Proyecto Creación de un Sistema de Riego Eficiente por alumnos de Séptimos Años de La escuela San Pedro de Laraquete, Mediante la Metodología Design Thinking

1. TRABAJO FINAL
Innovación para la educación en
Ciencia y Tecnología
Alexander González Bravo
Porfesor de Cs. Naturales

2. OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO
El Objetivo de esta propuesta es:
Desarrollar y Potenciar un Espíritu Emprendedor e Innovador en Niñas
y Niños de Séptimos Años, capacitándolos para resolver situaciones
problemáticas mediante la Técnica del Design Thinking; Diseñando un
sistema de riego eficiente para el taller de Huertos escolares.

3. CARACTERÍSTICAS SOCIO-CULTURALES DEL PROYECTO
La Experiencia de aprendizaje se llevará a cabo en la Escuela San
Pedro de Laraquete; Escuela Básica perteneciente al DAEM de la Ciudad
de Arauco.
Este establecimiento se encuentra ubicado en una caleta de
Pescadores al Norte de la Ciudad de Arauco, por lo que las actividades
económicas se basan fundamentalmente en la Pesca y El Rubro Forestal,
debido a la cercanía de la planta de Celulosa Arauco ubicada a algunos
Kilómetros al Sur.
Esta es una Zona con altos índices vulnerabilidad, altas tasas
alcoholismo y cesantía; por lo que la Educación es un arma fundamental
para el futuro de Niños y Niñas de este Lugar.

4. CONTEXTO Enseñanza-Aprendizaje
En el establecimiento el acceso a las tecnologías de la Información y
Comunicación (TICs) es relativamente bueno, disponiendo de un acceso a Internet
relativamente fluido, además del acceso que cada alumno de séptimo año posee
mediante los computadores entregados por el programa Me Conecto Para
Aprender del MINEDUC, lo que facilita el acceso a la Información necesaria para
este proyecto.
Además desde este año la escuela posee un taller de Huertos en los que los
estudiantes pueden plantar y cultivar distintos tipos de Vegetales, y es
precisamente en este lugar en donde ha surgido la situación problemática a
abordar, ya que debido a la lejanía de los invernaderos a las fuentes de agua, los
estudiantes deben acarrear el agua en baldes para poder regar y en esta situación
problemática se necesita intervenir.

5. CONTEXTO Enseñanza-Aprendizaje
Los y las estudiantes de este establecimiento se caracterizan por
ser alumnos Inquietos y Curiosos, que están en constante búsqueda de
respuestas a sus inquietudes. Se destaca en estos estudiantes en
particular el liderazgo femenino quienes tienen facilidad para organizar
el trabajo colaborativo.

6. METODOLOGÍA DEL PROYECTO
Este proyecto se basará en la metodología de trabajo DESIGN
THINKING, que posee muchas similitudes con las Ideas de la Teoría del
Modelo Racional de la Tecnología(Quezada y Pérez-Comisso, 2016).
Se considera esta metodología la adecuada para esta actividad,
debido a la facilidad de los niños y niñas de proponer soluciones a las
distintas problemáticas que surgen, esta capacidad se focaliza y
encausa mediante esta técnica, ya que consta de etapas de generación
de Ideas (Pensamiento Divergente) que luego son focalizadas y
encausadas en función de la solución. (Pensamiento convergente)

7. Etapas del Modelo DESIGN THINKING
Empatiza (Con la situación Problemática)
Define(lo que se necesita para solucionar el problema)
Idea (Soluciones)
Prototipa (Creando un objeto o solución)
Testea (la solución y modifica puntos críticos,
repitiendo en caso de que se necesite)

8. Empatiza: En esta etapa los estudiantes se darán cuenta de la
problemática, percatándose de la dificultad de regar
trasladando el agua en baldes y la Pérdida de Tiempo que esta
Implica
Etapas del Modelo DESIGN THINKING

9. Define: Mediante la Lluvia de Idea los estudiantes propondrán
diversas soluciones a cada una de las problemáticas ubicadas
en la etapa anterior.
Etapas del Modelo DESIGN THINKING

10. Idea: En esta etapa los estudiantes seleccionarán la Idea que
de la mejor solución al problema e idearán la forma de
llevarla a cabo, formando grupos y buscando la información
necesaria que le permita crear la solución (Técnicas,
materiales, modelos, etc.)
Etapas del Modelo DESIGN THINKING

11. Prototipa: Cada grupo pondrá en practica lo ideado,
confeccionando la solución.
Etapas del Modelo DESIGN THINKING

12. Etapas del Modelo DESIGN THINKING
Testea: Se pone en marcha la solución creada y se analiza su
funcionamiento; se revisa y modifica hasta logra cubrir la
necesidad.

13. CONCLUSIÓN
Este proyecto tiene la gran ventaja de Lograr Aprendizajes
mediante la Indagación, utilizando metodologías activas y permitiendo
que sean los Niños y Niñas los Creadores de Su propio aprendizaje,
dejándole al docente el rol de Mediar los Conocimientos y Guiarles en
el proceso.