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1. ¡Empecemos!
 El desarrollo de la actividad me permitirá lograr la siguiente meta:
¿QUIÉN SOY?
 Observo las siguientes imágenes y marco con una (X) quién soy.
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
¿COMO SOY?
Identificar mis características, gustos y preferencias.
ACTIVIDAD 1 : ¿Cómo Soy?
¿CUÁNTOS AÑOS TENGO?
 Pinto las velas hasta la edad que tengo.
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2. ¿CÓMO ES MI CABELLO?
 Marco con un (X) el cabello que se parece al mío.
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Ahora, dibujo, escribo o pego tres de mis gustos y preferencias.
Mis gustos y preferencias Dibujo/escribo o pego
La comida que me gusta
¿Cuál es mi estatura? ¿Cuál es el colorde mis
ojos?
Negro
Marrón
Otro(pinto
el color de
mis ojos)

3. El color que me gusta
La actividad que prefiero
hacer



 Reflexiono, completo y dibujo

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
Mi nombre es:

4. ¡Empecemos!
 El desarrollo de la actividad me permitirá lograr la siguiente meta:
 Identifico las emociones. ¿Qué expresan estos rostros?
 Relaciono con una flecha.
 Observo, coloreo y relaciono cada niño con la emoción que esta sintiendo.
Identificar cómo expresar mis emociones.
ACTIVIDAD 2: Expreso mis emociones
Enojo Miedo Tristeza Alegría

5. Reflexiono y coloreo cómo me siento hoy


6.  ¿Qué observo en las imágenes?
 ¿Qué emoción están expresando las niñas y los niños de estas imágenes?
 ¿Alguna vez también me he sentido enojada o enojado?
¡Empecemos!
 El desarrollo de la actividad me permitirá lograr la siguiente meta:
¿Por qué debo regular mis emociones?
 Observo y converso con un familiar.
Recuerdo alguna situación en la que me sentí enojada o enojado. Representa con un
dibujo
Reconocer por qué es importante regular mis emociones,
y practicar algunas formas de regular la cólera o la tristeza.
ACTIVIDAD 3: Manejo mis emociones

8. Colorea las imágenes donde los niños están resolviendo
correctamente sus conflictos.
¡

9. Todos los días necesitamos respirar y alimentarnos de manera sana en contacto directo
con nuestro medio ambiente y es una oportunidad de realizar nuevas actividades e
interesantes oportunidades de aprendizaje. En cada uno de los días aparecen retos y
vamos conociendo el complejo mundo de la naturaleza ¿Cómo es nuestro medio
ambiente?, en las que interviene nuestra percepción de nuestro entorno ambiental. Por
ejemplo, ¿Cuáles son las características del medio ambiente?, ¿Cómo se compone el
medio ambiente?, etc. Por ello, necesito conocer e identificar las características del
medio ambiente para reconocer con claridad, asegurarme de que los elementos que
identifico en el ambiente partan de la reflexión. De manera que pueda valorar el medio
natural como fuente de vida y tener la seguridad de que soy capaz de cuidarlo y
protegerlo.
EL RETO SERÁ.
¿QUÉ APRENDERÉ?
Aprenderé a reconocer mi medio ambiente, y valorar los recursos naturales útiles para
mi familia.
¿QUÉ REALIZARÉ PARA LOGRARLO?
Realizaré las siguientes acciones:
Reconocer y valorar los animales y plantas del medio ambiente.
Observar los cambios en el medio ambiente.
Diferenciar animales y plantas silvestres con las domesticas.
¿CUÁL SERÁ EL PRODUCTO?
Elaborar un afiche del medio ambiente local
¡Empecemos!
El desarrollo de la actividad me permitirá conocer el medio ambiente

ACTIVIDAD 1: Nuestros recursos naturales
1. ¿cómo es el medio ambiente?
2. ¿Qué cosas encuentro en mi medio ambiente?
3. ¿qué animales y plantas silvestres conozco?
Organizar información sobre nuestros recursos naturales
2. PROTEGEMOS NUESTRO MEDIO AMBIENTE

10. Relaciona las siguientes imágenes con sus respectivos nombres:
Venado
lagartija
quenual
zorro zorro
Rima rima

Ahora, pinto la siguiente imagen: EL MEDIO AMBIENTE

11. Por qué es importante cuidar nuestros recursos naturales.
MARCA CON ASPA (X) LA ACCION CORRECTA
Dibujo lo que más me gusta de mi medio ambiente.
Reflexiono sobre lo que aprendí:
Seleccionolasimágenesloque másme gustóde la actividadypegaen losrecuadros

12. ¡Empecemos!
El desarrollo de la actividad me permitirá lograr la siguiente meta:
Reconocer animales y plantas silvestres de la localidad
Reflexiono y marca con aspa(X) a los animales y las plantas silvestres de mi localidad:
ACTIVIDAD 2: Reconocemos animales y plantas silvestres

13. Pregunta de exploración
dibujar 3 animales que no aparecieron en la actividad
Leo el texto “Animales y plantas de mi localidad” .
Animales y plantas de mi localidad
En la localidad de Llipta existen animales y plantas silvestres que son
propios de la zona y no existen en otros lugares.
Construye las palabras subrayadas en el texto con recortes de letras de revistas o
periódicos y pegar
Reflexiono sobre lo que aprendí:
Colorea los emoticones de Cómo te sentiste al desarrollar la actividad

14. Feliz enojado triste
¡Empecemos!
El desarrollo de la actividad me permitirá lograr la siguiente meta:
Representar situaciones relacionadas con la cantidad de lagunas en la zona,
utilizando unidades y el valor posicional .
Represento unidades
Problema 1: En el parque Huascarán a parte de las especies naturales existen 4 lagunas
que con el tiempo podrían aumentar a 23 lagunas.
Reflexiono y respondo:
— ¿qué hay en las lagunas? Marca tu respuesta con un aspa(X)
 Coloreo los ábacos y completo:
Cantidad real Cantidad estimada
-----decenasy
……..Decenas
-----Unidades
ACTIVIDAD 3: Indagamos sobre la cantidad de lagunas en la zona

15. Reflexiono sobre lo que aprendí:

16. Los seres vivos necesitan alimentarse todos los días para seguir viviendo, entre ellos el
hombre requiere de una alimentación sana para cuidar su salud. Una alimentación sana
está basada en el consumo de alimentos apropiados en cantidad y calidad, por lo que el
desarrollo de esta experiencia de aprendizaje es una oportunidad de realizar nuevas
actividades e interesantes aprendizajes. en las que interviene nuestra percepción de
nuestra buena salud. Por ejemplo, ¿Qué debe hacer para tener una buena salud?, etc.
Por ello, necesito conocer e identificar los alimentos sanos para mi cuerpo y así
reconocer con claridad y asegurarme de que los productos alimenticios que identifico
en mi localidad partan de la reflexión. De manera que pueda valorar la importancia del
cuidado de mi salud para tener una vida sana y de felicidad, teniendo una alimentación
sana y balanceada.
EL RETO SERÁ.
¿QUÉ APRENDERÉ?
Aprenderé a reconocer las principales características de una alimentación sana y el uso de los
productos adecuados para mantener una buena salud y darme cuenta de que, sin una buena
alimentación afecto seriamente mi salud.
¿QUÉ REALIZARÉ PARA LOGRARLO?
Reconoceryvalorarcada uno de los productosalimenticiossaludables.
Reconocerloscambiosque originaunaalimentaciónsanaenmi cuerpo.
Identificarlosproductosalimenticios parauna alimentaciónsana
¿CUÁL SERÁ EL PRODUCTO?
Elaborar recetasde menúsbalanceadosybuenosparalasalud.
¡Empecemos!
El desarrollo de la actividad me permitirá lograr la siguiente meta:
Buscar información sobre lo que significa una alimentación sana para tener buena
salud
Observo y coloreo los alimentos saludables para la salud:
ACTIVIDAD 1. NOS ALIMENTAMOS SANAMENTE PARA TENER UNA BUENA SALUD
A ACTIVIDAD 1: Alimentación sana
1.- ¿cómo es una buena alimentación?
2.- ¿Cómo puedo identificar los alimenticios saludables?
3.- ¿qué alimentación me parecen sanos?

17. ¡Empecemos!
El desarrollo de la actividad me permitirá lograr la siguiente meta:
Identificar los principales alimentos de la zona.
Reflexiono y respondo:
Dibujo los alimentos saludables que producen en mi localidad
Observo una receta de cocina
Coloreo los ingredientes del picante de cuy:
ACTIVIDAD 2: Nuestros principales alimentos de la zona

18. Elaboro una receta de cocina: plato de puchero.
Observa la imagen y completa los ingredientes
TITULO:
INGREDIENTES
IMAGEN
RECETA DE COCINA

19. Repollo
RECORTA LOS INGREDIENTESDEL PUCHERO
camote culantro
hierbabuena
papa chocho
pez
arroz zapallo sal
aceite
carne de chancho

20. Reflexiono sobre lo que aprendí:

21. ¡Empecemos!
El desarrollo de la actividad me permitirá lograr la siguiente meta:
Investigarsobre los alimentossanos para el cuerpo, producidos en la zona y su uso
en mi alimentación diaria.
Reflexiono y clasifico:
ACTIVIDAD 3: Elaboramos una lista de alimentos sanos