Este documento describe un proyecto de trabajo en equipo para diseñar una bomba de soga (ABP) para extraer agua subterránea sin electricidad. El proyecto se llevará a cabo en un instituto en Aragón, España y tiene como objetivo concienciar a los estudiantes sobre la importancia del agua. El proyecto también ayudará a los estudiantes a desarrollar habilidades en varias asignaturas como tecnología, física, biología y geografía. El producto final será la construcción de una bomba de

1. TRABAJO EN EQUIPO: DISEÑO DE UN ABP
INNOVACIÓN EN TECNOLOGÍA Y FÍSICA Y
QUÍMICA
NOELIA BAEZA
GERARDO BARRIGÓN
GIANFRANCO PAVIA
DOMINGO JESÚS MERINO

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1. CONTEXTUALIZACIÓN
El proyecto se desarrollará en la CCAA de Aragón. En esta comunidad
autónoma se han venido desarrollando en los últimos años varios proyectos
relacionados con la economía, el equilibrio y el desarrollo en la gestión del
agua. El Instituto Aragonés del agua ha venido desarrollando en los últimos
años un programa denominado “La salud de las aguas” donde, entre otras, se
han desarrollado estrategias para el tratamiento de las aguas subterráneas.
Este instituto quiere concienciar a los alumnos de los centros educativos de la
comunidad de la importancia del agua y para ello está gestionando diversos
proyectos en los centros.
El centro que nos ocupa es uno de ellos. Se trata de un instituto enclavado en
un medio rural. El proyecto que aquí se va a desarrollar se llevará a cabo en 4º
de ESO.
2. OCASIÓN
2.1. Tópico generativo
Recientemente ha llegado a la comunidad la puesta en marcha de un proyecto
de cooperación internacional entre centros educativos para ayudar a
Guatemala. Se trata de un proyecto para atenuar la problemática que surge de
la sequía prolongada en la zona. La situación es preocupante pues la falta de
lluvia deja a los pequeños productores rurales sin sus cosechas. Debido a la
falta de humedad en el suelo hay pérdidas de granos básicos y frutas y hay
varias zonas donde se prevé hambruna.
Nuestro centro va a intentar colaborar en este proyecto con un proyecto
tecnológico para abastecer de agua las poblaciones dispersas. Se trata de un
sistema de extracción de agua subterránea mediante un dispositivo llamado

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bomba de soga, sin electricidad. Este dispositivo se diseñará y fabricará en
nuestro centro educativo. La documentación del proyecto se enviará a
Guatemala para que allí, puedan desarrollar también el producto y paliar su
situación.
Con este proyecto abordaremos contenidos relacionados con las asignaturas
de Tecnología, Física, Geografía y Biología y desarrollaremos además
elementos transversales del curriculum como la educación moral y cívica y la
educación ambiental.
2.2 Hilos conductores
Para acercar este proyecto al aula e involucrar en él a los estudiantes vamos a
plantearles las siguientes preguntas:
¿Hay vida sin agua?
¿Podemos hacer del agua un recurso natural accesible para todo el mundo?
¿Colaboramos con el medio ambiente cuando queremos mejorar nuestro
modo de vida?
2.3 Metas de compresión
Este proyecto ayudará a los alumnos a cumplir objetivos conceptuales,
procedimentales y actitudinales en varias áreas.
Desde el punto de vista de la asignatura de Tecnología los alumnos
aprenderán los conceptos de neumática e hidráulica que se ven en este curso
(4º ESO). Experimentarán con un dispositivo hidráulico fabricado con
componentes reales. Esto les ayudará a identificar y describir las
características y el funcionamiento de los sistemas hidráulicos en general. Al
hacer la documentación del proyecto aprenderán también a manejar con
soltura la simbología necesaria en este campo.
Los alumnos trabajarán en un proyecto tecnológico en todas sus fases:
identificación y definición del problema, investigación previa, diseño,

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planificación, construcción y prueba. Implícitamente esto lleva relacionado
procesos, métodos y actitudes matemáticas que también están en el curriculum
de secundaria de este curso. Los alumnos aprenderán a expresar verbalmente
y de forma razonada, el proceso seguido en la resolución de un problema.
También desarrollarán actitudes adecuadas para el trabajo en matemáticas:
esfuerzo, perseverancia, flexibilidad y aceptación de críticas. Se pretende
también que desarrollen actitudes de curiosidad e indagación, junto con hábitos
de plantear/se preguntas y buscar respuestas adecuadas, tanto en el estudio
de los conceptos como en la resolución de problemas. Por último, y relacionado
también con las competencias matemáticas del curriculum, se trabajará para
conseguir que los alumnos empleen las herramientas tecnológicas adecuadas,
de forma autónoma, realizando cálculos numéricos, haciendo representaciones
gráficas y recreando situaciones matemáticas mediante simulaciones para la
comprensión de conceptos o a la resolución de problemas.
Los contenidos en la asignatura de Física del curso también se verán
identificados en este proyecto, concretamente la parte relacionada con
hidráulica e hidrostática. Los alumnos diseñaran un dispositivo que ilustrará el
comportamiento de los fluidos, en este caso del agua. Con la construcción de
la bomba de soga aplicarán y comprenderán los principios de la hidrostática
aplicando las expresiones matemáticas necesarias.
Con este proyecto los alumnos también podrán trabajar contenidos de Biología,
en concreto los contenidos de medio ambiente que aparecen en el curriculum
del curso. Los estudiantes podrán tratar el tema de las actuaciones humanas
que tienen una influencia negativa sobre los ecosistemas (desertización,
agotamiento de recursos, etc.) y también podrán argumentar los pros y contras
del reciclaje y de la reutilización de recursos materiales. No olvidemos que la
bomba soga se realizará con materiales reutilizados.
Se pretende adquirir experiencias y conocimientos suficientes para tener una
compresión de los principales problemas ambientales, desarrollar conciencia
de responsabilidad respecto al medio ambiente global y desarrollar
capacidades y técnicas para relacionarse con el medio sin contribuir a su
deterioro.

5. Innovación en Tecnología Diseño de un ABP 5
Esto está relacionado también con los contenidos de la asignatura de
Geografía. No olvidemos que este proyecto servirá para mejorar las
condiciones de vida de una zona desfavorecida de Guatemala. Este proyecto
servirá para acercar a los alumnos al tema de la globalización y a las
desigualdades a las que puede dar lugar. Se trabajará la educación moral y
cívica desarrollando actitudes de respeto hacia los demás, fomentando el
conocimiento y la valoración de otras culturas. Para documentar el proyecto los
estudiantes deberán realizar una breve investigación en la que aborden
aspectos como las consecuencias sociales del proceso de globalización, la
deslocalización industrial hacia países de bajos salarios, las pésimas
condiciones laborales de algunos países o las mejoras sociales de otros
extrayendo sus propias conclusiones.
Los alumnos trabajaran conjuntamente para conseguir un objetivo común,
ayudar al pueblo de Guatemala con sus problemas de sequía que pueden
llevar a la desnutrición de muchos niños, que como ellos, acuden al colegio a
diario. Esto provocara en ellos habilidades afectivas y sociales. Todos
trabajaran de forma cooperativa ayudándose los unos a los otros para superar
las dificultades.
La realización de este proyecto, partiendo de cero, les ayudará también a
evaluar su modo de aprender. Tendrán que entender la problemática
planteada, buscar información que pueda ayudarles a solventarlo, contrastar
esa información y aplicar sus conocimientos para conseguir una solución final
que sea válida no solo técnicamente sino también desde el punto de vista del
medio ambiente. Tendrán que evaluar por tanto su competencia de aprender a
aprender y valorar su capacidad para trabajar en equipo, utilizando la
comunicación y la crítica constructiva.

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DESAFÍO Y PRODUCTO
¿De qué partimos?
El centro cuenta con bastante terreno que en la actualidad no se le está dando
uso, es más, ante la falta de mantenimiento de dicha zona, se ha convertido en
un hierbazal en el que apenas se puede transitar. Contamos también con un
pozo muy antiguo que carece de brocal que se encuentra tapado por una
plancha de hormigón.
Con estos recursos plantearemos a nuestros alumnos un proyecto de
cooperación con los siguientes objetivos:
- Desarrollar una idea que sirva de ayuda a otras personas.
- Implicar, no sólo a los alumnos, sino a todos los miembros de la
comunidad educativa.
- Revitalizar una parte del centro que estaba sin cuidar, tanto el pozo como
la zona que utilizaremos para hacer el cultivo.
- Promover el buen uso del agua y la reutilización de los materiales.
¿Qué pretendemos?
Reuniremos a nuestros alumnos y al AMPA para hacerles saber que la C.A de
Aragón junto con el ministerio de educación ha puesto en marcha diversos
proyectos de cooperación internacional entre centros educativos sobre
desarrollo y sostenibilidad y del buen uso de los recursos naturales. Los
proyectos ganadores tendrán como premio un viaje a Guatemala donde
expondrán su proyecto y conocerán otros centros educativos.
Les plantearemos a los alumnos la realización de huerto ecológico en el centro
que se abastecerá del agua del antiguo pozo. Para ello será necesario la
creación de un sistema de bombeo, que se hará por medio de la bomba soga y
un sistema de riego a la huerta por goteo. La condición será usar sólo
materiales de desecho.
Se hablará también con los padres para que se involucren en el proyecto,
haciéndoles ver que esta es una buena oportunidad para concienciar a sus

7. Innovación en Tecnología Diseño de un ABP 7
hijos sobre la utilización responsable de los recursos hídricos y también sobre
la reutilización de los materiales de desecho.
Se animará también a los padres para participen, porque una vez comience el
proyecto, y ya que contamos con padres que trabajan en ramas muy
relacionadas con el proyecto, como son la albañilería (para rehabilitar y hacer
un brocal del pozo), fontaneros (para las tuberías del riego),agricultores (para
enseñar a cultivar), etc podrán enseñar a los alumnos parte del oficio que
desempeñan a diario.
¿Cuál será nuestra meta final?
Cómo producto final, podríamos decir que será la creación del huerto, la
construcción de la bomba soga como medio de extracción de agua, la
incorporación de un pequeño depósito donde recoger el agua para regar por
gravedad y la rehabilitación del pozo. Pero aparte de lo meramente tangible, se
podría decir también o definir como producto final de nuestro proyecto otros
logros como son:
- La recuperación de una zona del centro que antes estaba dejada y
abandonada.
- La implicación de los padres en el proyecto, que no sólo les servirá para
interactuar con los chicos, sino que también les valdrá para dar ejemplo a
sus hijos y conocer de primera mano la vida en el centro.
Los productos que se obtengan del huerto, se destinarán a personas
necesitadas de la comunidad, será una buena manera de concienciar a los
alumnos y de potenciar la solidaridad.
Una vez se termine el proyecto, se invitará a todos los padres y personalidades
de la vida pública de la comunidad para exponerles el proyecto y que lo
publiciten para animar a otros centros a emprender acciones similares.

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INTENCIÓN
Una vez hayamos difundido la información a todos, tanto padres como
alumnos, volveremos a reunirnos con estos últimos para que ellos comiencen a
rodar y expresen sus opiniones e ideas y las vayan anotando. Nosotros
actuaremos como meros coordinadores de sus ideas y trataremos de
orientarles para llegar a objetivos más concretos.
Todas estas ideas se recogerán en diversos documentos para posteriormente
darles forma y se colgarán en la plataforma del centro para que todos los
miembros de la comunidad
ARQUITECTURA
Para llevar a cabo la ejecución de nuestra idea, seguiremos estos pasos con el
fin de ordenar y coordinar las distintas actividades que se van a plantear a los
alumnos.
Este es el desarrollo de las distintas fases del proceso tecnológico que se va a
llevar a cabo en nuestra propuesta

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11. EVALUACIÓN