Este documento discute varios temas relacionados con la educación, incluyendo los desafíos del sistema educativo, las habilidades y competencias necesarias de los educadores, y diferentes metodologías de enseñanza. En particular, enfatiza la importancia de que los educadores fomenten el aprendizaje autónomo y cooperativo en los estudiantes a través del diálogo, el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico, y el uso de herramientas como las TIC y el aprendizaje basado en proyectos.
Son algunas diapositivas que pueden ayudar a orientar al docente de Educación Física en relación al trabajo por competencias que ahora demanda nuestro sistema de Educación.
La Fédération Française des Télécoms conduit une réflexion permanente sur les problématiques et l’évolution du secteur des télécoms. C’est dans ce cadre qu’elle a demandé à Joëlle Menrath et Laurence Allard, chercheuses chez Discours & Pratiques, d’analyser l’ensemble des facettes de la vie connectée des Français, dont la vie citoyenne. En particulier de faire un zoom sur les élections présidentielles afin de regarder le rapport des français à la politique qui s’installe via le numérique.
Son algunas diapositivas que pueden ayudar a orientar al docente de Educación Física en relación al trabajo por competencias que ahora demanda nuestro sistema de Educación.
La Fédération Française des Télécoms conduit une réflexion permanente sur les problématiques et l’évolution du secteur des télécoms. C’est dans ce cadre qu’elle a demandé à Joëlle Menrath et Laurence Allard, chercheuses chez Discours & Pratiques, d’analyser l’ensemble des facettes de la vie connectée des Français, dont la vie citoyenne. En particulier de faire un zoom sur les élections présidentielles afin de regarder le rapport des français à la politique qui s’installe via le numérique.
1. ENTUSIASMO FORMACIÓN ORIENTACIÓN APOYO
E INTERÉS
EDUCADOR
Nº ACTITUDES
ALUMNOS CULTURA
MODIFICAN ESTILO APRENDIZAJE
COMPORTAMIENTOS
T.I.C
Se debe CONTEXTO
tener en
TRANSFORMACIÓN cuenta
DE LAS FAMILIAS PROBLEMAS:
SISTEMA EDUCATIVO AVANZA
PRESENCIA DE MÁS LENTO
DIFERENTES
GRUPOS
CULTURALES Y
LINGÜÍSTICOS
2. RETOS
¿CÓMO SON LOS CAMBIOS -Modificar el rol del profesor.
EN EDUCACIÓN?
-Propiciar nuevos aprendizajes.
Son siempre lentos.
-Hacer que los conocimientos se vuelvan
permanentes.
-Lograr que los alumnos dominen los
SISTEMA EDUCATIVO conocimientos.
¿QUÉ SE DEBE ENSEÑAR? ¿POR QUÉ TIENE QUE
HABER EDUCADORES?
La inteligencia compartida a
través: -Ofrecen experiencias propias
y ajenas para facilitar la tarea.
Interacción. ¿QUÉ SUPONE EDUCAR EN LA Son imprescindibles.
Diseño de tareas. ACTUALIDAD?
Apoyo y ayuda.
Estimulación.
Mejora de las
Aprender a conocer. Aprender a vivir juntos
capacidades.
Aprender a hacer. Aprender a ser.
3. ESTILOS DE EDUCACIÓN ¿QUÉ LES PREOCUPA A LOS
Según Weber: PROFESORES?
-Autoritario. –Democrático liberal. Su valoración de la educación
CUALIDADES NATURALES: y profesión docente.
-Democrático.-Autogestionario. La opinión del papel de las
Madurez.
Estabilidad emocional. familias en la educación.
-Dejar hacer o “laissez faire”.
Autocontrol. La sociedad.
Salud psíquica.
Saber escuchar.
Fortaleza.
Autoridad y PROFESORES ETAPAS DEL DESARROLLO
responsabilidad. PROFESIONAL DE LOS
Buen humor. PROFESORES:
Facilidad de
comunicación. ALUMNOS: Formación inicial.
Curiosidad intelectual. Iniciación
Optimismo. RELACIÓN CONSTRUCTIVA: Estabilización.
Amor a la libertad. Nuevas preocupaciones.
Competencia y afecto Alejamiento o
Confianza y respeto mutuo. responsabilidad.
Declive profesional.
4. HABILIDADES DOCENTES
El aprendizaje no sitúa:
Competencias docentes
Diálogo con los alumnos.
Capacidad de estimular el interés por aprender
Académica.
Cómo ser Reflexionar y Incorporación T.I.C
Didáctica.
eficaces en autoevaluar Organizativa.
Orientación personal.
la vida. nuestro Adquisición de conocimientos
aprendizaje Cuidado del desarrollo afectivo y moral. sobre la disciplina y su didáctica.
Desarrollo de habilidades
Atención a la diversidad del alumnado.
relacionadas con el rendimiento
Gestión del aula y trabajo en equipo. académico.
Desarrollo integral del
Evitar generalizar. profesional, su autoconcepto.
Investigación continúa.
Pensamiento creativo
Cultural.
Formular preguntas. Pedagógica.
Tecnológica
Evitar las críticas a los demás. Personal.
5. METODOLOGÍAS DOCENTES
3 modelos de Razonamiento:
A TRAVÉS DE
Analítico.
OBJETIVOS Creativo
Basado en:
Práctico
Su inteligencia( es una habilidad)
Metas que deben plantearse:
ESTRATEGIAS Y PROCEDIMIENTOS Ofrecer ambientes enriquecedores.
Creatividad
Memoria En el Presentar múltiples perspectivas.
Capacidad lingüística
Favorecer el saber ser, el saber y el saber hacer.
Capacidad matemática
Razonamiento Facilitar el aprender a aprender.
Capacidad espacial.
AULA
Capacidad social Asegurar un aprendizaje autónomo y
Capacidad emocional. corresponsable.
Facilitar la transmisión y el compartir aprendizajes.
Su capacidad de aprendizaje.
Promover el desarrollo de las inteligencias.
Fomentar el compromiso ético y la sabiduría.
6. MOTIVACIÓN PARA APERTURA, FLEXIBILIDAD, SENTIMIENTO DE
EL APRENDIZAJE CREATIVIDAD Y CRÍTICA AUTOEFICIENCIA
AUTOREGULACIÓN
EMOCIONAL
DESCRIPTORES COMPETENCIALES A
TRAVÉS DE LA COMPETENCIA DE
APRENDER A APRENDER ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
CONCIENCIA DE (Elena Martín y Amparo Moreno)
NUESTRO YO Y DE LOS
DEMÁS EN
INTERACCIÓN
AUTORREGULACIÓN APRENDER A APRENDER
CAPACIDADES
COGNITIVA CON LOS DEMÁS
COGNITIVAS BÁSICAS
7. CLASES TEÓRICAS: DESARROLLO DE LA
APRENDIZAJE
CREATIVIDAD UTILIZAR LA RED PARA CREAR,
EXPOSICIÓN DEL COOPERATIVO
INVESTIGAR Y COMPARTIR
PROFESOR
¿CÓMO PONER EN ESCENA MI
METODOLOGÍA?
LITERATURA Y CINE COMO DESARROLLO DEL AUTOAPRENDIZAJE:
HERRAMIENTAS DE REFLEXIÓN,
CREATIVIDAD Y ÉTICA A TRAVÉS DEL CONTRATO DE
APRENDIZAJE
8. HOLMESPROF: EL PORTFOLIO COMO
INSTRUMENTO DE REFLEXIÓN,
INVESTIGACIÓN Y APRENDIZAJE.
PLAN DE ACCIÓN ACCIÓN OBSERVACIÓN DE LA REFLEXIÓN
ACCIÓN