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Subido porRemetoboso
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METODOLOGÍAS Y HABILIDADES DOCENTES

Este documento discute los desafíos actuales de la enseñanza y las habilidades docentes requeridas. Explica cómo el contexto educativo ha cambiado debido a factores sociales y tecnológicos, y cómo esto ha redefinido el trabajo del profesor. También explora diferentes enfoques metodológicos y habilidades necesarias para los profesores, incluidas las habilidades interpersonales, de comunicación y de desarrollo profesional continuo.

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LOURDES BAZARRA OLGA CASANOVA
1. SER PROFESOR EN LAS AULAS DE HOY 2. HABILIDADES DOCENTES 3. METODOLOGÍAS DOCENTES
1.1. ¿CÓMO HA CAMBIADO EL CONTEXTO?  Causas  Consecuencias  Soluciones 1.2. ¿QUÉ SUPONE EDUCAR EN LA ACTUALIDAD?  ¿Por qué los cambios en educación son siempre lentos?  ¿Qué se debe enseñar y quién lo decide? 1.3. ¿SON REALMENTE IMPORTANTES LOS PROFESORES EN LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN?
1.1. ¿CÓMO HA CAMBIADO EL CONTEXTO? Transformaciones sociales y tecnológicas que el sistema educativo las vive con ritmos mucho más lentos Ampliación de Desarrollo e objetivos Sociedades incorporación de educativos y del multiculturales las tecnologías de número de alumnos la información Transformaciones Modificación en el de las familias mercado laboral …
Cambio profundo en educación Exigencia de habilidades y compromisos cada vez más complejos Redefinición del trabajo del profesor, de su formación y de su desarrollo profesional
La cantidad de aprendizaje dentro de la Buscar soluciones organización, debe ser complejas a problemas igual o mayor que la complejos cantidad de cambios en el ambiente externo (Fink y Stoll) El profesor actuará como un “director de orquesta” Visión de conjunto de los y no como “solista” nuevos retos (Salomón)
Aprender a conocer Facilitar aprendizajes Aprender Aprender para alcanzar los a ser a hacer cuatro pilares del conocimiento Aprender a vivir juntos
Se mezclan unas generaciones con otras El sistema educativo del presente es consecuencia de las experiencias que tuvo el profesorado en el pasado El sistema educativo es influenciado a distintos niveles: el gobierno y reformas educativas, dirección, maestros, alumnos, familias…
Debemos tener claro lo que pretendemos conseguir, apareciendo en todo proceso las motivaciones humanas El bienestar Aumento de las posibilidades vitales
Sociedades inteligentes Estimulación de la inteligencia de los miembros de una sociedad y su desarrollo en un contexto social Centros de enseñanza inteligentes Formados por un conjunto de personas que extraordinarias o no, consiguen resultados extraordinarios El centro y no el profesor aislado, decidirá qué se estudia y por qué
La conclusión del estudio de Gª Garrido afirma que, el primer factor de calidad en cualquier sistema educativo es el profesorado. Un profesorado “en buena forma” garantiza un buen sistema educativo.
2.1. CONOCIENDO A LOS PROFESORES  ¿Qué les preocupa?  Las emociones en la docencia  Estilos de Educación
2.1. CONOCIENDO A LOS PROFESORES Preocupaciones Valoración de la sociales, especialmente educación y de la la violencia en la profesión docente sociedad El papel de las familias en la educación de los hijos
FORMACIÓN INICIAL INICIACIÓN ESTABILIZACIÓN NUEVAS PREOCUPACIONES ALEJAMIENTO O RESPONSABILIDAD DECLIBE PROFESIONAL CUANDO SE APROXIMA LA EDAD DE JUBILACIÓN
Preocupación Inseguridad Alegría Tristeza  Relaciones Ansiedad interpersonales  Cambios en el sistema educativo Frustración Inseguridad Ilusión Compromiso
• Su objetivo es suministrar información al AUTORITARIO alumnado • El objetivo es que los alumnos, con su DEMOCRÁTICO participación, consigan y desarrollen LIBERAL destrezas y actitudes •Se pretende el desarrollo integral del alumno, DEMOCRÁTICO con participación activa y una relación de igual a igual entre alumno y profesor • El profesor es el facilitador en un proceso AUTOGESTINARIO en el que los alumnos participan integralmente • El profesor se convierte en un mero DEJAR HACER espectador pasivo y deja que los alumnos lo hagan todo
Conocimiento de la etapa Actitud positiva y evolutiva, comunicación, expectativas favorables respeto, afectividad y hacia los alumnos empatía No hay un modelo ideal de profesor, pero en cualquier caso, es fundamental un profesor con AUTOESTIMA Autoevaluación, reflexión Formación permanente, e innovación compromiso y vocación
PERSONALES Trabajo en equipo, reconocimiento a la diversidad y multiculturalidad, razonamiento crítico, INSTRUMENTALES SISTEMÁTICAS compromiso… Comunicación, tratamiento de la Aprendizaje información, autónomo, organización, análisis, creatividad, resolución de Saber ESTAR liderazgo, iniciativa, problemas… Saber HACER calidad… Saber SER
3.1. MÉTODO Y METODOLOGÍA 3.2. CUESTIONES QUE INFLUYEN EN LA METODOLOGÍA 3.3. ¿CÓMO PONGO EN ESCENA MI METODOLOGÍA?  Clases teóricas  Aprendizaje cooperativo  Desarrollo de la creatividad  Otros instrumentos de aprendizaje 3.4. MI PORTFOLIO
 Cada profesor tendrá un método (su espacio natural es el aula), es decir, unos objetivos que supongan un reto, que sean valiosos y que conseguiremos a través de una metodología, cuyo espacio natural está en: COMUNIDAD DE APRENDIZAJE PORTFOLIO DOCENTE Reflexión crítica y creativa sobre cómo enseñamos y Reflexionamos sobre aprendemos, la innovación y nuestra experiencia la mejora METODOLOGÍA
¿Qué pensamos sobre las personas y su inteligencia? ¿Qué pensamos sobre el aprendizaje? ¿Cómo poner en juego todas las inteligencias? ¿Cómo poner en juego todas las inteligencias?
CLASES TEÓRICAS ALUMNO: PROFESOR: Realizar actividades previas Captar la atención Preparar materiales Organizar las ideas Tomar nota Utilizar apoyos visuales Formular preguntas Conectar las ideas Integrar conocimientos
APRENDIZAJE COOPERATIVO ALUMNO: PROFESOR: Intercambio de opiniones Objetivos claros Investigación Preparar un tema motivador Habilidades de comunicación Pistas, contenidos y conclusiones Experimentación Estrategias apropiadas Aplicación Selección de medios y material Actividades y evaluación
DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD - Andar despacio - Conocer la complejidad del mundo INVENTAR, BÚSQUEDA IMAGINAR, - Crear y no sólo recibir CAMBIAR -Autodescubrimiento - Constancia y esfuerzo
OTROS INSTRUMENTOS DE APRENDIZAJE EDUCACIÓN EN LITERATURA Y CONTRATO DE RED CINE APRENDIZAJE El alumno Favorece la aplica sus Gran capacidad comunicación, habilidades y de implicación, motivación, autorregula su descubrimiento investigación, aprendizaje, , análisis y innovación e adquiere las creación investigación competencias según su ritmo
METODOLOGÍAS Y HABILIDADES DOCENTES