Las próximas elecciones presidenciales en México se presentan igualadas y con resultados difíciles de predecir. El próximo presidente necesitará legitimidad para implementar un nuevo proyecto para el país en medio de desafíos como la guerra contra el narcotráfico, la relación con EEUU y un estancamiento económico. Los partidos políticos han comenzado sus campañas de manera anticipada debido a la incertidumbre electoral en México.

1. RESUMEN DE ELECCIONES PRESIDENCIALES:
Las próximas elecciones presidenciales en México se presentan igualadas y con una razonable
dificultad de realizar predicciones fiables sobre su resultado. Tras las elecciones del cambio en
2000 y los resultados cuestionados de 2006, es importante que el próximo presidente cuente con la
fuerza y la legitimidad necesaria para sacar adelante un nuevo proyecto para todo el país. Todo
ello en medio de una discutida y costosa guerra al narcotráfico, con una débil relación bilateral con
EEUU, donde claramente se ha perdido el paso en la cuestión migratoria, y con unas cifras
económicas que no mueven a ningún optimismo.
Acostumbrados a cierta rigidez del sistema, donde todo parece estar controlado, la realidad actual
de México permite observar algo diferente: la incertidumbre electoral, algo novedoso en la política
mexicana. Ello ha obligado a las fuerzas políticas a iniciar sus movimientos de marketing y
estrategia electoral con una cierta anticipación. Algunos, como el PRI, desde una posición de
tranquilidad, con poco desgaste interno, muy cohesionado y con el control de importantes
gobiernos estatales, lo que le da una presencia federal de gran peso; otros, a la defensiva, como el
PAN, sufriendo el desgaste de años en el poder con dudosas políticas de éxito; y una izquierda
siempre dividida, donde es complicado encontrar voces que la representen en su conjunto.
No cabe duda de que los pactos contra natura en política son complicados de entender. Habrá que
esperar a ver el impacto real de la política frentista entre los electores. Ha sido habitual ver estos
grandes acuerdos políticos en otras partes del mundo cuando un país un estaba cerca del colapso.
¿México lo está como para que exista ese gran pacto derecha-izquierda contra natura? ¿Es ése el
único camino de victoria frente al PRI?

2. ESCUELA NORMAL PARTICULAR
PROF. RAÚL ISIDRO BURGOS
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
1ER. SEMESTRE
HISTORIA
DE LA EDUCACIÓN EN MÉXICO
CATEDRÁTICO: MAESTRA LETICIA
SALAZAR REYES
ALUMNO: JOVANNI LOZANO GARCÍA
ENSAYO SOBRE LOS LIBROS DE TEXTO

3. Los textos gratuitos han sido compañeros inseparables de millones de niños
mexicanos a lo largo y ancho del territorio nacional, desde las grandes ciudades,
hasta las comunidades más alejadas cada niño puede contar con ellos. Los textos
gratuitos son más que simples herramientas que el maestro utiliza en el aula de
clases, son vehículos de cultura, son una guía para afirmar conocimientos, lograr
metas, aplicar esfuerzos y conseguir el desarrollo de habilidades. Los libros de
texto constituyen estímulos para que toda escuela y todo maestro interpreten la
realidad inmediata y encaucen de manera adecuada la interrelación de los niños
con el medio, en pocas palabras son un bien colectivo, destinado al servicio de la
patria y que bien utilizados pueden rendir grandes frutos
¿Qué no se ha dicho de los libros de texto? A lo largo de su historia los textos
gratuitos han sido criticados y alabados por muchos, se ha dicho que son
antijurídicos y antidemocráticos porque anulan las diversas corrientes de
pensamiento al declararse como la única verdad oficial, otros han dicho que son
antipedagógicos porque estancan el proceso de enseñanza, incluso en algún
tiempo se les calificó de inmorales por presentar temas de educación sexual.
Si bien, los libros de textos no son perfectos tampoco podemos tacharlos de
antidemocráticos, antipedagógicos, etc. Porque desde su creación podemos
observar un mejoramiento en la calidad de la enseñanza básica y un
enriquecimiento en el repertorio de actividades escolares.
El buen o mal uso que se le dé al libro de texto depende del maestro, y es aquí
donde nosotros debemos estar atentos y darnos cuenta de que tenemos una gran
responsabilidad como docentes, el maestro que utiliza el libro de texto como único
recurso en la clase se convierte en un repetidor de lecciones, es necesario que se
enriquezca la clase con otras actividades para que no se torne monótona,

4. siempre debemos tener en cuenta que los libros de texto son una herramienta y no
una norma, la función de ellos es equilibrar la simetría entre el docente y los
alumnos, formar una conciencia común y una plural nacionalidad.
Es totalmente incorrecto utilizar el libro de texto como única fuente de información
y evaluar a los alumnos sólo con los conocimientos de siempre, debemos tener en
cuenta que los libros de texto son una herramienta y no una norma, la función de
ellos es equilibrar la simetría entre el docente y los alumnos, formar una
conciencia común y una plural nacionalidad.
Es totalmente incorrecto utilizar el libro de texto como única fuente de información
y evaluar a los alumnos sólo con los ejercicios que presenta el libro, nuestra
responsabilidad como maestros es que el alumno aprenda y tenga conocimientos
sólidos sobre las asignaturas por ello es incorrecto enfocar el cumplimiento del
programa con los libros contestados.
El buen libro no deforma la verdad ni adultera el arte. Si en nuestro país no se dan
los resultados esperados en materia de educación, no es porque los libros estén
mal o porque no sirvan, el problema es que se hace mal uso de ellos, está en cada
uno de nosotros lograr que esa situación cambie porque de nada sirven los
valiosos programas y materiales que se tienen si no llegan a aquellos para
quienes fueron creados.
Los alumnos tienen derecho a recibir clases de calidad, donde realmente puedan
adquirir conocimientos que los habiliten para ser mejores personas en todos los
aspectos de su diario vivir. Usemos los materiales que tengamos a nuestro
alcance para enriquecer las clases, los libros de texto esperan ansiosos que les
demos un buen uso, los resultados , sin duda alguna, se reflejarán en nuestros
alumnos.

5. REPORTE DE LA PRIMERA
OBSERVACIÓN A LA ESCUELA
PRIMARIA EN EL CONTEXTO RURAL
En los días 24, 25 y 26 de septiembre del año 2012, se
llevó a cabo la primera observación a la práctica
docente en la escuela primaria, en este caso, en el
contexto rural.
Debido al corto tiempo de estancia en la institución,
lamentablemente no se puedo observar con claridad, el
labor del maestro con respecto a la materia de historia,
solo observé algunos trabajos que ya tenían hechos los
cuales estaban relacionados con la prehistoria y los
antiguos pobladores de la tierra.
Esa es la única información que pude recopilar con
respecto a la materia de historia.

6. REPORTE DE LA SEGUNDA
OBSERVACIÓN A LA ESCUELA
PRIMARIA EN EL CONTEXTO
INDIGENA
En los días 29, 30 y 31 del mes de octubre del año 2012, se realizó
un análisis sobre la práctica docente en las escuelas primaria, en
este caso en el contexto indígena.
Pero debido al corto tiempo de estancia en la institución y
también por las fechas de festividades próximas (día de
muertos), no se pudo observar en concreto una clase de la
materia de historia, salvo que se realizó una actividad un tanto
relacionada con la asignatura, pues el profesor les pidió escribir
una leyenda acerca del día de muertos o que tuviera relación
con el tema.
Eso fue lo más próximo que estuviera relacionado a la materia
de historia