El documento presenta varios modelos de comunicación, incluyendo el modelo aristotélico, el modelo de Lasswell, el modelo de Shannon y Weaver, y el modelo de Berlo. Cada modelo describe los elementos clave del proceso de comunicación, como el emisor, el mensaje, el canal y el receptor. El documento también describe elementos inherentes a todo proceso de comunicación como la codificación, el mensaje y el canal.

1. Proceso de comunicación
Modelo aristotélico
Definió la comunicación (sólo retórica en su concepto), como la búsqueda de todos los
medios posibles de persuasión, esto es, convencer e inducir a la acción. Propuso lo que
podría ser un modelo cuyos elementos se han agrupado en tres conceptos:
Persona que habla
Discurso que Pronuncia
Persona que escucha
Sólo contempla parcialmente el fenómeno de la comunicación y, por lo mismo, resulta
insuficiente para su estudio; aunque es cierto que prácticamente todos los modelos parten
del original aristotélico, solo que presentan mayores desarrollos del proceso.
Lasswell
propone una manera sencilla de resumir el proceso de la comunicación es preguntar
quién, dice qué, a través de qué canal, a quién, con qué efectos, Lasswell hace un perfil
de las relaciones y mediaciones que se dan en la Comunicación colectiva: no sólo los
sujetos que se comunican son considerados, también, sus interiores, así como lo que
comunican, las razones, motivos o Comunicaciones, que determinan el medio de
Comunicación, junto con las condiciones de recepción.
Modelo de Shanonno y Weaver
Formulada a finales de los 40 por el ingeniero Claude E. Shannon. En su intención original
esta teoría es de un alcance muy acotado, debido a que se refiere solo a las condiciones
técnicas que la transmisión de mensajes, pero eso no impidió que lograra una amplia
repercusión y terminara elevada a la calidad paradigma.
El modelo de Shannon se aplica entonces a cualquier mensaje, inde-pendientemente de
su significación. Esta teoría permite sobre todo estudiar la cantidad de información de un
mensaje en función de la capacidad del medio. Esta capacidad se mide según el sistema
binario (dos posibilidades, O ó 1) en bite (bínary digits) asociados a la velocidad de
transmisión del mensaje, pudiendo esta velocidad ser disminuida por el ruido.
El modelo de Shannon se representa por un esquema compuesto por cinco elementos:
una fuente, un transmisor, un canal, un receptor, un destino. Dentro de este modelo
incluimos el ruido, que aporta una cierta perturbación.
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2. Los elementos del modelo de Shannon y Weaver
A) La fuente: es el elemento emisor inicial del proceso de comunicación; produce un
cierto número de palabras o signos que forman el mensaje a transmitir. Por
ejemplo, puede ser la persona que, habiendo descolgado el teléfono y marcado el
número, comienza a hablar. Puede ser, del mismo modo, el parlante de la radio o
de la TV.
B) El transmisor: es el emisor técnico, esto es el que transforma el mensaje emitido
en un conjunto de señales o códigos que serán adecuados al canal encargado de
transmitirlos. Así, en nuestro ejemplo, el transmisor transformará la voz en
impulsos eléctricos que podrán ser transmitidos por el canal.
C) El canal: es el medio técnico que debe transportar las señales codificadas por el
transmisor. Este medio será, en el caso del teléfono, los cables, o la red de micro-
ondas utilizada por la empresa telefónica en comunicaciones internacionales.
D) El receptor: también aquí se trata del receptor técnico, cuya actividad es la
inversa de la del transmisor.
Su función consiste entonces en decodificar el mensaje transmitido y vehiculizado
por el canal, para transcribirlo en un lenguaje comprensible por el verdadero
receptor, que es llamado destinatario.
Es entonces el aparato telefónico, el receptor de radio o el televisor.
E) El destinatario: constituye el verdadero receptor a quien está destinado el
mensaje. Será entonces la persona a quien se dirige el llamado telefónico o el
conjunto de personas audiencia de radio o de TV.
F) El ruido: es un perturbardor, que parasita en diverso grado la señal durante su
transmisión: “nieve” en la pantalla de TV, fritura o lloro en un disco, ruidos de
interferencia en la radio, también la voz demasiado baja o cubierta por la música;
en el plano visual puede
Modelo Berlo
David K. Berlo, formuló un modelo utilizable para descubrir la conducta individual de las
personas que intervienen en un proceso de esta naturaleza aplicado a distinto nivel de
análisis, para describir desde el punto de vista de la red de comunicación, la operación del
organismo de que se trate, a partir de los siguientes componentes:
a) Fuente: Constituye el origen, el punto de partida sensible a factores como las
habilidades, el conocimiento, las actitudes y la posición socio-cultural.
b) Encodificador: Traduce a una clave el mensaje destinado a obtener la repuesta
esperada. Supone habilidades de hablar y escribir.
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3. c) Mensaje: Es el producto físico verdadero del emisor y su estructura debe estar
compuesta por un código, un contenido y un tratamiento del mensaje.
d) Canal: Es el vehículo de transporte el cual habrá de dirigirse a uno de los sentidos
o varios para su percepción.
e) Receptor - Decodificador: Es a quien se dirige el mensaje, la decodificación se
refiere a las habilidades de leer y escuchar y comprender el mensaje que se quiso
enviar. La decodificación de alguna manera resulta determinada por las
actividades que el receptor guarde para si mismo, hacia la fuente y hacia el
contenido por su nivel de crecimiento del código.
Elementos de la comunicación humana
La comunicación constituye un proceso, es decir, una estructura cuyos elementos se
interrelacionan en forma dinámica y mutuamente influyente. En el proceso de
comunicación no podemos identificar un principio o fin estable y constante a través del
tiempo, por lo cual el modelo desarrollado corresponde al proceso de comunicación
detenido arbitrariamente en un momento dado del tiempo.
En el proceso de comunicación podemos distinguir los siguientes componentes:
Fuente de comunicación: corresponde a una persona o grupo de personas con
un objetivo y una razón para comunicar quienes constituyen:
El hablante o emisor: Es la persona que inicia la comunicación. El emisor debe
ser perspicaz para elaborar el mensaje que quiere transmitir, por lo tanto debe
poseer algunas cualidades como:
Respetar la opinión de todas las personas que intervienen en el dialogo.
Demostrar seguridad. Despertar el interés del oyente. Argumentar
convincentemente
El oyente o receptor: Es la persona cuyos sentidos captan el mensaje.
Si este no llega a ningún receptor no hay comunicación.
Receptor: Corresponde a la persona o grupo de personas ubicadas en el otro
extremo del canal y que constituyen el objetivo de la comunicación. Si no existe un
receptor que responda al estimulo producido por la fuente, la comunicación no ha
ocurrido, es decir, no hay, lo que generalmente se presenta cuando el oyente no
presta atención.
Estos conceptos son inherentes a todo proceso de comunicación, ya sea que se trate de
una conversación entre dos personas, una conferencia, etc. El carácter particular y las
relaciones que se establezcan entre los diversos componentes dependerán del contexto
en que la comunicación tiene lugar.
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4. Para realizar una buena comunicación como oyentes, debemos:
No interrumpir a la persona que habla.
Fijar la atención en el emisor
Crear sus propios argumentos con la persona que habla para conseguir una concepción
completa del mensaje e ir coordinado una retroalimentación.
La codificación: El remitente codifica la información que desea transmitir
traduciéndola a una serie de símbolos o gestos. Esta operación es necesaria sólo
se puede enviar de una persona a otra por medio de representaciones simbólicas,
que deben tener el mismo sentido tanto para el receptos como para el emisor.
El mensaje: Es la forma material con que el emisor codifica la información, es el
conjunto de datos, cláusulas y demás elementos que están en el pensamiento
humano y que se transfieren mediante la concepción de ideas, argumentos y
formas.
El canal: Es el modo de transmisión para que la comunicación resulte efectiva y
eficiente, debe ser apropiado para el mensaje. Al elegir el canal hay que tener en
cuenta el receptor.
El tiempo: Momento oportuno en el que se realiza la comunicación. El tiempo son
las circunstancias ambientales y temporales que rodean al emisor en un momento
dado. Siempre es bueno modernizarse y estar acorde con la época en que se está
trasmitiendo el mensaje.
El espacio: Lugar geográfico específico donde se realiza la comunicación.
Elementos de la comunicación humana
La comunicación constituye un proceso, es decir, una estructura cuyos elementos se
interrelacionan en forma dinámica y mutuamente influyente. En el proceso de
comunicación no podemos identificar un principio o fin estable y constante a través del
tiempo, por lo cual el modelo desarrollado corresponde al proceso de comunicación
detenido arbitrariamente en un momento dado del tiempo.
En el proceso de comunicación podemos distinguir los siguientes componentes:
Fuente de comunicación: corresponde a una persona o grupo de personas con un objetivo
y una razón para comunicar quienes constituyen:
El hablante o emisor: Es la persona que inicia la comunicación. El emisor debe ser
perspicaz para elaborar el mensaje que quiere transmitir, por lo tanto debe poseer
algunas cualidades como:
Respetar la opinión de todas las personas que intervienen en el dialogo. Demostrar
seguridad. Despertar el interés del oyente. Argumentar convincentemente
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5. El oyente o receptor: Es la persona cuyos sentidos captan el mensaje.
Si este no llega a ningún receptor no hay comunicación.
Receptor: Corresponde a la persona o grupo de personas ubicadas en el otro extremo
del canal y que constituyen el objetivo de la comunicación. Si no existe un receptor que
responda al estimulo producido por la fuente, la comunicación no ha ocurrido, es decir, no
hay, lo que generalmente se presenta cuando el oyente no presta atención.
Estos conceptos son inherentes a todo proceso de comunicación, ya sea que se trate de
una conversación entre dos personas, una conferencia, etc. El carácter particular y las
relaciones que se establezcan entre los diversos componentes dependerán del contexto
en que la comunicación tiene lugar.
Para realizar una buena comunicación como oyentes, debemos:
No interrumpir a la persona que habla. Fijar la atención en el emisor Crear sus propios
argumentos con la persona que habla para conseguir una concepción completa del
mensaje e ir coordinado una retroalimentación.
La codificación: El remitente codifica la información que desea transmitir traduciéndola a
una serie de símbolos o gestos. Esta operación es necesaria sólo se puede enviar de una
persona a otra por medio de representaciones simbólicas, que deben tener el mismo
sentido tanto para el receptos como para el emisor.
El mensaje: Es la forma material con que el emisor codifica la información, es el conjunto
de datos, cláusulas y demás elementos que están en el pensamiento humano y que se
transfieren mediante la concepción de ideas, argumentos y formas.
El canal: Es el modo de transmisión para que la comunicación resulte efectiva y eficiente,
debe ser apropiado para el mensaje. Al elegir el canal hay que tener en cuenta el
receptor.
El tiempo: Momento oportuno en el que se realiza la comunicación. El tiempo son las
circunstancias ambientales y temporales que rodean al emisor en un momento dado.
Siempre es bueno modernizarse y estar acorde con la época en que se está trasmitiendo
el mensaje.
El espacio: Lugar geográfico específico donde se realiza la comunicación.
Características de la comunicación humana
Como proceso
Existen 2 grupos de mensajes: Mensajes internos, aquellos que nos enviamos a nosotros
mismos, y los mensajes externos, aquellos a los que reaccionamos de nuestro entorno.
La comunicación humana no comienza ni termina
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6. Está ligada al contexto en el que ocurre
La creación de significado no es un proceso mecánico; forma parte de un proceso
aprendido de comunicación.
Convencional
El Código más común es el verbal. Usamos diariamente la lengua para establecer
contactos con otros seres. Lo importante para que haya un proceso comunicativo es que
los signos utilizados en ese mensaje sean comunes al emisor y al receptor; de esta
manera, el receptor puede codificar la información e interpretarla.
Los códigos suelen estar formados por señales, cuya nota fundamental es que son
convencionales, es decir, constructos humanos no naturales sino artificiales. A su vez las
señales pueden ser de dos clases: signos y símbolos.
Antes hay que explicar que, aunque todos los lenguajes humanos son convencionales, no
todos son de iguales características ni poseen idénticos objetivos. Los lenguajes humanos
suelen ser de dos tipos: naturales y artificiales.
Tácita
Tácita o explícitamente aceptada- del intercambio en el que se halla inmerso.
La comunicación es tanto explicita como tácita, ya que se utilizan mensajes directos y
sutilezas en
las conversaciones-negociaciones ya sean estas formales y no formales. En general se
recurre a los
Mensajes gestuales en las oportunidades que se presentan problemas.
Arbitraria
Lo que distingue a la comunicación estrictamente humana del resto es la capacidad de
reproducir signos; así como utilizar símbolos, relaciones arbitrarias fundamentadas en un
consenso social entre un concepto con aquello que representa. La comunicación humana
es la que más ha desarrollado esta faceta.
Pragmático
Cuando la comunicación afecta a la conducta. Comunicación y conducta se usan como
sinónimos, ya que toda conducta comunica. Comunicar no implica solo el lenguaje verbal.
Así, desde la perspectiva de la pragmática, toda conducta y no solo el habla, es
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7. comunicación. Además, no solo interesa el efecto de una comunicación sobre el receptor,
sino también el efecto que la reacción del receptor tiene sobre el emisor.
Imposibilidad de no comunicar nada
Axiomas de la Comunicación
Es imposible no comunicarse, ya que debo comunicar que NO quiero comunicar.
Axioma: "Es imposible no Comunicar"
La Imposibilidad de no Comunicar: No hay nada que sea lo contrario de conducta. En
otras palabras, no hay no-conducta, es imposible no comportarse. Por mucho que uno lo
intente, no puede dejar de comunicar. Actividad o inactividad, palabras o silencio, tienen
siempre valor de mensaje: influyen sobre los demás, quienes a su vez, no pueden dejar
de responder a tales comunicaciones, y por ende, también comunican.
Toda Comunicación significa algo: contenido
Toda Comunicación se establece entre dos partes: relacional
Múltiple significado en el mensaje
Incertidumbre en el mensaje
En la recepción de un mensaje siempre queda un grado de incertidumbre, tenemos un
conocimiento parcial de la fuente de información. Este grado de incertidumbre lo
llamamos entropía, que a veces se define como lo opuesto a la información.
Cuando en un intercambio de información se produce una comunicación defectuosa que
deja sumido al receptor en un estado de incertidumbre o falsa comprensión respecto a
qué clase de mensaje es ese mensaje, se ha producido una confusión. Existe peligro de
confusión dondequiera sea preciso traducir el sentido y la significación de una cosa de un
lenguaje a otro. Los seres humanos estamos especialmente propensos a incurrir en estos
'errores' dado que para comunicarnos empleamos no sólo palabras, sino también
movimientos corporales.
Barreras de la comunicación
Durante el proceso de comunicación pueden presentarse ciertos obstáculos que la
dificultan y que es necesario detectar para evitarlos y lograr una comunicación eficiente.
Durante el proceso de Comunicación muchas ocasiones sucede que este se distorsiona o
se anula por varias razones entre las cuales podemos mencionar como más
sobresalientes las siguientes.
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8. El emisor y el receptor manifiestan intereses diferentes.
Las palabras, juicios o conceptos que emplean pueden tener significados diferentes.
Cuando se presenta el proceso de comunicación generalmente existen factores emotivos
tanto del emisor como del receptor los cuales alteran la comunicación.
En muchas ocasiones no se consigue estructurar el mensaje de la manera que se desea.
En ocasiones no se consigue, el emisor piensa en un aspecto que considera debe ser
escuchado por el receptor y este puede escuchar cosas totalmente distintas.
Fisiológicas
Son las deficiencias que se encuentran en las personas, ya sea del emisor (voz débil,
pronunciación defectuosa) o del receptor ( sordera, problemas visuales, etc) que son
factores frecuentes que entorpecen o deforman la comunicación.
Físicas
Son las circunstancias que se presentan no en las personas, sino en el medio ambiente y
que impiden una buena comunicación: ruidos, iluminación, distancia, falla o deficiencia de
los medios que se utilizan para transmitir un mensaje: teléfono, micrófono, grabadora,
televisión, etc.
Psicológicas
Representan la situación psicológica particular del emisor o receptor de la información,
ocasionada a veces por agrado o rechazo hacia el receptor o emisor, según sea el caso, o
incluso al mensaje que se comunica; la deficiencia o deformación puede deberse también
a estados emocionales (temor, odio, tristeza, alegría) o a prejuicios para aprobar o
desaprobar lo que se le dice, no lea lo que está escrito, no entienda o no crea lo que oye
o lee.
Culturales
Se presentan cuando existen diferencias de conocimientos entre el emisor y el receptor y
por lo tanto esto impide la comprensión de los mensajes.
Semánticas
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9. Es la parte de la lingüística que se encarga de estudiar el significado de las palabras;
muchas de ellas tienen oficialmente varios significados. El emisor puede emplear las
palabras con determinados significados, pero el receptor, por diversos factores, puede
interpretarlas de manera distinta o no entenderlas, lo cual influye en una deformación o
deficiencia del mensaje
Redacción de textos a partir del desarrollo de ideas
La expresión escrita como un proceso complejo que se produce en atención a tres etapas
básicas: pre-escritura, escritura y re-escritura.
Pre- escritura
Es una etapa intelectual e interna, el autor elabora su pensamiento y todavía no escribe
ninguna frase.
Se requiere tener un conocimiento de la lengua, el cual no sólo se limita al léxico y a la
gramática, sino que se extiende a los esquemas de organización de cada tipo de texto.
Por lo tanto, es necesario tomar en cuenta el tipo de texto que se va a escribir.
Como no es posible desarrollar un texto sobre un contenido que se desconoce, es
sumamente importante documentarse y aclarar el contenido del escrito.
Para producir un texto es necesario precisar cuál es su finalidad y a quién va dirigido. Hay
que tomar en cuenta la audiencia a quien va destinado el texto.
Los escritores competentes dedican tiempo a pensar en la impresión que recibirá el lector
al interactuar con el texto escrito.
Escritura
Conviene preparar una guía ordenada de los puntos que se tratarán en el escrito.
Al iniciar la redacción, es necesario ampliar las ideas esquematizadas en la “guía”. En
este momento lo importante es desarrollar las ideas, sin preocuparse por la corrección ni
el estilo.
El escritor debe tratar de desarrollar todas las ideas. Si tiene dudas sobre la ortografía de
una palabra o sobre la estructura de una oración, debe marcarla con un círculo o
subrayarla y seguir escribiendo.
Lo importante, en este momento del proceso de escritura, es desarrollar la totalidad de las
ideas.
Re- escritura
Conviene dejar “enfriar” el escrito antes de someterlo a revisión. Esto significa que es
necesario dejar pasar “un tiempo prudencial” antes de revisar y redactar la versión final.
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10. La corrección debe alcanzar la ortografía, sintaxis, adecuación semántica, etc. En este
momento se debe emplear el diccionario si se presenta alguna imprecisión o duda.
Todo texto se puede rehacer y se pueden incluir en él nuevas ideas o comentarios. A esta
posibilidad se le llama RECURSIVIDAD.
A partir de una idea central
A partir de la definición de una idea central, de sus aspectos y relaciones donde se
circunscribe, es posible definir un esquema de desarrollo, que permita establecer el índice
de los temas y subtemas del texto.
Este modelo es de gran utilidad para la elaboración de diversos tipos de textos, desde los
más simples hasta los de mayor complejidad. En el campo de la investigación, es una
herramienta importante para la elaboración de monografías, tesis, informes, ensayos y
artículos.
A partir de dos ideas paralelas
Que el autor resalta a partir de uno de sus rasgos, y la relación entre ideas) o bien
confrontando ideas opuestas (que se relacionan, oponen o complementan entre sí
A partir de dos ideas contrarias
La redacción tiene principalmente cuatro etapas principales:
1. Planificación
Comienza con la elección de un tema y la identificación una idea central sobre el mismo,
es decir, la delimitación del objeto a redactar, también se establecen los objetivos del
texto y se justifica el por qué del tema elegido.
En esta etapa se organiza y distribuye el tiempo disponible, también se definen las
características del texto a redactar: a quién se dirige, cuál es su finalidad, qué tipo de
texto será, qué tan extenso, etcétera.
2. Producción de ideas
Se reúnen ideas sobre el tema central, se buscan asociaciones con datos, observaciones,
juicios y reflexiones, sea por lluvia de ideas, esquematización de subtemas o escritura
libre. Después se seleccionan los datos que sean relevantes para comprender bien el
tema y se descarta el resto.
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11. Lo más recomendable es realizar un esquema con las ideas emergentes y visualizar la
relación que guardan entre sí para identificar cómo se pueden ir desglosando al momento
de la redacción
3. Producción de texto
Ya con la información recabada y la planificación de los subtemas, se redactan párrafos
incorporando la información investigada a los juicios, opiniones y argumentaciones
personales, procurando no perder de vista el objetivo del texto para no divagar, redundar
o dejar ideas incompletas.
Esta es la etapa más extensa en el proceso de redacción y será necesario leer conforme
se vaya redactando en repetidas ocasiones para vigilar el adecuado desarrollo de los
temas y las ideas plasmadas.
El texto se debe desarrollar en párrafos de cuatro a seis renglones, dedicando cada
párrafo a una sola idea (idea principal), aunque incluya otras que la refuercen, expliquen o
ejemplifiquen (ideas secundarias).
Una buena redacción implica que el texto producido tenga unidad y coherencia.
Entendamos unidad como la cualidad de apegarse a un tema, evitando divagaciones; y
coherencia se refiere a la relación lógica entre las ideas, a una transición congruente de
un párrafo a otro.
En general, la estructura de la mayoría de los textos es: introducción, desarrollo y
conclusión. Siendo la parte inicial una presentación del texto y de la idea, o ideas,
centrales; el desarrollo es el “cuerpo” del texto, con toda la información recabada o
analizada; la conclusión “cierra” la redacción, dejando al receptor con la certeza de que el
mensaje quedó concluido.
4. Corrección
Cuando el texto está terminado, se revisa la sintaxis, ortografía, estilo y registro de datos,
además de que las argumentaciones sean claras y la ideas precisas. Se corrige lo que
sea necesario y se revisa nuevamente.
Cuando el texto ha sido complementado con información externa, es necesario registrar
las fuentes de consulta y de apoyo. Igualmente, se debe asegurar que título y subtítulos
(si es el caso), se apeguen al contenido del texto o si es preciso modificarlos.
Al revisar el texto terminado es conveniente tener en cuenta siguientes recomendaciones:
Evitar…
· repetir palabras
· “adornar” de más la redacción
· “recargar” con información repetitiva o irrelevante
· dejar ideas aisladas o inconclusas,
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12. · tener errores ortográficos o de puntuación
· dejar párrafos de más de seis renglones
· utilizar un lenguaje muy “elevado” o muy ordinario
Estilos de comunicación escrita
Descripción:es explicar, de forma detallada y ordenada, cómo son las personas,
los lugares o los objetos. La descripción sirve sobre todo para ambientar la acción
y crear una atmósfera que haga más creíbles los hechos que se narran. Muchas
veces, las descripciones contribuyen a detener la acción y preparar el escenario
de los hechos que siguen.
Narración: Una narración es el relato de unos hechos reales o imaginarios que les
suceden a unos personajes en un lugar. Cuando contamos algo que nos ha
sucedido o que hemos soñado o cuando contamos un cuento, estamos haciendo
una narración.
Argumentación: La argumentación es un tipo de exposición que tiene como
finalidad defender con razones o argumentos una tesis, es decir, una idea que se
quiere probar.
Exposición: La exposición es la explicación y desarrollo de un tema con el
propósito de informar rigurosa y objetivamente sobre él.En la exposición hay tres
partes:
o la introducción
o el desarrollo
o la conclusión.
La argumentación suele acompañar a la exposición. Con frecuencia en los ensayos se
combinan los modos de expresión expositivo-argumentativo.
¿Qué tienen de común la exposición y la argumentación? La exposición se usa para
informar y también para argumentar con el fin de convencer o persuadir a alguien de la
propuesta establecida.
Normalmente se pretende exponer, explicar, deducir, relacionar, argumentar, concluir y
finalizar convenciendo.
¿Qué características y condiciones se exige en los textos argumentativos?
La argumentación es propia de los debates, de las disertaciones y de la defensa de las
ideas en planteamientos de principios de tesis u otros trabajos de investigación científica.
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13. Conocimiento del tema en profundidad.
Marco expositivo y desarrollo ordenado y lógico.
Selección de los datos esenciales.
Dominio de los recursos dialécticos necesarios.
Explicación de las razones que tengan una mayor base de convicción.
La exposición y la argumentación son formas de expresión que actúan conjuntamente en
monografías, tesis, ensayos, informes, exámenes, editoriales, conferencias, disertaciones,
artículos periodísticos, trabajos científicos, técnicos y didácticos.
Resumen
Es expresar de manera integradora, condensada, coherente y con palabras del redactor el
contenido esencial de un texto. Es la exposición sumaria de un tema, obra o capítulo.
¿Cómo se hace?
• Lee el texto (o escúchalo, si se trata de una exposición oral) dos o tres veces
• En la primera lectura subraya las palabras desconocidas e investígalas, y después
determina de qué trata el tema.
• En la segunda lectura escribe la idea central de cada párrafo o subtema.
• Después de esto da una siguiente lectura y expresa el contenido del texto con tus
propias palabras.
• El resumen no debe de exceder en extensión al 25% del original.
• Si el texto es corto integra las oraciones que se producen a partir de las ideas centrales.
Si es extenso, redacta un párrafo con cada idea central de los subtemas, procurando que
el contenido esté integrado.
Síntesis
La síntesis de un texto conduce a su interpretación holística. Esto es, a tener una idea
cabal del texto como un todo.
¿Cómo se hace?
• Analiza el texto
• Ordena las ideas más sencillas hasta llegar a la más compleja, suponiendo un orden
incluso allí donde no hubiera
• Interpreta el texto, integrando sus partes.
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14. • Si se presenta oralmente, debes redactar un esquema que sirva de pauta.
Análisis
Identificación y separación de los elementos fundamentales. Se descomponen, se
desintegran las ideas.
¿Cómo se hace?
• Cuando se trata de un texto corto, como un artículo, un reportaje, un fragmento, etc., se
realiza separando la idea de cada párrafo. Si es un texto largo, una conferencia, un folleto,
un libro, etc., se separan las ideas centrales de los subtemas.
Ensayo
Tiene una conformación, una metodología y un diseño único. Se ha tratado de ver el
ensayo literario aislado de otros campos como el científico, pero en un strictu sensu es
igual en estructura.
Es importante considerar y aclarar algunos conceptos básicos que integran la noción de
ensayo.
•Marco teórico
•Tesis
•Hipótesis
¿Cuál es la diferencia entre resumen, análisis y síntesis?
El análisis y la síntesis son procedimientos lógicos que se complementan. Mientras el
primero conduce a la automatización de las ideas, la segunda obliga a la integración de
las partes en el todo.
De esto podemos decir que en el análisis se descomponen o se desintegran las ideas; en
la síntesis se unen, se integran las ideas favoreciendo la comprensión, y en el resumen se
reduce a lo esencial la exposición oral o escrita. Primero se realiza el análisis, luego la
síntesis y por último el resumen pues ya se tienen las condiciones para expresar lo
esencial.
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15. Elaboración de informes
Un informe un texto a través del cual se da cuenta de los avances realizados en un
proyecto en particular. Por lo general, un informe va dirigido a quienes se ocupan de
financiar el proyecto o lo dirigen, de este modo, es posible que se le realicen correcciones
y modificaciones antes de que éste lleve a su etapa final.
Un informe necesita ser claro y preciso, además debe contar con la cantidad de detalles
suficientes como para que cualquier persona que lo lea por primera vez pueda
comprender a cabalidad aquello que se trata a través del proyecto y el estado de avance
que este ha alcanzado.
Se caracteriza por los siguientes elementos:
Comunicar información
Presenta información en forma organizada y jerarquizada y necesaria.
Tomar decisiones.
Puede ser la respuesta a una consulta técnica.
Informar, sobre hechos o actividades concretas, a un determinado lector.
Este tipo de textos también está presente una estructura argumentativa.
Usa párrafos cortos.
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