Trabajo de investigacion sobre la facultad nacional de Tucuman

1. Fue fundada :

2.  el 25 de mayo de 1914. Cuenta con 13 facultades, 2
escuelas universitarias y 7 escuelas
preuniversitarias. La admisión en sus aulas es
irrestricta, y la educación brindada es gratuita.
Además cuenta con museos y residencias
universitarias. Por su infraestructura y cantidad de
alumnos, es la mayor universidad del Norte
Argentino
 La Universidad Nacional de Tucumán vivió otra
etapa de notable crecimiento y prestigio
académico bajo el rectorado de Horacio Descole,
quien se desempeñó como rector entre 1945 y
1951. Contando con el apoyo del gobierno de Juan
Domingo Perón, el rector Descole planificó un
nuevo modelo universitario, tomando como
ejemplo el modelo norteamericano de una
universidad integrada por departamentos e
institutos.

3.  Se origina, En el decenio de 1870 se registró un antecedente de lo
que posteriormente sería el inicio de la educación universitaria en
Tucumán. En esa época comenzaron a dictarse "cursos libres" de
Derecho en el Colegio Nacional, y tres años más tarde, la Sala de
Representantes aprobó una ley que instituyó "la Facultad de
Jurisprudencia y Ciencias Políticas, que servirá de plantel a la
Universidad Provincial que se fundará después en esta capital". No
obstante en 1882, el gobierno nacional desautorizó la continuación
de dichos cursos, determinando que para la obtención de los títulos
universitarios habilitantes, los alumnos debían rendir sus exámenes
en la Universidad Nacional de Córdoba, con lo cual el proyecto
quedó suspendido.
 La aspiración de la provincia de contar con su propia casa de altos
estudios, como una forma de construir una autonomía cultural del
norte argentino, tuvo un fuerte impulso desde el círculo intelectural
denominado "generación del Centenario", cuyo punto de referencia
era la Sociedad Sarmiento.

4.  La Universidad Nacional de Tucumán creada por ley de
la Provincia de Tucumán de fecha 2 de julio de 1912,
tuvo por gestores fundamentales a los legisladores
provinciales Juan B. Terán y José V. González quienes
en 1908, siendo diputados de la Honorable Legislatura
de la Provincia de Tucumán, presentaron el proyecto de
ley. El 2 de julio de 1912 fue promulgada la ley de su
creación por el gobernador José Frías Silva. Al año
siguiente, en 1913 siendo gobernador Ernesto E. Padilla,
se constituyó el primer Consejo Superior, que designó
como primer Rector al Dr. Juan B. Terán.
 El 25 de mayo de 1914, siendo Presidente de la
República Argentina el Dr. Roque Sáenz Peña, se
inauguró oficialmente la Universidad de Tucumán.

5.  La Universidad Nacional de Tucumán, institución de cultura
superior, tiene por finalidades inmediatas conservar,
acrecentar y transmitir el conocimiento y propender al
desarrollo de la cultura por medio de la investigación
científica, técnica y humanística y del trabajo creador.
Orienta sus actividades atenta a los problemas nacionales y
regionales. Como institución democrática es objetivo
trascendente de su labor educativa la formación de hombres
con un elevado sentido ético, conscientes de los deberes y
obligaciones que como universitarios les incumbe a la
comunidad. La plena autonomía institucional y la
autarquía financiera son atributos fundamentales de la
universidad.


6. Carrera de medicina
 Plantea como característica central el temprano contacto de los alumnos con los
problemas de la comunidad y un claro privilegio de la Atención Primaria de la
Salud. El enfoque social y preventivo busca superar el enfoque tradicional
individual y curativo propio de muchas curr¡culas. En la Facultad de Medicina de
Tucumán se aborda el proceso salud - enfermedad como producto social.
 Por esta razón, se garantiza una formación epidemiológica que permite realizar
diagnósticos de salud de la comunidad, seleccionar las intervenciones
destinadas a promover el desarrollo humano y genera un enfoque integral de la
enseñanza clínica, atendiendo todas las dimensiones del paciente. Se han
incorporado disciplinas no tradicionales indispensables para la formación
integral del médico (estadísticas, inglés, metodología de la investigación, etc),
además de contenidos humanísticos y bióticos y se avanza en incorporar
contenidos y reflexiones sobre esos aspectos en cada una de las asignaturas.
Asimismo, se suma la temática inherente a geriatría y gerontología y se
promueve la presencia de contenidos de rehabilitación. El plan se desarrolla
mediante la presencia de ejes curriculares que favorecen la integración de los
conocimientos brindados a lo largo de la carrera; con un adecuado grado de
relación y pertinencia entre la formación práctica y los propósitos generales del
plan. Usa en forma sistemática estrategias metodológicas innovadoras
promoviendo: Inter - actividad, reflexión, razonamiento y juicio crítico, lo que
culmina con una formación práctica programada, supervisada y de complejidad
progresiva en los dos últimos años de la carrera

7. Plan de Estudio
 Primer año :
 Anatomía Normal,Biología,Bioquímica, Salud
Pública.
 Segundo año:
 Fisiología,Biofísica,Histología,Salud Mental I ,Salud
Pública II,Antropología Médica: Módulo

8. Tercer Año:
 Anatomía Patológica,Farmacología
Básica,Parasitología,Microbiología
Radiología, Diagnóstico por Imágenes y Terapia Radiante 1,
Salud Pública III
Inmunología Básica: Módulo (1)
CUARTO AÑO:
 Inmunopatología: Módulo ,Patología y Clínica Médica I
,Patología y Clínica Quirúrgica I,
Otorrinología,Oftalmología,Salud Mental
II,Neurología,Urología,Farmacología Especial (2)
Salud Pública IV,Radiología, Diagnóstico por Imágenes
yTerapia Radiante II, - Primera Parte (2),Ética Biomédica:
Módulo, Inmunología Clínica (2),Oncología: Módulo (3)
Dermatología

9.  QUINTO AÑO:
 Patología y Clínica Médica II,Patología y Clínica
Quirúrgica II
Obstetricia,Ginecología,Medicina Infanto
Juvenil,Enfermedades Infecciosas,Medicina Legal
Ortopedia y Traumatología,Toxicología,Farmacología
Especial (4),Salud Pública V,Radiología, Diagnóstico
por Imágenes y Terapia Radiante II,- Segunda Parte (4)
 Sexto año:
 Practicando rotatorio

10.  SEPTIMO AÑO:
 Pasantía Rural

11.  Con esto están preparados para la investigación y la educación
continua, con un enfoque epidemiológico y sentido crítico de su
desempeño. Este es el perfil de los médicos que se forman en la
Universidad Nacional de Tucumán, donde se capacita a los
estudiantes para que tengan la solvencia para enfrentar y resolver la
problemática de salud-enfermedad, identificando las situaciones
complejas y derivando o solicitando la ayuda que correspondiere,
según sea necesario. Estos objetivos centrales son desarrollados a tal
punto, que todas las actividades educativas de los distintos ciclos de
la carrera tienden a desarrollar estas competencias. Dan cuenta de
ello, el estudio de problemas simulados y reales que promueven la
capacidad reflexiva y el juicio crítico, para identificar los niveles de
gravedad del problema presentado, la posibilidad de atender dicho
paciente en el lugar de la consulta o la necesidad de derivarlo a un
centro de mayor complejidad para su atención. Este tipo de
actividades educativas se inicia especialmente en las materias
troncales del Ciclo Clínico, potenciándose en el Practicantado
Rotatorio y adquiriendo su máxima expresión en la Práctica Final
Obligatoria.

12. imágenes de la
universidad