Este documento describe un proyecto de 10 clases sobre la creación de identidades digitales y redes sociales para estudiantes de 5to año. Los objetivos son lograr el buen uso de redes sociales y desarrollar actividades con computadoras portátiles. Los estudiantes aprenderán sobre identidad digital, privacidad y seguridad en Facebook a través de videos y trabajos. Deberán configurar la privacidad de sus perfiles y publicar trabajos en un grupo cerrado de Facebook sobre este tema.
Este documento describe un proyecto de 10 clases sobre identidades digitales y redes sociales para estudiantes de 5to año. Los objetivos son enseñar el buen uso de las redes sociales, desarrollar actividades usando aplicaciones de computadoras portátiles, y fomentar la seguridad y privacidad en las redes. Los estudiantes aprenderán sobre identidad digital, configuración de privacidad en Facebook, y medidas de seguridad. Deberán realizar un trabajo en PowerPoint sobre estos temas y publicarlo en un grupo privado de Facebook.
Este documento describe un proyecto de 10 clases para estudiantes de 5to año que utiliza Facebook y otras aplicaciones para enseñar Economía y desarrollar identidades digitales seguras. El proyecto cubrirá temas como comercio internacional y privacidad en redes sociales. Los estudiantes investigarán estos temas en línea y publicarán resúmenes en un grupo privado de Facebook creado para el curso.
Este documento resume las diferencias en el uso de la tecnología entre adultos mayores de 40 años y jóvenes/adolescentes. Explica que los adultos necesitan más instrucción para usar dispositivos digitales, mientras que los jóvenes lo hacen de forma intuitiva. También describe que los adultos administran la tecnología de forma más organizada, mientras los jóvenes la usan de forma simultánea y cotidiana. Finalmente, propone que reducir la brecha digital es importante para mejorar la educación en Guatemala a través de la implementación de
Este documento presenta un taller de aplicación sobre la historia y evolución de Internet y la brecha digital. Incluye instrucciones para el estudiante y respuestas a 3 preguntas sobre qué es Internet, las desventajas de su uso y los efectos positivos.
Este documento presenta una guía de buenas prácticas sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para las familias de los estudiantes de The Mackay School. Ofrece recomendaciones sobre cómo aprovechar las ventajas educativas de las TIC de forma segura, incluyendo establecer normas de uso, fomentar la comunicación abierta, aprender sobre seguridad en internet y utilizar herramientas de control y filtrado. El objetivo final es que las familias desempeñen un nuevo papel para aprove
Ppt ciberbullying claudia valenzuela - junio 2013cvalgarrido
Este documento presenta una propuesta para prevenir situaciones de ciberbullying en el contexto escolar a través del uso de herramientas multimedia. Explica conceptos como bullying, ciberbullying y nativos digitales. Describe la ley de convivencia escolar chilena y el rol de la superintendencia. Propone incluir redes de apoyo, protocolos de acción y capacitación a través de presentaciones, videos y talleres para crear conciencia sobre este tema.
Ppt ciberbullying claudia valenzuela - junio 2013cvalgarrido
Este documento presenta una introducción al tema de la prevención del ciberbullying en el contexto escolar a través del uso de herramientas multimedia. Explica conceptos como bullying, ciberbullying y nativos digitales, y destaca la importancia de la Ley de Convivencia Escolar chilena. También analiza el rol de las redes de apoyo y los protocolos de acción, y propone el uso de presentaciones, videos y talleres interactivos para capacitar a la comunidad educativa sobre este tema.
Trabajo Final RTIC1_A1_014_Charla a los padresrosilmarutn
El documento discute los riesgos que enfrentan los niños y jóvenes al usar la tecnología y redes sociales, como la exposición a contenidos inadecuados y ciberacoso. Recomienda que los padres se informen sobre estos peligros para establecer pautas de uso seguro sin prohibir la tecnología, y que la educación del usuario es la mejor protección.
Este documento describe un proyecto de 10 clases sobre identidades digitales y redes sociales para estudiantes de 5to año. Los objetivos son enseñar el buen uso de las redes sociales, desarrollar actividades usando aplicaciones de computadoras portátiles, y fomentar la seguridad y privacidad en las redes. Los estudiantes aprenderán sobre identidad digital, configuración de privacidad en Facebook, y medidas de seguridad. Deberán realizar un trabajo en PowerPoint sobre estos temas y publicarlo en un grupo privado de Facebook.
Este documento describe un proyecto de 10 clases para estudiantes de 5to año que utiliza Facebook y otras aplicaciones para enseñar Economía y desarrollar identidades digitales seguras. El proyecto cubrirá temas como comercio internacional y privacidad en redes sociales. Los estudiantes investigarán estos temas en línea y publicarán resúmenes en un grupo privado de Facebook creado para el curso.
Este documento resume las diferencias en el uso de la tecnología entre adultos mayores de 40 años y jóvenes/adolescentes. Explica que los adultos necesitan más instrucción para usar dispositivos digitales, mientras que los jóvenes lo hacen de forma intuitiva. También describe que los adultos administran la tecnología de forma más organizada, mientras los jóvenes la usan de forma simultánea y cotidiana. Finalmente, propone que reducir la brecha digital es importante para mejorar la educación en Guatemala a través de la implementación de
Este documento presenta un taller de aplicación sobre la historia y evolución de Internet y la brecha digital. Incluye instrucciones para el estudiante y respuestas a 3 preguntas sobre qué es Internet, las desventajas de su uso y los efectos positivos.
Este documento presenta una guía de buenas prácticas sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para las familias de los estudiantes de The Mackay School. Ofrece recomendaciones sobre cómo aprovechar las ventajas educativas de las TIC de forma segura, incluyendo establecer normas de uso, fomentar la comunicación abierta, aprender sobre seguridad en internet y utilizar herramientas de control y filtrado. El objetivo final es que las familias desempeñen un nuevo papel para aprove
Ppt ciberbullying claudia valenzuela - junio 2013cvalgarrido
Este documento presenta una propuesta para prevenir situaciones de ciberbullying en el contexto escolar a través del uso de herramientas multimedia. Explica conceptos como bullying, ciberbullying y nativos digitales. Describe la ley de convivencia escolar chilena y el rol de la superintendencia. Propone incluir redes de apoyo, protocolos de acción y capacitación a través de presentaciones, videos y talleres para crear conciencia sobre este tema.
Ppt ciberbullying claudia valenzuela - junio 2013cvalgarrido
Este documento presenta una introducción al tema de la prevención del ciberbullying en el contexto escolar a través del uso de herramientas multimedia. Explica conceptos como bullying, ciberbullying y nativos digitales, y destaca la importancia de la Ley de Convivencia Escolar chilena. También analiza el rol de las redes de apoyo y los protocolos de acción, y propone el uso de presentaciones, videos y talleres interactivos para capacitar a la comunidad educativa sobre este tema.
Trabajo Final RTIC1_A1_014_Charla a los padresrosilmarutn
El documento discute los riesgos que enfrentan los niños y jóvenes al usar la tecnología y redes sociales, como la exposición a contenidos inadecuados y ciberacoso. Recomienda que los padres se informen sobre estos peligros para establecer pautas de uso seguro sin prohibir la tecnología, y que la educación del usuario es la mejor protección.
El trabajo es sobre los usos y cuidados que podemos tener en internet, material que se puede usar en Construcción de Ciudadanía en als escuelas argentinas.
Ser un estudiante en línea requiere adoptar un rol más autónomo y autogestivo, asumiendo la responsabilidad por el propio aprendizaje. Esto implica desarrollar habilidades como la autogestión del tiempo, el aprendizaje colaborativo y la alfabetización digital. Los retos incluyen dejar atrás el aprendizaje pasivo y dirigido para analizar y apropiarse del conocimiento de manera autónoma.
Este documento presenta la información biográfica y profesional de Carlos P. Zalaquett, que incluye su posición como Profesor Asociado en la Universidad de South Florida, sus roles de liderazgo en programas de consejería y salud mental, y su membresía en organizaciones profesionales. Además, resume brevemente parte de la historia y estado actual del uso de las redes sociales en la educación.
Este documento describe lo que significa ser un estudiante en línea. Explica que los estudiantes en línea deben ser proactivos, comprometidos con su propio aprendizaje y capaces de aprender de manera autónoma y autogestiva. También identifica algunos de los retos que enfrentan como dejar el aprendizaje dirigido y desarrollar habilidades para gestionar su tiempo y comunicarse efectivamente.
Este documento presenta el diseño de una experiencia de aprendizaje mediada por TIC para enseñar ciudadanía digital a estudiantes de 4° y 5° de primaria. La experiencia se implementará a través de la plataforma Edmodo e incluirá actividades como foros de discusión, la creación de un poster y el análisis del uso personal de dispositivos y datos. El objetivo es que los estudiantes aprendan a manejar adecuadamente su información personal en línea y a respetar la privacidad de los demás.
Este documento discute la importancia de asumir una postura ética en el uso de Internet y las redes sociales. Resalta que debemos enseñar a los estudiantes a usar las tecnologías con criterios morales para diferenciar la libertad del libertinaje. También enfatiza que la ética y moral deben estar presentes en todo momento para regular de manera responsable la difusión de información a través de estas plataformas.
Este documento presenta una experiencia de aprendizaje diseñada para promover la ciudadanía digital en estudiantes de sexto grado. La experiencia consta de tres sesiones que buscan que los estudiantes identifiquen comportamientos de riesgo en línea, propongan opciones para evitar conflictos, y apliquen buenas prácticas comunicativas tanto en línea como fuera de línea. Las actividades incluyen discusiones, videos, y el uso de redes sociales para simular situaciones y reforzar conceptos como la identidad digital y el comport
Ventajas y desventajas del uso de Internet en el ambiente de la EducaciónSolenny Rodríguez
El documento describe las ventajas y desventajas del uso de Internet en el ambiente educativo. Entre las ventajas se encuentran que estimula nuevas formas de aprendizaje, permite el aprendizaje colaborativo y el desarrollo de habilidades sociales y cognitivas, y provee acceso a información las 24 horas del día. Entre las desventajas están que la información no siempre es de calidad, expone a los estudiantes a contenidos no deseados, y puede fomentar malas prácticas como copiar y pegar en lugar de hacer las
Este documento presenta una guía para una unidad sobre Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) y Web 2.0 para estudiantes de octavo grado. Incluye cuatro actividades: 1) leer sobre la Web 2.0 y escribir un resumen en un blog, 2) crear diapositivas sobre TIC usando SlideShare, 3) agregar un video de YouTube al blog, y 4) investigar más herramientas web 2.0 para el blog. También proporciona enlaces a recursos sobre cómo crear y administrar un blog y una
Este documento presenta varios argumentos en contra de la Web 2.0, incluyendo la pérdida de privacidad de datos personales, la posibilidad de que la información sea utilizada por terceros de manera dañina, y la concentración empresarial estadounidense que intensifica su influencia cultural. También señala desafíos relacionados con la veracidad y calidad de la información, la seguridad ante hackers, y la dependencia de servidores externos que podrían dejar a los usuarios sin acceso a sus datos.
Este documento discute el uso de las redes sociales en la educación. Señala que aunque las redes sociales tienen aspectos negativos como la falta de privacidad y tiempo de calidad, también pueden aplicarse positivamente en la educación a través de foros de discusión, grupos de estudio y proyectos de aprendizaje colaborativo. El documento concluye que las buenas prácticas como competencias tecnológicas vinculadas al currículo pueden combatir el mal uso de las redes sociales.
El presente formato tiene como objetivo servir de guía en la formulación del diseño de una experiencia de aprendizaje que promueva la construcción de ciudadanía digital con énfasis en la reputación y privacidad digital. Y está dirigido a estudiantes de 9° de bachillerato o grados similares.
Este documento discute el desarrollo de habilidades en el uso de la tecnología, la información y la comunicación (DHTIC) entre adolescentes y jóvenes. Explica que Internet y las redes sociales están cambiando la sociedad y la cultura, moldeando las mentes de los jóvenes de manera diferente a generaciones anteriores. También señala que las redes sociales pueden usarse para un bien común al facilitar el acceso a información valiosa, aunque a veces distraen la atención y reducen la capacidad de concent
Este documento describe un proyecto de 10 clases sobre la creación de identidades digitales y redes sociales para estudiantes de 5to año. Los objetivos son familiarizar a los estudiantes con el uso seguro y privado de las redes sociales. Los estudiantes aprenderán sobre identidad digital, configuración de privacidad en Facebook y medidas de seguridad. Deberán completar un trabajo en PowerPoint mostrando las configuraciones de privacidad en su perfil y conclusiones sobre el tema, para ser evaluados en un grupo privado de Facebook.
1) O documento discute os dons do Espírito Santo mencionados em 1 Coríntios 12. São dons sobrenaturais distribuídos pelo Espírito para beneficiar a igreja.
2) Embora haja diversidade de dons, todos vêm do mesmo Espírito para promover a unidade, não a divisão.
3) Os dons não devem ser motivo de orgulho, mas usados para edificar a igreja, não a si mesmos.
This certificate recognizes the completion of a course in Fundamentals of Emergency Medical Care (EMT) including 4 hours of AIDS and AED training. It certifies that Kennet Lei attended 210 hours of instruction and was awarded this Certificate of Attendance dated June 22, 1999 and signed by the Program Manager.
El trabajo es sobre los usos y cuidados que podemos tener en internet, material que se puede usar en Construcción de Ciudadanía en als escuelas argentinas.
Ser un estudiante en línea requiere adoptar un rol más autónomo y autogestivo, asumiendo la responsabilidad por el propio aprendizaje. Esto implica desarrollar habilidades como la autogestión del tiempo, el aprendizaje colaborativo y la alfabetización digital. Los retos incluyen dejar atrás el aprendizaje pasivo y dirigido para analizar y apropiarse del conocimiento de manera autónoma.
Este documento presenta la información biográfica y profesional de Carlos P. Zalaquett, que incluye su posición como Profesor Asociado en la Universidad de South Florida, sus roles de liderazgo en programas de consejería y salud mental, y su membresía en organizaciones profesionales. Además, resume brevemente parte de la historia y estado actual del uso de las redes sociales en la educación.
Este documento describe lo que significa ser un estudiante en línea. Explica que los estudiantes en línea deben ser proactivos, comprometidos con su propio aprendizaje y capaces de aprender de manera autónoma y autogestiva. También identifica algunos de los retos que enfrentan como dejar el aprendizaje dirigido y desarrollar habilidades para gestionar su tiempo y comunicarse efectivamente.
Este documento presenta el diseño de una experiencia de aprendizaje mediada por TIC para enseñar ciudadanía digital a estudiantes de 4° y 5° de primaria. La experiencia se implementará a través de la plataforma Edmodo e incluirá actividades como foros de discusión, la creación de un poster y el análisis del uso personal de dispositivos y datos. El objetivo es que los estudiantes aprendan a manejar adecuadamente su información personal en línea y a respetar la privacidad de los demás.
Este documento discute la importancia de asumir una postura ética en el uso de Internet y las redes sociales. Resalta que debemos enseñar a los estudiantes a usar las tecnologías con criterios morales para diferenciar la libertad del libertinaje. También enfatiza que la ética y moral deben estar presentes en todo momento para regular de manera responsable la difusión de información a través de estas plataformas.
Este documento presenta una experiencia de aprendizaje diseñada para promover la ciudadanía digital en estudiantes de sexto grado. La experiencia consta de tres sesiones que buscan que los estudiantes identifiquen comportamientos de riesgo en línea, propongan opciones para evitar conflictos, y apliquen buenas prácticas comunicativas tanto en línea como fuera de línea. Las actividades incluyen discusiones, videos, y el uso de redes sociales para simular situaciones y reforzar conceptos como la identidad digital y el comport
Ventajas y desventajas del uso de Internet en el ambiente de la EducaciónSolenny Rodríguez
El documento describe las ventajas y desventajas del uso de Internet en el ambiente educativo. Entre las ventajas se encuentran que estimula nuevas formas de aprendizaje, permite el aprendizaje colaborativo y el desarrollo de habilidades sociales y cognitivas, y provee acceso a información las 24 horas del día. Entre las desventajas están que la información no siempre es de calidad, expone a los estudiantes a contenidos no deseados, y puede fomentar malas prácticas como copiar y pegar en lugar de hacer las
Este documento presenta una guía para una unidad sobre Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) y Web 2.0 para estudiantes de octavo grado. Incluye cuatro actividades: 1) leer sobre la Web 2.0 y escribir un resumen en un blog, 2) crear diapositivas sobre TIC usando SlideShare, 3) agregar un video de YouTube al blog, y 4) investigar más herramientas web 2.0 para el blog. También proporciona enlaces a recursos sobre cómo crear y administrar un blog y una
Este documento presenta varios argumentos en contra de la Web 2.0, incluyendo la pérdida de privacidad de datos personales, la posibilidad de que la información sea utilizada por terceros de manera dañina, y la concentración empresarial estadounidense que intensifica su influencia cultural. También señala desafíos relacionados con la veracidad y calidad de la información, la seguridad ante hackers, y la dependencia de servidores externos que podrían dejar a los usuarios sin acceso a sus datos.
Este documento discute el uso de las redes sociales en la educación. Señala que aunque las redes sociales tienen aspectos negativos como la falta de privacidad y tiempo de calidad, también pueden aplicarse positivamente en la educación a través de foros de discusión, grupos de estudio y proyectos de aprendizaje colaborativo. El documento concluye que las buenas prácticas como competencias tecnológicas vinculadas al currículo pueden combatir el mal uso de las redes sociales.
El presente formato tiene como objetivo servir de guía en la formulación del diseño de una experiencia de aprendizaje que promueva la construcción de ciudadanía digital con énfasis en la reputación y privacidad digital. Y está dirigido a estudiantes de 9° de bachillerato o grados similares.
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Este documento describe un proyecto de 10 clases sobre la creación de identidades digitales y redes sociales para estudiantes de 5to año. Los objetivos son familiarizar a los estudiantes con el uso seguro y privado de las redes sociales. Los estudiantes aprenderán sobre identidad digital, configuración de privacidad en Facebook y medidas de seguridad. Deberán completar un trabajo en PowerPoint mostrando las configuraciones de privacidad en su perfil y conclusiones sobre el tema, para ser evaluados en un grupo privado de Facebook.
1) O documento discute os dons do Espírito Santo mencionados em 1 Coríntios 12. São dons sobrenaturais distribuídos pelo Espírito para beneficiar a igreja.
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3) Os dons não devem ser motivo de orgulho, mas usados para edificar a igreja, não a si mesmos.
This certificate recognizes the completion of a course in Fundamentals of Emergency Medical Care (EMT) including 4 hours of AIDS and AED training. It certifies that Kennet Lei attended 210 hours of instruction and was awarded this Certificate of Attendance dated June 22, 1999 and signed by the Program Manager.
El documento describe los muchos beneficios nutricionales y para la salud del aguacate, incluyendo que contiene todos los nutrientes necesarios para sobrevivir y puede ayudar a prevenir enfermedades como Alzheimer, cáncer y enfermedades cardíacas. También detalla los beneficios de la miel y la canela para tratar varias afecciones de salud como enfermedades del corazón, artritis, resfriados, colesterol alto e infecciones.
This document provides an analysis of the cover of the NME magazine featuring British rapper Dizzee Rascal. It examines various elements of the cover including the masthead, genre, cover lines, images, barcode, target audience, mise-en-scene, color scheme, and iconographies. The analysis determines that the magazine's genre is rock with a sub-genre of hip-hop based on the artists featured. It also concludes that the target audience is likely teenage to young adult males interested in rock and hip-hop music.
Este documento contiene varias canciones que expresan el cariño y aprecio por Macabilandia, un campamento. Las canciones describen diversas actividades y lugares del campamento como trepar, jugar en el barranco, bañarse con agua fría, y la magia y alegría de pasar tiempo allí con amigos. Macabilandia se presenta como un lugar especial que trae recuerdos felices.
Better Communication, Stronger Community : Socrata Customer Summit Caroline Smith
The document discusses the benefits of meditation for reducing stress and anxiety. Regular meditation practice can help calm the mind and body by lowering heart rate and blood pressure. Making meditation a part of a daily routine, even if just 10-15 minutes per day, can have mental and physical health benefits over time by reducing stress levels and promoting relaxation.
El documento lista y clasifica los principales periféricos de entrada, salida y E/S de un sistema informático, así como los sistemas de almacenamiento más comunes, incluyendo teclados, ratones, monitores, impresoras, discos duros, discos compactos y unidades de disquete.
Este documento describe un proyecto integrador para estudiantes de segundo semestre de tres programas en la Facultad de Ciencias Administrativas. El proyecto busca desarrollar la competencia de procesos en técnicas de archivo y organización documental mediante la creación de un sitio web y archivo físico que organice los documentos producidos por los estudiantes durante el semestre, aplicando dichas técnicas. El producto final será evaluado según criterios de contenido, trabajo en grupo y presentación.
La película Pequeñas voces deja varias enseñanzas al mostrar que la violencia en zonas rurales ha causado mucho dolor y sufrimiento a las familias. Los mayores problemas de violencia, desplazamiento forzado e inmunidad ocurren en las áreas más alejadas donde operan grupos paramilitares. La guerrilla es la principal causante de la falta de paz en algunas familias y pueblos, engañando a los jóvenes con falsas promesas para reclutarlos en una guerra inútil que destruye v
Dokumen tersebut membahas tentang kekuasaan Tuhan atas alam semesta dan kehidupan manusia. Tuhan berhak memberikan dan mengambil kerajaan dari siapa saja yang dikehendaki-Nya, serta meninggikan dan merendahkan manusia sesuai kehendak-Nya. Tuhan juga berkuasa atas malam dan siang, hidup dan mati, serta memberi rejeki tanpa batas kepada siapa yang dikehendaki-Nya.
Alfresco Day Stockholm 2015 - Case Study: TietoNicole Szigeti
Tieto implemented Alfresco as its collaboration platform to enable file sharing across devices and locations, moving from on-premise to hybrid cloud. Alfresco was chosen for its out of the box functionality, social and collaboration features, mobile apps, and open API. Going forward, Tieto plans to expand Alfresco cloud capabilities and integrate it with other digital channels and systems.
Banya Fresh is an e-commerce company that sells perishable goods like vegetables, fruits, and dairy products. As its customer base has increased since entering e-commerce in 2010, it has evolved its e-supply chain. It procures goods directly from suppliers under pre-negotiated contracts to avoid middlemen and reduce costs from transportation, loading/unloading, and wastage during exchanges.
Este documento describe un proyecto para enseñar a estudiantes de primaria cómo proteger su privacidad e identidad en Facebook. El proyecto involucra investigar cómo configurar la cuenta de Facebook de manera segura y presentar esta información a otros estudiantes y padres. El objetivo es ayudar a los estudiantes a reflexionar sobre lo público vs privado en Internet y construir una identidad digital segura mientras usan redes sociales.
Este documento corresponde a una propuesta de una actividad de aprendizaje, la cual está diseñada para estudiantes de grado séptimo y tiene como propósito general , que los estudiantes identifiquen posibles riesgos con el uso de redes sociales y algunas pautas para mejorar su privacidad y seguridad en las mismas.
El documento describe un proyecto educativo que utilizará Facebook para complementar la enseñanza de procesos productivos. El proyecto involucra a estudiantes y docentes de dos instituciones y durará un trimestre. Los estudiantes participarán en un grupo privado de Facebook donde compartirán y debatirán sobre materiales de lectura e información relacionada con el tema. El proyecto busca promover el aprendizaje colaborativo y el uso seguro y responsable de las redes sociales.
El documento describe un proyecto educativo que utilizará Facebook para complementar la enseñanza de procesos productivos. El proyecto involucra a estudiantes y docentes de dos instituciones y durará un trimestre. Los estudiantes participarán en un grupo privado de Facebook donde compartirán y debatirán sobre contenidos académicos. El proyecto busca promover el aprendizaje colaborativo y el uso seguro y responsable de las redes sociales.
El documento describe un proyecto educativo que utilizará Facebook para complementar la enseñanza de procesos productivos. El proyecto involucra a estudiantes y docentes de dos instituciones y durará un trimestre. Los estudiantes participarán en un grupo privado de Facebook donde compartirán y debatirán sobre lecturas y otros materiales relacionados con el tema. El proyecto busca promover el aprendizaje colaborativo y el uso seguro y responsable de las redes sociales.
Trabajo práctico final las redes socialesCarla Ramirez
Este documento presenta un proyecto educativo sobre el uso de las redes sociales en el aula. El proyecto tiene como objetivos enseñar a los estudiantes sobre las aplicaciones de las redes sociales, producir conocimientos significativos a través de su uso, y fomentar la seguridad y privacidad de los usuarios. El proyecto utilizará Facebook y Twitter para comunicación y publicación de contenidos. Los estudiantes aprenderán sobre identidad digital, seguridad en las redes, y producirán presentaciones en grupos sobre estos temas.
Este documento presenta un proyecto para enseñar a estudiantes de secundaria a proteger su información personal en Internet y usar las redes sociales de manera segura y responsable. El proyecto los educará sobre amenazas como virus, phishing y robo de identidad, así como estrategias de prevención. Los estudiantes investigarán estos temas en grupos y presentarán sus conclusiones en Facebook y SlideShare para compartir con sus compañeros.
Experiencia de aprendizaje IPC - CiudadanÍa DigitalIris Perez Carbal
Plan de aula enriquecida con TIC, donde se realizan diferentes estrategias para desarrollar la Ciudadanía digital en estudiantes de quinto grado de educación básica primaria.
Este documento presenta una guía para tutores sobre la seguridad en redes sociales en el ámbito educativo. La guía propone tareas para trabajar aspectos relacionados con la seguridad en redes sociales, como configurar la privacidad, prevenir el ciberacoso y la ciberdelincuencia. El objetivo es sensibilizar al alumnado sobre los posibles riesgos y enseñarles a tomar medidas preventivas. La guía también ofrece información sobre objetivos, competencias, contenidos y recursos para llevar a cabo las distintas tareas plante
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE CIUDADANIA DIGITAL KARYNARIAS1
Este documento describe una experiencia de aprendizaje mediada por TIC para promover la ciudadanía digital en estudiantes de noveno grado. La experiencia se desarrollará en tres sesiones donde los estudiantes aprenderán sobre su identidad digital, los peligros en Internet y estrategias para un uso responsable de las redes sociales. Las actividades incluyen discusiones, infografías e identificación de normas para la privacidad digital. El objetivo es que los estudiantes protejan su privacidad y se involucren de forma positiva y ética en el uso
Este documento presenta una guía didáctica para enseñar a los estudiantes sobre la seguridad en las redes sociales. La guía describe los objetivos de inculcar buenos hábitos de seguridad, las competencias que busca desarrollar como la comunicación y la competencia digital, y los contenidos como la privacidad de datos y el ciberacoso. Incluye tareas como tener a los estudiantes dar presentaciones sobre cómo configurar la privacidad en las redes sociales para crear conciencia sobre la seguridad entre los compañeros. El objetivo general
Este documento describe un proyecto para enseñar conceptos democráticos a estudiantes utilizando redes sociales como Facebook y Slideshare. El proyecto involucra tres semanas de actividades como analizar material sobre democracia, buscar imágenes, crear presentaciones en PowerPoint y debatir en un grupo de Facebook. El objetivo es que los estudiantes comprendan la democracia y puedan relacionarla con eventos actuales mientras desarrollan habilidades digitales de forma segura.
Este documento describe un proyecto para enseñar conceptos democráticos a estudiantes utilizando redes sociales como Facebook y Slideshare. El proyecto involucra tres semanas de actividades como analizar material sobre democracia, buscar imágenes, crear presentaciones en PowerPoint y debatir en un grupo de Facebook. El objetivo es que los estudiantes comprendan la democracia y puedan relacionarla con eventos actuales mientras desarrollan habilidades digitales de forma segura.
Este documento presenta un proyecto para implementar el uso de redes sociales como herramientas educativas entre los estudiantes de tercer año. El proyecto tiene como objetivo desarrollar habilidades tecnológicas en los estudiantes y fomentar la colaboración mediante el uso de Facebook, un blog en Blogspot y NetworkedBlogs. El proyecto se implementará en 4 etapas que incluyen participación en Facebook, creación de un blog y su evaluación.
Este documento propone un proyecto para abordar temas relacionados con las redes sociales y la seguridad en la escuela. El proyecto se llevará a cabo en el espacio curricular de Tecnología y Derecho e involucrará conceptos como identidad digital y seguridad personal. Se desarrollará actividades en la red social Edmodo como debates y encuestas sobre buenas y malas prácticas en redes sociales. El objetivo es concientizar a los estudiantes sobre los peligros de compartir información personal y enseñarles
Este documento presenta una propuesta para enseñar a los estudiantes a usar las redes sociales de manera segura. Los estudiantes analizarán situaciones de riesgo en redes sociales y producirán videos con sugerencias para un uso seguro. Trabajarán en grupos en Facebook y Twitter y serán evaluados en base a su participación, respeto de las normas y uso del lenguaje apropiado.
Este documento describe un proyecto educativo en el que se utilizará un grupo de Facebook como plataforma de aprendizaje para estudiantes de 5° año. El proyecto busca que los estudiantes reflexionen sobre su cultura digital y prácticas mediadas por TIC, incorporen habilidades digitales de la Web 2.0, y produzcan un video final sobre los temas trabajados.
Esta propuesta educativa está diseñada para estudiantes de grado 4° con el fin de
generar conciencia en el buen uso de las prácticas sociales en la web, reconocer las
acciones que pueden evitar el cyberbullying y desarrollar estrategias que permitan
navegar seguro y saludable en la red.
Actividad de aprendizaje 100% Empatía 0%Antipatia (1).pdf
Trabajo final redes noe
1. TRABAJO FINAL: ECONOMIA Y REDES SOCIALES
ESTABLECIMIENTO: E.E.S.N° 47”MANUEL BELGRANO”
LOCALIDAD GENERAL JOSÉ DE SAN MARTÍN –CHACOESPACIO CURRICULAR: ECONOMÍA
TIEMPO:
10 (DIEZ) CLASES
TEMA: CREANDO IDENTIDADES DIGITALES Y REDES
SOCIALES
RESPONSABLE: PROF. NOELIA PUCHETA
DESTINATARIOS: CURSO: 5TO. AÑO
RED SOCIAL: FACEBOOK
2. Objetivos:
Articular, el dictado de clases de una materia no
tan sencilla como economía con el uso de las
redes sociales.
Lograr en los alumnos, el interés por el buen uso
de las redes sociales.
Desarrollar diferentes actividades con las
computadoras portátiles utilizando aplicaciones.
Favorecer la seguridad y privacidad de los
integrantes de la red y una adecuada construcción
de sus identidades digitales
3. La identidad digital es lo que somos para otros
en la Red o, mejor dicho, lo que la Red dice que
somos a los demás. No está definida a priori y se
va conformando con nuestra participación,
directa o inferida, en las diferentes comunidades
y servicios de Internet. Las omisiones, al igual
que las acciones, constituyen también parte de
nuestra identidad por lo que dejamos de hacer.
Los datos, por supuesto, nos identifican.
También las imágenes, su contexto y el lugar
donde estén accesibles proporcionan nuestro
perfil online. Por ello, nuestros alumnos deben
conocer las herramientas necesarias para la
seguridad de sus datos en las redes sociales, tan
común en su vida diaria.
4. Pretendo realizar un proyecto donde el objetivo
es que los alumnos, tengan conocimiento de lo
que és la identidad digital, y la configuración
necesaria de sus datos en la red social
específica facebook y su privacidad para
resguardar la misma. Los alumnos van a tener
conocimiento de ello, porque se desarrollarán
clases donde se tratará el tema, ya sea por
videos o por contenidos en soporte papel.
5. Evaluarlo por medio de un trabajo power point,
donde reflejen las actividades desarrolladas para
la configuración de sus datos y las medidas de
seguridad utilizadas en sus respectivos perfiles de
facebook. (Por ejemplo, deben cambiar la
configuración de la privacidad de sus datos y de
quiénes pueden ver sus biografías).
. Los mismo deben agregar print de pantalla de lo
realizado.
Además, deberá contener un resumen de lo que
entendieron sobre el tema en específico y una
conclusión personal sobre el tema.
El trabajo deberá ser publicado en el grupo cerrado
de facebook ECONOMIA.
6. “Como las redes sociales se organizan en torno a
las páginas web de los usuarios, los riesgos más
frecuentes en este caso, tienen que ver con la
construcción y el contenido de los sitios
personales.
Compartir información personal y
encontrarse con desconocidos en la
vida real, son los mayores riesgos del
uso de las Redes Sociales.”
http://aulapostitulo.educacion.gob.ar/archivos/_5380/Adolescentes%20y%20
redes%20sociales.pdf
7.
“¿Por qué usar Facebook en educación?
Si la idea es lograr una participación más activa, fluida y efectiva de
nuestros estudiantes, no nos debería parecer extraño pensar en
Facebook; son ellos quienes más conocen y mejor manejan esta red
social, lo cual la hace muy significativa para ellos. Revisaremos a
continuación algunas ventajas del uso de esta red como
herramienta educativa:
Espacio horizontal de interacción. El ambiente que se comparte en
Facebook y la forma de interacción en todas direcciones, ofrece a
los estudiantes la oportunidad de participar más libre y fluidamente.
Familiaridad de uso. Muchos estudiantes ya son usuarios de
Facebook, por lo cual podrán trabajar con comodidad. En el caso de
estudiantes novatos, contaremos con la motivación que sentirán
por conocer una herramienta que otros compañeros ya manejan….”
8. “Formación de grupos. El docente a partir de una
misma cuenta puede crear diferentes grupos de
estudiantes (por grado, por tema, por nivel, etc.) y
configurar el acceso.
Experiencia real. La escuela debe enseñar a los
estudiantes a desenvolverse en el mundo real y hoy
las instituciones y empresas del sector público y
privado están usando redes sociales; por tanto, su
uso en la escuela puede significar un aporte
adicional a la práctica que más adelante deberán
desarrollar.
9. “Mayor colaboración. El diseño de Facebook está
orientado al intercambio de contenidos, por lo que es
una herramienta muy favorable para promover la
colaboración entre los estudiantes.
Las clases no terminan en el aula. Usar una
plataforma en red permite que las clases trasciendan
el espacio físico del aula y puedan seguir
comentando, descargando y publicando a cualquier
hora y desde cualquier lugar.
Educar en la responsabilidad y el respeto. Trabajar
con redes sociales en la escuela es una excelente
oportunidad para desarrollar temas como la
seguridad en internet, el respeto y la tolerancia…”
http://portal.educ.ar/debates/educacionytic/nuevosalfabetismos/facebook-aprendizaje-en-red-de-1.php
10. Se desarrollaré el tema:
Protección de datos y equipos
Un nuevo concepto de privacidad y algunas
ideas para protegerse de virus y otras amenazas
de la Web., para ello: Se proyectará el video
http://www.convosenlaweb.gob.ar/, donde
establece algunas pautas a nuestros alumnos
sobre seguridad en las redes sociales. Pues las
consultas y la entrega del trabajo final se
realizará por medio del Grupo Cerrado de
Facebook https://www.facebook.com/noelia.pucheta.58?ref=tn_tnmn#!/groups/71550
9861797118/?fref=ts
Soy la administradora de dicho Grupo Cerrado.
11. Se desarrollará una clase con los
contenidos de
http://pantallasamigas.net/., “seis
recomendaciones para proteger a nuestros
jóvenes en las redes sociales”
http://www.pantallasamigas.net/proteccion-infancia-consejosarticulos/seis-recomendaciones-para-la-proteccion-de-la-privacidad-delos-adolescentes-en-las-redes-sociales.shtm
12. “¿Cómo proteger la privacidad en las redes sociales? Seis
claves para ayudar a los adolescentes.
1.- Conocer y configurar de manera detallada las opciones
de privacidad.
2.- Identificar las funciones y los efectos de cada acción.
Es demasiado frecuente equivocarse y ubicar en lugar
erróneo alguna información. Ya hace tiempo Facebook
realizó cambios en este sentido avisando de forma gráfica
sobre en qué lugares, de qué forma, se propagaría un
determinado comentario. Además, aunque la acción
ocasione el efecto buscado, con frecuencia se desconoce
qué otras implicaciones o consecuencias tiene. Se trata de
un terreno donde la iniciativa corre por cuenta de la red
social. Lo mismo sucede en el proceso de alta, donde
conviene señalar que las condiciones planteadas son de
especial importancia y afectan a cómo y dónde pueden
usarse nuestros datos, por lo que es preciso una detallada
lectura….”
13. “3.- Proteger los datos personales.
Se trata de datos esenciales y su
especial relevancia debe ser puesta de
manifiesto para dotarles de una
especial protección. En esta labor nos
amparan las leyes aunque, a pesar del
gran camino andado, no siempre son
eficientes o aplicables. …”
14. “4.- Proteger personalmente los datos.
Este es un aspecto clave. Los datos (imágenes,
informaciones…) aunque en muy diferentes
formas, suelen tener origen en uno mismo. Ése
es el primer filtro. Parece evidente pero
decimos demasiadas cosas de nosotros mismos
sin reflexionar sobre su oportunidad en
diferentes momentos o contextos…”
15. “5.-Mantener una actitud proactiva en la defensa de los
datos propios.
En las redes sociales son demasiado abundantes los datos
que unas personas aportan sobre las demás y es, por
desgracia y en especial en la adolescencia, muy común
que lo hagan de manera
inconsciente, negligente, compulsiva o incluso temeraria.
Frente a esto se ha de mantener una actitud proactiva en
defensa de la privacidad y ello supone tres acciones:
- informar a los demás sobre nuestro criterio al respecto.
- supervisar lo que se publica de nosotros.
- ejercer, si es preciso, nuestro derecho a eliminarlos.
El etiquetado en las fotografías es un ejemplo muy
ilustrativo…”
16.
“6.- Evaluar las actitudes y condiciones de privacidad de los contactos.
Los contactos, a quienes las redes sociales llaman “amigos”, son un factor
clave en relación a la propia privacidad. Sin embargo, es sabido que los
adolescentes pueden sumar con facilidad varios cientos de amigos que
tendrán criterios al respecto desconocidos y dispares. Al margen de su
actitud, más o menos considerada, es importante conocer las condiciones
en las que usan las redes sociales. Estas condiciones hacen referencia a sus
conocimientos y competencias y, en relación con éstas, a sus
configuraciones de privacidad. Así, un contacto que pudiera ser
considerado y respetuoso puede afectar de manera involuntaria nuestra
privacidad con una configuración y/o acción inadecuada.
En la base de todo esto está la cultura de la privacidad : valorarla y
aprender a cuidarla. En este sentido están haciendo una destacable labor
las Agencias de Protección de Datos que, más allá de la protección de
datos personales realizan campañas de concienciación al respecto. Un
recurso online para la sensibilización temprana son “Las aventuras de Reda
y Neto” Preservar la privacidad merece realmente la pena porque Internet
es un difusor de información muy potente y con mucha, pero que mucha
memoria…”
17. Estrategias de implementación en el aula:
. Se proyectará el video…
http://www.convosenlaweb.gob.ar/,
Se desarrollará “seis recomendaciones para proteger a nuestros
jóvenes en las redes sociales” http://pantallasamigas.net/.,
Actividad fuera del aula:
Los alumnos deberán participar en el grupo cerrado de
facebook (https://www.facebook.com/#!/groups/715509861797118/?fref=ts,) ,
desarrollando el tema dado “identidad digital y redes
sociales”.
Deberán realizar un trabajo sobre dicho tema comentar
cuáles fueron las medidas tomadas para la protección de
sus datos, en sus perfiles de facebook, demostrándolo con
un print de pantalla, y lo deben ilustrar con imágenes o
videos que estén relacionados. Acompañado de una
conclusión personal sobre el tema.
18. La corrección será por el mismo medio. Es decir vía
el grupo cerrado de facebook.
Para la evaluación de la aprehensión de los
contenidos se tendrá en cuenta:
• La comprensión del concepto de identidad digital
y la importancia que tienen nuestros datos
publicados en redes sociales.
• La construcción de una identidad digital y su
correcta protección, utilizando las medidas
necesarias.
• La aplicación de esas medidas de seguridad en sus
perfiles de facebook.
• La entrega de un trabajo en el que consten las
actividades asignadas.
19. Claramente merece una reflexión la inclusión de las
plataformas de redes sociales como entorno de
aprendizaje en el aula, pues al vivir en una
Localidad tan alejada por ahí de las máximas
expresiones de tecnología, debemos utilizar todas
las herramientas que tengamos a nuestro alcance
para que nuestros alumnos no sean “los excluidos
de la información”. “Estar en el lado menos
afortunado de la brecha significa que hay menos
oportunidades para tomar parte en nuestra nueva
economía sustentada en la información, en la cual
muchos más empleos estarán relacionados con las
computadoras.
20. También significa que hay menos oportunidades para
participar de la educación, la capacitación, las
compras, el entretenimiento y las oportunidades de
comunicación que están disponibles en línea. en
general, aquellos que son pobres y viven en áreas
rurales están cerca de 20 veces más en riesgo de
quedar rezagados que los más prósperos residentes de
las áreas urbanas.” citando a trejo, r. (2001), “vivir en
la sociedad de la información.” revista iberoamericana
de ciencia y tecnología, n° 1.
21. Así, la inclusión de las redes sociales es muy
importante, pues ¿qué alumno no ingresa a su
cuenta de facebook periódicamente? son muy
pocos esos, por ello, se puede utilizar para
continuar con alguna actividad de la clase por
este medio, creo que los alumnos tendrán más
interés para participar sobre determinados
temas, y también para buscar la información
solicitada. Así, no debemos desaprovechar de
las herramientas que contamos hoy, sino
trabajar con ellas y lograr también que
nuestros alumnos no sean “los excluidos”.
22. Debemos ser FORMADORES Y PARTÍCIPES
de que nuestros alumnos construyen su
IDENTIDAD DIGITAL.