Casos en los que los profesionales de la audiología y ORL pueden aplicar el Método Tomatis como herramienta complementaria, y los beneficios que se pueden obtener.
Este documento describe el Método TOMATIS, un método educativo desarrollado por el doctor Alfred TOMATIS que se basa en la estimulación auditiva. El método utiliza un dispositivo llamado Oído Electrónico que estimula los músculos del oído mediano y ayuda al cerebro a escuchar y procesar la información de manera más efectiva. El método se centra en mejorar las tres funciones esenciales del oído: equilibrio, dinamización y audición para facilitar el lenguaje, el aprendizaje, el
Oír se refiere a percibir sonidos a través del oído, mientras que escuchar implica interpretar el significado del lenguaje y requiere un esfuerzo mental para comprender completamente el mensaje sin distracciones. Escuchar involucra otros sentidos además del oído para ayudar a entender las palabras.
El documento explica la diferencia entre oír y escuchar. Oír es un proceso fisiológico pasivo que implica percibir sonidos a través del sentido auditivo. Escuchar, por otro lado, es un proceso activo que requiere interpretar y dar sentido a lo que se oye utilizando otros sentidos y funciones cognitivas como la atención, memoria y razonamiento. Mientras que uno sólo oye voces y sonidos, escuchar implica captar y comprender completamente los mensajes de otra persona.
El documento explica la diferencia entre oír y escuchar. Oír significa percibir sonidos con el oído, mientras que escuchar implica usar otros sentidos como la vista y el pensamiento para entender completamente el mensaje. Al oír, solo se perciben las palabras, mientras que al escuchar se interpreta el mensaje considerando factores como el tono de voz y el estado de ánimo. Escuchar requiere un esfuerzo cognitivo mayor que el de simplemente oír.
El documento explica la diferencia entre oír y escuchar. Aunque parecen ser lo mismo, oír es simplemente un proceso fisiológico donde se percibe el sonido, mientras que escuchar es un proceso psicológico más complejo que requiere prestar atención, concentrarse, pensar y razonar para entender plenamente el mensaje. Escuchar implica interpretar el lenguaje para darle significado, mientras que oír solo implica percibir el sonido de manera pasiva.
Este documento explica la diferencia entre oír y escuchar. Oír es un proceso fisiológico que involucra el sistema auditivo, mientras que escuchar implica también prestar atención, pensar y razonar sobre lo que se oye. Escuchar requiere un esfuerzo mental mayor que el simple hecho de oír. El documento provee ejemplos del uso incorrecto del verbo "escuchar" y sugiere formas más precisas de expresarse.
El documento define el discurso público, su estructura y aspectos a considerar para su elaboración. Explica que un discurso público desarrolla un tema de interés general ante un público, buscando convencer o persuadir. Su estructura incluye una introducción, desarrollo del tema y conclusión. Además, debe considerar la intención, propósito, organización de ideas y relación entre emisor y receptor.
La comunicación asertiva se define como un comportamiento comunicacional en el cual la persona no agrede ni se somete a la voluntad de otras, sino que manifiesta sus convicciones y defiende sus derechos de manera respetuosa. La comunicación asertiva es importante en la vida diaria porque permite establecer límites claros en la familia, obtener objetivos en el trabajo y crear un sentido de pertenencia en la educación, todo ello a través de la escucha, la claridad y la empatía.
Este documento describe el Método TOMATIS, un método educativo desarrollado por el doctor Alfred TOMATIS que se basa en la estimulación auditiva. El método utiliza un dispositivo llamado Oído Electrónico que estimula los músculos del oído mediano y ayuda al cerebro a escuchar y procesar la información de manera más efectiva. El método se centra en mejorar las tres funciones esenciales del oído: equilibrio, dinamización y audición para facilitar el lenguaje, el aprendizaje, el
Oír se refiere a percibir sonidos a través del oído, mientras que escuchar implica interpretar el significado del lenguaje y requiere un esfuerzo mental para comprender completamente el mensaje sin distracciones. Escuchar involucra otros sentidos además del oído para ayudar a entender las palabras.
El documento explica la diferencia entre oír y escuchar. Oír es un proceso fisiológico pasivo que implica percibir sonidos a través del sentido auditivo. Escuchar, por otro lado, es un proceso activo que requiere interpretar y dar sentido a lo que se oye utilizando otros sentidos y funciones cognitivas como la atención, memoria y razonamiento. Mientras que uno sólo oye voces y sonidos, escuchar implica captar y comprender completamente los mensajes de otra persona.
El documento explica la diferencia entre oír y escuchar. Oír significa percibir sonidos con el oído, mientras que escuchar implica usar otros sentidos como la vista y el pensamiento para entender completamente el mensaje. Al oír, solo se perciben las palabras, mientras que al escuchar se interpreta el mensaje considerando factores como el tono de voz y el estado de ánimo. Escuchar requiere un esfuerzo cognitivo mayor que el de simplemente oír.
El documento explica la diferencia entre oír y escuchar. Aunque parecen ser lo mismo, oír es simplemente un proceso fisiológico donde se percibe el sonido, mientras que escuchar es un proceso psicológico más complejo que requiere prestar atención, concentrarse, pensar y razonar para entender plenamente el mensaje. Escuchar implica interpretar el lenguaje para darle significado, mientras que oír solo implica percibir el sonido de manera pasiva.
Este documento explica la diferencia entre oír y escuchar. Oír es un proceso fisiológico que involucra el sistema auditivo, mientras que escuchar implica también prestar atención, pensar y razonar sobre lo que se oye. Escuchar requiere un esfuerzo mental mayor que el simple hecho de oír. El documento provee ejemplos del uso incorrecto del verbo "escuchar" y sugiere formas más precisas de expresarse.
El documento define el discurso público, su estructura y aspectos a considerar para su elaboración. Explica que un discurso público desarrolla un tema de interés general ante un público, buscando convencer o persuadir. Su estructura incluye una introducción, desarrollo del tema y conclusión. Además, debe considerar la intención, propósito, organización de ideas y relación entre emisor y receptor.
La comunicación asertiva se define como un comportamiento comunicacional en el cual la persona no agrede ni se somete a la voluntad de otras, sino que manifiesta sus convicciones y defiende sus derechos de manera respetuosa. La comunicación asertiva es importante en la vida diaria porque permite establecer límites claros en la familia, obtener objetivos en el trabajo y crear un sentido de pertenencia en la educación, todo ello a través de la escucha, la claridad y la empatía.
La escucha activa es una técnica de comunicación efectiva que implica escuchar atentamente a otra persona sin distracciones mientras se enfoca en entender su perspectiva. El documento proporciona recursos de varios sitios web sobre la escucha activa y agradece a todos por la información.
Este documento describe las ventajas principales de la escucha activa. Define la diferencia entre oír y escuchar, y luego enumera seis ventajas de practicar la escucha activa: 1) permite que los demás se sientan cómodos para ser sinceros, 2) hace que la persona que habla se sienta valorada, 3) tiene efectos tranquilizantes y reduce el estrés, 4) favorece una relación positiva, 5) permite llegar al fondo de los problemas, y 6) logra respeto hacia la persona que habla.
El documento describe la diferencia entre oír y escuchar activamente. Escuchar activamente significa escuchar con atención y cuidado para comprender completamente lo que dice la otra persona. Practicar la escucha activa tiene siete ventajas principales: 1) permite que los demás confíen y sean sinceros, 2) hace que la otra persona se sienta valorada, 3) reduce el estrés y las tensiones, 4) promueve una relación positiva, 5) ayuda a identificar los problemas de raíz, 6) gana respeto de la otra persona, y 7) es una
El documento presenta las técnicas de comunicación telefónica para asesores. Describe los elementos que dificultan la comunicación telefónica como la percepción subjetiva y las interferencias. Explica que el asesor telefónico debe garantizar la satisfacción del cliente, seguir los procedimientos y cumplir objetivos mientras recibe apoyo de todas las áreas administrativas. También presenta recomendaciones sobre el uso de la voz, la sonrisa telefónica, la empatía, el vocabulario y la gestión de silencios.
El documento proporciona consejos sobre la comunicación telefónica efectiva. Explica que es importante escuchar activamente, hacer preguntas para clarificar, manejar adecuadamente el tono de voz y los silencios, y sonreír aunque sea una conversación por teléfono. También enfatiza la importancia de prepararse para la llamada, saludar cortésmente, detectar las necesidades del cliente, y cerrar la conversación de manera positiva.
Este documento trata sobre la comunicación asertiva. En 3 oraciones: La comunicación asertiva implica expresar lo que se piensa y opina sin temor a represalias pero de forma educada y respetuosa. Se basa en ser claro, contundente y directo para que el mensaje sea entendido y aceptado. Incluye un ejemplo de cómo actuar de forma asertiva ante una situación en la que se pide un café caliente pero llega frío, pidiendo amablemente que lo cambien.
Este documento describe la escucha activa, que implica escuchar con atención y comprensión para entender lo que dice la otra persona. Explica que escuchar activamente mejora la comunicación y las relaciones al hacer que la otra persona se sienta valorada. También identifica comportamientos como interrumpir o juzgar que interfieren con la escucha activa. Finalmente, ofrece recomendaciones como concentrarse en el orador y demostrar interés para practicar la escucha activa de manera efectiva.
La comunicación implica la interacción entre miembros de un grupo para transmitir ideas, información, pensamientos y emociones de forma oral o escrita. La comunicación asertiva se refiere a expresar sentimientos de manera abierta y respetuosa sin herir a otros, y los principios asertivos incluyen escuchar, reconocer errores y buscar soluciones de manera sincera.
Este documento describe la comunicación asertiva y sus beneficios. Define la comunicación asertiva como una forma de expresión directa, clara y equilibrada que permite comunicar ideas y sentimientos sin intención de herir a otros. Enumera ventajas como disminución de ansiedad, mejor relación con los demás, y mayor autoestima. Finalmente, provee ejemplos de comunicación asertiva versus no asertiva al pedir una extensión para una tarea escolar.
Este documento presenta las técnicas de comunicación asertiva. Explica que la comunicación asertiva es una forma de expresión directa, clara y equilibrada que permite comunicar ideas y sentimientos sin herir a otros. También describe tres estilos de comunicación (pasiva, agresiva y asertiva) y técnicas como usar "mensajes yo", el "disco rayado" y la "interrogación negativa". El objetivo es expresarse de una manera asertiva que respete los derechos propios y de los demás.
Este documento presenta un módulo sobre comunicación asertiva. Brevemente describe los objetivos del módulo, que incluyen aplicar herramientas para lograr una comunicación efectiva y comprender la importancia de la comunicación para el liderazgo. Además, presenta contenidos sobre conceptos clave como comunicación, modelos comunicacionales y toma de decisiones.
Este documento resume los conceptos clave de la programación neurolingüística (PNL) y la escucha activa. Explica que la PNL estudia cómo el lenguaje y la comunicación verbal y no verbal afectan nuestro sistema nervioso. También describe los diferentes canales representacionales a través de los cuales las personas perciben y procesan la información, y los niveles de escucha, destacando la importancia de la escucha activa que involucra escuchar sin juzgar y reflejar el estado emocional de la otra persona.
El documento describe los elementos y tipos de comunicación, así como la diferencia entre escuchar y escuchar activamente. La comunicación implica un emisor, receptor, mensaje, canal y contexto. Existen la comunicación verbal y no verbal. Escuchar activamente significa prestar atención cuidadosa al interlocutor para comprender su perspectiva y demostrar comprensión, lo que es útil para resolver conflictos entre partes.
La comunicación asertiva es la habilidad de expresar ideas positivas y negativas y los sentimientos de una manera abierta, honesta y directa. Que reconoce nuestros derechos al mismo tiempo sigue respetando los derechos de otros.
Este documento presenta los resultados de un taller sobre asertividad realizado con estudiantes de cuarto grado. El taller tuvo como objetivo enseñarles a expresar sus pensamientos y sentimientos de manera clara y firme, y a actuar asertivamente en diferentes situaciones. Los resultados del post-test mostraron que la mayoría de los estudiantes mejoraron su capacidad de comunicación, aunque algunos se mantuvieron tímidos. Se recomienda continuar trabajando en la asertividad en la escuela, el hogar y la comunidad.
Este documento presenta las reglas y temas que se abordarán en un taller sobre habilidades sociales. Se pide apagar teléfonos celulares y participar activamente sin interrupciones. Se discutirán temas como la importancia de las habilidades sociales, la comunicación asertiva y no verbal, y cómo mejorar la autoestima y relacionarse positivamente con los demás.
Este documento define el concepto de discurso y describe sus características principales. Explica que un discurso es un acto de la palabra que implica tener dominio de un tema y un propósito. Además, describe los diferentes tipos de discursos orales como conversaciones, debates y discursos. Finalmente, detalla los componentes estructurales clave de un discurso como la introducción, desarrollo y conclusión.
Casos en los que los profesionales de la psicología, la salud y el bienestar pueden aplicar el Método Tomatis como herramienta complementaria, y los beneficios que se pueden obtener.
Este documento presenta una guía didáctica para estudiantes de fonoaudiología sobre la anatomía y fisiología del oído. Incluye objetivos de aprendizaje como comprender la anatomía del oído, la contaminación acústica, y la importancia del cerumen. También presenta textos cognitivos sobre la anatomía del oído, la fisiología de la audición, y trastornos de la audición.
El documento describe la Terapia Auditivo Verbal, un enfoque terapéutico para niños sordos que enfatiza el desarrollo de habilidades auditivas para aprender lenguaje a través de la audición. Se identifica y diagnostica a los niños tempranamente y se les enseña a los padres a crear un ambiente donde el niño aprenda a escuchar, procesar lenguaje y hablar. La terapia se basa en principios como identificación precoz, diagnóstico e intervención audiológica óptima, y enseñ
La escucha activa es una técnica de comunicación efectiva que implica escuchar atentamente a otra persona sin distracciones mientras se enfoca en entender su perspectiva. El documento proporciona recursos de varios sitios web sobre la escucha activa y agradece a todos por la información.
Este documento describe las ventajas principales de la escucha activa. Define la diferencia entre oír y escuchar, y luego enumera seis ventajas de practicar la escucha activa: 1) permite que los demás se sientan cómodos para ser sinceros, 2) hace que la persona que habla se sienta valorada, 3) tiene efectos tranquilizantes y reduce el estrés, 4) favorece una relación positiva, 5) permite llegar al fondo de los problemas, y 6) logra respeto hacia la persona que habla.
El documento describe la diferencia entre oír y escuchar activamente. Escuchar activamente significa escuchar con atención y cuidado para comprender completamente lo que dice la otra persona. Practicar la escucha activa tiene siete ventajas principales: 1) permite que los demás confíen y sean sinceros, 2) hace que la otra persona se sienta valorada, 3) reduce el estrés y las tensiones, 4) promueve una relación positiva, 5) ayuda a identificar los problemas de raíz, 6) gana respeto de la otra persona, y 7) es una
El documento presenta las técnicas de comunicación telefónica para asesores. Describe los elementos que dificultan la comunicación telefónica como la percepción subjetiva y las interferencias. Explica que el asesor telefónico debe garantizar la satisfacción del cliente, seguir los procedimientos y cumplir objetivos mientras recibe apoyo de todas las áreas administrativas. También presenta recomendaciones sobre el uso de la voz, la sonrisa telefónica, la empatía, el vocabulario y la gestión de silencios.
El documento proporciona consejos sobre la comunicación telefónica efectiva. Explica que es importante escuchar activamente, hacer preguntas para clarificar, manejar adecuadamente el tono de voz y los silencios, y sonreír aunque sea una conversación por teléfono. También enfatiza la importancia de prepararse para la llamada, saludar cortésmente, detectar las necesidades del cliente, y cerrar la conversación de manera positiva.
Este documento trata sobre la comunicación asertiva. En 3 oraciones: La comunicación asertiva implica expresar lo que se piensa y opina sin temor a represalias pero de forma educada y respetuosa. Se basa en ser claro, contundente y directo para que el mensaje sea entendido y aceptado. Incluye un ejemplo de cómo actuar de forma asertiva ante una situación en la que se pide un café caliente pero llega frío, pidiendo amablemente que lo cambien.
Este documento describe la escucha activa, que implica escuchar con atención y comprensión para entender lo que dice la otra persona. Explica que escuchar activamente mejora la comunicación y las relaciones al hacer que la otra persona se sienta valorada. También identifica comportamientos como interrumpir o juzgar que interfieren con la escucha activa. Finalmente, ofrece recomendaciones como concentrarse en el orador y demostrar interés para practicar la escucha activa de manera efectiva.
La comunicación implica la interacción entre miembros de un grupo para transmitir ideas, información, pensamientos y emociones de forma oral o escrita. La comunicación asertiva se refiere a expresar sentimientos de manera abierta y respetuosa sin herir a otros, y los principios asertivos incluyen escuchar, reconocer errores y buscar soluciones de manera sincera.
Este documento describe la comunicación asertiva y sus beneficios. Define la comunicación asertiva como una forma de expresión directa, clara y equilibrada que permite comunicar ideas y sentimientos sin intención de herir a otros. Enumera ventajas como disminución de ansiedad, mejor relación con los demás, y mayor autoestima. Finalmente, provee ejemplos de comunicación asertiva versus no asertiva al pedir una extensión para una tarea escolar.
Este documento presenta las técnicas de comunicación asertiva. Explica que la comunicación asertiva es una forma de expresión directa, clara y equilibrada que permite comunicar ideas y sentimientos sin herir a otros. También describe tres estilos de comunicación (pasiva, agresiva y asertiva) y técnicas como usar "mensajes yo", el "disco rayado" y la "interrogación negativa". El objetivo es expresarse de una manera asertiva que respete los derechos propios y de los demás.
Este documento presenta un módulo sobre comunicación asertiva. Brevemente describe los objetivos del módulo, que incluyen aplicar herramientas para lograr una comunicación efectiva y comprender la importancia de la comunicación para el liderazgo. Además, presenta contenidos sobre conceptos clave como comunicación, modelos comunicacionales y toma de decisiones.
Este documento resume los conceptos clave de la programación neurolingüística (PNL) y la escucha activa. Explica que la PNL estudia cómo el lenguaje y la comunicación verbal y no verbal afectan nuestro sistema nervioso. También describe los diferentes canales representacionales a través de los cuales las personas perciben y procesan la información, y los niveles de escucha, destacando la importancia de la escucha activa que involucra escuchar sin juzgar y reflejar el estado emocional de la otra persona.
El documento describe los elementos y tipos de comunicación, así como la diferencia entre escuchar y escuchar activamente. La comunicación implica un emisor, receptor, mensaje, canal y contexto. Existen la comunicación verbal y no verbal. Escuchar activamente significa prestar atención cuidadosa al interlocutor para comprender su perspectiva y demostrar comprensión, lo que es útil para resolver conflictos entre partes.
La comunicación asertiva es la habilidad de expresar ideas positivas y negativas y los sentimientos de una manera abierta, honesta y directa. Que reconoce nuestros derechos al mismo tiempo sigue respetando los derechos de otros.
Este documento presenta los resultados de un taller sobre asertividad realizado con estudiantes de cuarto grado. El taller tuvo como objetivo enseñarles a expresar sus pensamientos y sentimientos de manera clara y firme, y a actuar asertivamente en diferentes situaciones. Los resultados del post-test mostraron que la mayoría de los estudiantes mejoraron su capacidad de comunicación, aunque algunos se mantuvieron tímidos. Se recomienda continuar trabajando en la asertividad en la escuela, el hogar y la comunidad.
Este documento presenta las reglas y temas que se abordarán en un taller sobre habilidades sociales. Se pide apagar teléfonos celulares y participar activamente sin interrupciones. Se discutirán temas como la importancia de las habilidades sociales, la comunicación asertiva y no verbal, y cómo mejorar la autoestima y relacionarse positivamente con los demás.
Este documento define el concepto de discurso y describe sus características principales. Explica que un discurso es un acto de la palabra que implica tener dominio de un tema y un propósito. Además, describe los diferentes tipos de discursos orales como conversaciones, debates y discursos. Finalmente, detalla los componentes estructurales clave de un discurso como la introducción, desarrollo y conclusión.
Casos en los que los profesionales de la psicología, la salud y el bienestar pueden aplicar el Método Tomatis como herramienta complementaria, y los beneficios que se pueden obtener.
Este documento presenta una guía didáctica para estudiantes de fonoaudiología sobre la anatomía y fisiología del oído. Incluye objetivos de aprendizaje como comprender la anatomía del oído, la contaminación acústica, y la importancia del cerumen. También presenta textos cognitivos sobre la anatomía del oído, la fisiología de la audición, y trastornos de la audición.
El documento describe la Terapia Auditivo Verbal, un enfoque terapéutico para niños sordos que enfatiza el desarrollo de habilidades auditivas para aprender lenguaje a través de la audición. Se identifica y diagnostica a los niños tempranamente y se les enseña a los padres a crear un ambiente donde el niño aprenda a escuchar, procesar lenguaje y hablar. La terapia se basa en principios como identificación precoz, diagnóstico e intervención audiológica óptima, y enseñ
El documento describe la Terapia Auditivo Verbal, un enfoque terapéutico para niños sordos que enfatiza el desarrollo de habilidades auditivas para aprender lenguaje a través de la audición. Se identifica y diagnostica a los niños tempranamente y se les enseña a los padres a crear un ambiente donde el niño aprenda a escuchar, procesar lenguaje y hablar. La terapia se basa en principios como identificación precoz, diagnóstico e intervención audiológica óptima, y enseñ
Terapia Auditivo Verbal. Enseñar a escuchar para aprender a hablar
Por: Mariana Maggio De Maggi, Lic. en Fonoaudiología, Certificada Hanen, Terapeuta A.V.
El documento describe la estimulación neuro-auditiva (SENA) como un método para tratar trastornos del procesamiento auditivo central. La SENA utiliza música especialmente diseñada para estimular el sistema auditivo y mejorar funciones como la audición, el lenguaje, el aprendizaje y la conducta. Los estudios muestran que la SENA puede mejorar déficits fisiológicos, conductuales y de aprendizaje relacionados con trastornos del procesamiento auditivo central.
El Método TOMATIS es un método pedagógico desarrollado por el doctor Alfred Tomatis que se basa en estimular el oído a través de un dispositivo llamado Oído Electrónico. El método actúa sobre las tres funciones del oído: equilibrio, dinamización y audición. El objetivo es mejorar la escucha, el aprendizaje, la comunicación y el desarrollo personal mediante la estimulación auditiva. El método puede ayudar con trastornos del aprendizaje, atención, y desarrol
La hipoacusia-sordera es una enfermedad que hoy en día afecta a miles de personas en el mundo, sin importar la edad, sexo, clase social. En esta investigación les daré a conocer qué es la hipoacusia, así como tipos de esta enfermedad y su tratamiento.
Trabajo Institucional para la Facultad UNR Ciencias Medicas Escuela de Fonoaudiologia. Catedra Taller 1 Area Voz. Se trata de un trabajo de prevencion en profesionales docentes realizado en una escuela de la ciudad de Rosario
SISTEMA DE APOYO PARA DISCRIMINACIÓN AUDITIVA
ANTECEDENTES
IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA
PREMISAS DEL DISEÑO
MARCO TEÓRICO
DISEÑO METODOLÓGICO
BIBLIOGRAFÍA
Este documento describe la anatomía del oído humano. Se divide en tres secciones principales: el oído externo, que incluye el pabellón auricular, el conducto auditivo externo y el tímpano; el oído medio, que contiene los huesos del martillo, el yunque y el estribo; y el oído interno, que alberga los receptores de la audición y el equilibrio. Explica las funciones de cada parte y cómo trabajan juntas para captar los sonidos y transmitir la información al cerebro.
Este documento describe la anatomía del oído humano. Se divide en tres secciones principales: el oído externo, que incluye el pabellón auricular, el conducto auditivo externo y el tímpano; el oído medio, que contiene los huesos del martillo, el yunque y el estribo; y el oído interno, que alberga los receptores de la audición y el equilibrio. Explica las funciones de cada parte y cómo trabajan juntas para captar los sonidos y transmitir la información al cerebro.
Este documento describe la anatomía del oído humano. Se divide en tres secciones principales: el oído externo, que incluye el pabellón auricular, el conducto auditivo externo y el tímpano; el oído medio, que contiene los huesos del martillo, el yunque y el estribo; y el oído interno, que alberga los receptores de la audición y el equilibrio. Explica las funciones de cada parte y cómo trabajan juntas para captar los sonidos y transmitir la información al cerebro.
Este documento describe dos métodos para la rehabilitación de personas con implante coclear: la terapia auditiva verbal y el método verbotonal. También analiza el potencial de la musicoterapia como nueva herramienta de intervención. Revisa los aspectos clave de los métodos unisensoriales y ofrece una perspectiva sobre cómo la música podría complementar la rehabilitación trabajando en las cinco etapas del desarrollo auditivo. El objetivo es brindar nuevas herramientas terapéuticas que mejoren la calidad de vida de los usu
M todos unisensoriales_y_musicoterap_uticos_para_la_rehabilitaci_n_de_la_pers...Cecilia Flores Jara
Este documento presenta una revisión teórica de los métodos unisensoriales como la terapia auditiva verbal y el método verbotonal para la rehabilitación de personas con implantes cocleares, y explora el potencial de la musicoterapia como una nueva herramienta de intervención. Describe las cinco etapas del desarrollo auditivo y el equipo multidisciplinario involucrado en la rehabilitación. Además, argumenta que tanto la fonoaudiología como la música se enfocan en la comunicación, por lo que la combinación de ambas
El documento describe el implante coclear, un dispositivo que ayuda a restaurar la audición mediante señales eléctricas. Consta de componentes internos implantados quirúrgicamente y componentes externos. Ayuda a personas con hipoacusia severa a profunda. Los niños pequeños tienen mejores resultados debido a la plasticidad neuronal. La rehabilitación incluye estimulación auditiva y desarrollo del lenguaje oral.
Este documento presenta una revisión del marco teórico sobre el procesamiento auditivo central (PAC). Explica que el PAC se refiere a la capacidad del cerebro para procesar señales auditivas y comprender la información. Describe las tres partes de la vía auditiva - conductiva, sensorial-perceptiva y neural - y las habilidades auditivas involucradas como la discriminación, localización y reconocimiento. Finalmente, introduce el trastorno del procesamiento auditivo central y cómo puede afectar el lenguaje, aprendizaje y comunicación.
El documento resume una investigación sobre el sistema fonatorio humano. Explica la anatomía de la laringe y las cavidades resonantes y cómo influyen en la voz. Describe patologías vocales y tratamientos. Usa un programa llamado Dr. Speech para analizar vocales abiertas y cerradas de varias personas y encontrar diferencias en el tono, volumen e intensidad de sus voces. Recomienda una higiene vocal y chequeos médicos regulares.
Este documento describe los recursos tecnológicos disponibles para la intervención en trastornos de la audición. Explica el proceso de la audición y los tipos de trastornos, como las hipoacusias y la anacusia. Luego describe las prótesis de ayuda como audífonos e implantes cocleares, así como sistemas vibrotáctiles. Finalmente, detalla software y metodologías para potenciar el lenguaje oral a través de la estimulación y rehabilitación auditiva.
Este documento describe la anatomía y fisiología del oído humano, las causas y tipos de hipoacusia o pérdida auditiva, así como los métodos de diagnóstico y tratamiento. En particular, explica que el oído está dividido en tres partes -externa, media e interna- y cómo las vibraciones sonoras se convierten en señales nerviosas gracias a diminutos cabellos en la cóclea. Además, clasifica la hipoacusia según la zona afectada y el momento de aparición, e identifica posibles
Casos en los que los profesionales de la pedagogía y psicopedagogía pueden aplicar el Método Tomatis como herramienta complementaria, y los beneficios que se pueden obtener.
Casos en los que los profesionales de la música y la musicoterapia pueden aplicar el Método Tomatis como herramienta complementaria, y los beneficios que se pueden obtener.
Casos en los que los profesionales de la logopedia y la foniatría pueden aplicar el Método Tomatis como herramienta complementaria, y los beneficios que se pueden obtener.
La inteligencia artificial sigue evolucionando rápidamente, prometiendo transformar múltiples aspectos de la sociedad mientras plantea importantes cuestiones que requieren una cuidadosa consideración y regulación.
LA GLOBALIZACIÓN RELACIONADA CON EL USO DE HERRAMIENTAS.pptxpauca1501alvar
Explica cómo las tecnologías digitales han facilitado e impulsado la globalización al eliminar barreras geográficas y permitir un flujo global sin precedentes de información, bienes, servicios y capital. Se describen los impactos de las herramientas digitales en áreas como la comunicación global, el comercio electrónico internacional, las finanzas y la difusión cultural. Además, se mencionan los beneficios como el crecimiento económico y el acceso a la información, así como los desafíos como la desigualdad y el impacto ambiental. Se concluye que la globalización y las herramientas digitales se refuerzan mutuamente, promoviendo una creciente interdependencia mundial.
Todo sobre la tarjeta de video (Bienvenidos a mi blog personal)AbrahamCastillo42
Power point, diseñado por estudiantes de ciclo 1 arquitectura de plataformas, esta con la finalidad de dar a conocer el componente hardware llamado tarjeta de video..
1. OÍR, ESCUCHAR, ENTENDER: EL SISTEMA
AUDITIVO, PUERTA DE ENTRADA AL CEREBRO
¿Cómo? Reeducando la capacidad de escucha del oído
La escucha es necesaria y primordial para el aprendizaje y la comunicación. Escuchar no es un
acto voluntario y la escucha tiene un sustrato mecánico auditivo con una base neurofisiológica
y puede rehabilitarse mediante estimulación auditiva neurosensorial del Método Tomatis®.
¿SABÍAS QUE SE PUEDE
OÍR BIEN PERO
ESCUCHAR MAL?
APLICACIÓN
El Método Tomatis®, utilizando como vía de
entrada el sistema auditivo (campo de acción
privilegiado y propio de la ORL y la Audiología)
actúa sobre el complejo sistema Audio-NeuroPsíquico del individuo (rico en conexiones
intracerebrales y extracerebrales sinápticas, las
cuales se expanden por una amplisíma área del
SNC y SNP, a los que nutre de información y
estímulos, y dinamiza de modo determinante.
Al ser la ORL y la Audiología las disciplinas que
se encargan de la atención médica y sanitaria del
Sistema Auditivo, se genera una sinergia natural
directa entre ellas y el Método Tomatis®.
BENEFICIOS
Mejora de las habilidades básicas pre-comunicativas.
Discriminación y memoria auditiva.
Recuperación audio-linguística post-enfermedad
otológica (OSC. OMA. Recuperación postquirúrgica,
colesteatoma, estapedectomía…).
Tratamiento de los acúfenos y de las alteraciones de
la coordinación y el equilibrio: central, otológico,
cervical. Rehabilitación audio-vestibular. Lateralidad
cruzada. Psicomotricidad.
Optimización del tratamiento audioprotésico.
¿Quieres aplicar el Método? Infórmate de cómo hacerlo en:
www.tomatis.com
f-tomatis@healthmanaging.com
Consulta opciones de financiación