya dentro del
proceso de aprendizaje.
Saber todo esto es tan importante es una cuestión de estrategias que permitan que el
aprendizaje sea más fácil desde la práctica y la ejercitación que han de permitir y
desarrollar habilidades y competencias, y lograr que las guías surtan su desempeño
ágil y eficaz.