Los dos documentos describen mapas mentales y mapas conceptuales como herramientas para el aprendizaje. Explican que estos mapas permiten resumir información de una manera visual para comprender y estudiar temas de una forma más eficiente. Ambos destacan que los mapas deben seguir ciertos pasos y elementos para ser efectivos y ser elaborados de una manera que involucre al estudiante en la construcción activa de su conocimiento.

1. Fernando Matienzo valle <br />ISTI<br />A11-254<br />26/09/11<br />Mapa mental <br />El autor del texto nos quiere explicar lo que es un mapa mental, los pasos para usarse, la eficacia que se tiene, el tema principal del texto es principalmente darnos a conocer que es un mapa mental y las ventajas de usar uno.<br />El texto se divide en cuatro partes, la primera nos habla de que es y de los beneficios de usar un mapa mental ( 1-6 párrafo), la segunda parte del texto nos habla de que tipo de información se almacena (7-8 párrafo ), la tercera parte nos habla de la utilidad de los hemisferios del cerebro (12-14 párrafo ), la ultima parte del texto nos habla de las leyes de los mapas mentales (ultimo párrafo).<br />Las ideas principales del texto son, en el segundo párrafo nos habla de que el mapa mental es una técnica sencilla que no requiere tecnología ni cursos complejos, se puede aplicar en cualquier contexto a cualquier nivel, otra idea se encuentra en el séptimo párrafo donde nos dice que durante el aprendizaje se almacena información de contenidos inmediatos o primeros, los ms recientes, lo que nos interesa, lo que asociamos a otros conocimientos, lo que impacta nuestros sentidos, lo que nos parece único, otra idea principal esta en el onceavo párrafo nos dice que todo el mundo tiene una extensa gama de facultades intelectuales pero que solo utilizan una parte y la ultima idea principal nos dice las leyes de los mapas mentales.<br />La conclucion del autor es que agas o puedas usarlo como una forma de aprendizaje de forma educativa y difundir el tema.<br />Yo opino que esta habilidad es muy importante para algunos y para otros no se pueden acoplar.<br />Mapa mental.puntoedu. extraido el 20 de septiembre del 2011desde blackboard.<br />Mapas conceptuales <br />El articulo trata sobre como la sosiedad a tomado los mapas conceptuales en el aprendizaje y en la enseñanza. El autor nos da los pasos para realizar un mapa conceptual para la enseñanza.<br />El articulo se divide en 5 partes, la primera es como se aplican los mapas conceptuales, la segunda parte es la forma de organizar mejor los contenidos, la tercera es la comprencion del texto, la cuarta son los criterios para evaluar un mapa y la quinta es el procedimiento para hacer un mapa conceptual.<br />Los mapas también tienen: aspectos formales o técnicos, significatividad del mapa elaborado, procedimiento para elaborarlo.<br />La conclucion del autor es como se construye uno y dando los pasos y los campos en el que se puede usar.<br />Mi conclucion es que le mapa puede ayudar mucho en entender un tema.<br />Maricoy, v. & Vergara, j. (abril,2002). Taller para profesores: mapas conceptuales como herramientas de aprendizaje. Santiago de chile<br />Titulo del autorY Autor Mapa mental Mapa conceptualMaricoy G. Verinica, Vergara R. Jose AntonioTema centralHacer mas resumido el tema y una forma de estudiarHacer mas resumido el tema y una forma de estudiarPropósito del autor Enseñar a que aprendan hacer uno y que busquen si les gusta para que aprendanManera de hacer un resumen con pocas palabras y que se entiendaSubtemas similares Resumir los resúmenes y que sirvan para estudiarSubtemas diferentes Las formas en que se hace los temas como la toma, el orden, el sentido, imágenes.Las figuras como toma los subtemas y el movimiento.Conclusión del autor Es una forma de hacer un resume, que le entiendas y que pueden estudiar más rápido y más fácil.Que para que tenga un seguimiento tiene que tener unos elementos y procesos para elaborarlo y usar palabras claves.Reflexión personalSon una forma más fácil de hacer resúmenes, estudiar y aprender pero no a todos se les hace fácil hacer uno y entenderles.<br />Reseña <br />Mapas mentales y mapas conceptuales como herramientas de aprendizaje<br />Hacer mas resumido el tema y una forma de estudiar. En los dos mapas sirven para ser más eficientes en la cuestión de estudiar y entender mejor el tema. Los propósitos son Enseñar a que aprendan hacer uno y que busquen si les gusta para que aprendan y también Manera de hacer un resumen con pocas palabras y que se entienda y también en forma de dibujos. Las formas en que se hace los temas como la toma, el orden, el sentido, imágenes. Las figuras como toma los subtemas y el movimiento.<br />Los mapas para que tenga un seguimiento tiene que tener unos elementos y procesos para elaborarlo y usar palabras claves. Los mapas también tienen que llevar algunos pasos, elementos y una estructura. Un aporte fundamental, dicen, se refiere a que la persona que desarrolla esta herramienta, al apropiarse del tema, se involucra, construye su propio conocimiento, lo crea, es único” (Mapas mentales 2002).<br />La elaboración de un mapa acerca de un tema determinado no deja lugar a la memorización mecánica y expone, en forma clara, que conceptos conoce el alumno, que significados les atribuye a los conceptos al relacionarlos con conectores y cuáles son las relaciones jerárquicas que establece (taller para profesores: mapas conceptuales como herramientas de aprendizaje 2011). Los temas son resumir los resúmenes y que sirvan para estudiar, los pasos. Los que no son iguales son Las formas en que se hace los temas como la toma, el orden, el sentido, imágenes y también las figuras como toma los subtemas y el movimiento.<br />La conclusiones del los autores es que agás o puedas usarlo como una forma de aprendizaje de forma educativa y difundir el tema. Que para que tenga un seguimiento tiene que tener unos elementos y procesos para elaborarlo y usar palabras claves.<br />Son una forma más fácil de hacer resúmenes, estudiar y aprender pero no a todos se les hace fácil hacer uno y entenderles.<br />Mapa mental.puntoedu. Extraído el 20 de septiembre del 2011desde blackboard.<br />Maricoy, v. & Vergara, j. (abril, 2002). Taller para profesores: mapas conceptuales como herramientas de aprendizaje. Santiago de chile<br />