V HEURISTICA
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El documento describe el sistema olfativo y su importancia para percibir sabores y detectar si los alimentos están en buen estado. Se realizó un experimento donde se le pidió a un estudiante que identificara diferentes sustancias líquidas con la nariz tapada y destapada para comprobar la hipótesis de que el olfato ayuda a distinguir sabores.
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2 tarea inv v heuristica
El documento no contiene información sustancial para resumir. No hay detalles sobre el tema o contenido del documento que permitan generar un resumen útil en 3 oraciones o menos.
Tipos de Planificación (S.O)
Este documento describe varios tipos de planificación de procesos en sistemas operativos, incluyendo planificación a plazo fijo, planificación garantizada, planificación FIFO, planificación de round robin, planificación del trabajo más corto primero, planificación del tiempo restante más corto, planificación HRN y planificación por prioridad. Cada tipo asigna los recursos de CPU de manera diferente basada en factores como tiempo de llegada, duración estimada y prioridad.
Heurística
Este documento describe la creatividad y el pensamiento lateral como la capacidad de resolver problemas de forma innovadora. Explica que Archimedes resolvió el problema de determinar si la corona del rey era auténtica al descubrir la solución en la bañera y gritar "¡Eureka!". También resume que la heurística se refiere a métodos para descubrir soluciones a problemas que no garantizan el éxito, y que la creatividad es fundamental para el éxito empresarial.
Planificacion v heuristica
Este documento presenta una planificación heurística para una lección sobre motores asíncronos. La lección comenzará con un juego didáctico para introducir el tema. Luego, el docente dará una exposición y los estudiantes crearán representaciones gráficas. La lección concluirá con una defensa de las representaciones gráficas de los estudiantes. La planificación incluye conceptos clave, actividades, materiales y una evaluación.
Planificacion en sabana
Este documento presenta la unidad III de un plan de estudios para cuarto año básico. La unidad se titula "Los Orígenes de mi comunidad" y tiene como objetivo principal comprender la diversidad de los pueblos originarios de Chile y cómo transformaron el espacio natural. Los contenidos incluyen la identificación de los pueblos indígenas prehispánicos y caracterizar sus formas de vida y continuidad. Las sugerencias metodológicas incluyen visitas al museo, trabajos en grupo y maquetas para representar aspectos
Clase Modelo Aprendizaje por Proyectos (ABP)
Este documento presenta un plan para mejorar la comunicación terráquea a través de un proyecto de inteligencia artificial que los estudiantes desarrollarán. El proyecto abordará problemas relacionados con la comunicación terráquea mediante el análisis de datos, el diseño gráfico y la simulación digital. Los estudiantes trabajarán en equipo para identificar problemas, diseñar soluciones creativas y presentar sus hallazgos finales.
Tipos de planificacion
Este documento describe diferentes tipos de planificación educativa según el tiempo que abarcan y el modelo pedagógico en el que se basan. Se describen planificaciones anuales, de unidades didácticas y clase a clase según el tiempo, y planificaciones en sábana, en T, heurística y en trayecto según el modelo pedagógico. Cada tipo se explica detallando sus ventajas y desventajas.
Diseño de Experiencias de Aprendizaje
Este documento presenta los aspectos clave a considerar para diseñar experiencias de aprendizaje bajo el enfoque dialógico-comunicativo. Estos incluyen la contextualización de saberes, el diseño didáctico, el procesamiento de información, la interdependencia social positiva y la evaluación metacognitiva. Cada uno de estos aspectos se explica con más detalle, proporcionando preguntas y características a tener en cuenta para su aplicación.
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Modelo pedagogico SENA
El Modelo Pedagógico Institucional del SENA tiene como objetivo mejorar la calidad, pertinencia y coherencia de los procesos institucionales, especialmente la Formación Profesional Integral. El modelo describe y guía la práctica pedagógica de la comunidad educativa para lograr un propósito, basándose en principios como la educación para el desarrollo, la integralidad, la flexibilidad y la promoción de valores éticos.
Modelos de Planificacion Docente
El documento describe diferentes modelos pedagógicos y tipos de planificación docente. Explica que el modelo academicista se centra más en la enseñanza que en el aprendizaje, mientras que el modelo constructivista trata de comprender la relación docente-estudiante como una construcción conjunta de conocimientos. También presenta diferentes formatos para la planificación como la planificación anual, de unidad didáctica y clase a clase.
Aprendizaje Por Proyectos
El documento describe los principios y estrategias de la educación por proyectos. Explica que este método se centra en los estudiantes y les permite aprender resolviendo problemas auténticos del mundo real en pequeños grupos. También describe las características clave como objetivos claros, evaluaciones continuas, conexiones con la comunidad y el uso de la tecnología. Finalmente, ofrece consejos sobre cómo implementar proyectos exitosos en el aula.
Planificación Educativa
Este documento describe la evolución histórica y los tipos de planificación educativa, incluyendo la planificación estratégica, táctica y operacional. También discute modelos de planificación como la planificación anual, de una unidad didáctica y de una clase, así como las etapas de la planificación educativa.
La Planeación Educativa
La planeación educativa del docente es fundamental para lograr un proceso de enseñanza-aprendizaje efectivo. La planeación implica definir objetivos, contenidos, materiales, metodología y evaluación de acuerdo a principios como la factibilidad, objetividad y flexibilidad. Una buena planeación considera el contexto, las necesidades de los estudiantes y permite mejorar continuamente la práctica pedagógica del docente.
Modelo de aprendizaje basado en experiencias
El documento describe el modelo de aprendizaje basado en experiencias de David Kolb, incluyendo las cuatro dimensiones principales del aprendizaje, los cuatro estilos de aprendizaje (activo, reflexivo, teórico y pragmático), y las características y preferencias de aprendizaje asociadas a cada estilo.
Paginas de matematicas
Este documento presenta varias páginas web interesantes sobre las matemáticas, incluyendo enciclopedias, calculadoras, biografías de matemáticos, juegos, problemas y más. Algunos sitios recomendados son Enciclopedia Matemática, Sectormatemática.cl, Tareas-ya.com y Matemalia.tk, los cuales ofrecen recursos educativos sobre diversos temas matemáticos de manera divertida e interactiva. El autor invita al lector a visitar estas páginas para explorar y apre
trabajo de gowin
El documento explica que el olfato es importante para percibir el olor y sabor de los alimentos. Cuando comemos, los olores de la comida viajan por la garganta hasta llegar al bulbo olfatorio en el cerebro. Tener gripe dificulta este proceso.
Diagrama de gowin
El documento explica que el olfato es importante para percibir el olor y sabor de los alimentos. Cuando comemos, los olores de la comida viajan por la garganta hasta llegar al bulbo olfatorio en el cerebro. Tener gripe dificulta este proceso.
Diagrama de gowin (1)
El documento describe la importancia del olfato en la alimentación. El olfato, uno de los cinco sentidos, permite percibir u oler los aromas de los alimentos y bebidas. Al taparnos los ojos, nuestra nariz puede identificar qué estamos consumiendo a través del olfato. El olfato juega un papel clave en reconocer los sabores durante la ingesta de alimentos y bebidas.
Diagrama de gowin (1)
El documento describe la importancia del olfato en la alimentación. El olfato, uno de los cinco sentidos, permite percibir u oler los aromas de los alimentos y así saber lo que se está consumiendo, incluso con los ojos cerrados. La nariz detecta el olor de la comida y juega un papel clave en reconocer los sabores.
Sentidos químicos, hambre y emoción, estrés y salud.
Este documento trata sobre los sentidos químicos como el olfato y el gusto. Explica que el olfato detecta moléculas en el aire y es importante para la reproducción y supervivencia de muchas especies. También describe la estructura y funcionamiento del sistema olfativo humano, incluyendo la detección y codificación de olores. Asimismo, explica que el gusto detecta sustancias a través de las papilas gustativas de la lengua y que existen cinco cualidades básicas del gusto. Finalmente, analiza
Diagrama de gowin grupo 4 5 b
En Este Diagrama Pueden Aprender Sobre Las Investigaciones En El Laboratorio Y El Breve Uso De Los Alimentos
El gusto
El documento describe el sentido del gusto y las papilas gustativas. Explica que el gusto se percibe a través de las papilas gustativas en la lengua y paladar, las cuales detectan los cinco sabores primarios: dulce, salado, amargo, ácido y umami. También describe las enfermedades que pueden afectar el sentido del gusto como la ageusia, disgeusia e hipogeusia.
Perla mardinis herazo
El documento describe los cinco sentidos humanos (gusto, vista, olfato, oído y tacto) y cómo cada uno capta diferentes estímulos del entorno. Explica brevemente cómo funciona cada sentido y sus órganos asociados, como la lengua para el gusto, los ojos para la vista, la nariz para el olfato y la piel para el tacto. También incluye preguntas para evaluar la comprensión del lector sobre los sentidos.
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los sentidos
El documento describe los cinco sentidos humanos (gusto, vista, olfato, oído y tacto) y cómo cada uno capta diferentes estímulos del entorno. Explica que la lengua detecta los sabores, los ojos captan la luz y permiten ver, la nariz procesa los olores, los oídos permiten oír sonidos y la piel puede sentir texturas, temperaturas y dolor. También incluye preguntas sobre los sentidos.
Sentido del gusto
El sentido del gusto se encuentra en la lengua y tiene la función de detectar los sabores dulces, salados, ácidos, amargos y umami. La lengua presenta diferentes tipos de papilas (fungiformes, caliciformes y filiformes) que contienen los corpúsculos gustativos encargados de la sensación del gusto. El sentido del gusto depende de la estimulación de estos corpúsculos por sustancias solubles en la saliva.
Procesos cognitivos - Sentidos químicos
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El gusto
Este documento describe el sentido del gusto. Explica que el gusto permite saborear los alimentos a través de la lengua y que está relacionado con el olfato. También describe los órganos involucrados como la boca, lengua y glándulas salivales, y explica cómo funciona el mecanismo del gusto. Por último, identifica algunos trastornos y enfermedades del sentido del gusto como la pérdida parcial o total, y sus posibles causas.
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Fisiologia del-gusto-y-olfato- 2015
El documento describe el sentido del olfato y la anatomía y fisiología del sistema olfativo. El olfato es un quimiorreceptor que detecta partículas odoríferas en la nariz. La zona de receptores olfatorios está ubicada en la parte superior de la nariz. El sistema olfativo incluye células de soporte, basales y neuronas olfatorias. Los olores se procesan primero en el sistema límbico y el hipotálamo antes de llegar a la corteza cerebral. Los trastornos del olf
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En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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- 1. Lo teórico- Conceptual Lo Metodológico ( saber hacer)El sistema del olfato es importante porque podemos oler cualquier sustancia y ayuda a percibir los sabores. TEORIAS: El olfato es importante a la hora de comer, porque ayuda a preparar el jugo gástrico que después participa en la digestión de los alimentos. CONCEPTOS: • NARIZ: Es el órgano del olfato y la entrada del tracto respiratorio. • ALIMENTOS: es aquello que los seres vivos comen y beben para su subsistencia. • ESTADO: Situación o modo de estar de una persona o cosa. • OLFATO: Sentido corporal que permite percibir y distinguir los olores. PRINCIPIOS: El olfato nos puede indicar que este o no un alimento en buen estado. JUICIOS DE VALOR: HIPOTESIS COMPROBACION DE HIPOTESIS Si se comprobó porque probamos cada uno de los sabores con la nariz tapada y destapada REGISTRO Y TRANSFORMACION SUSTANCIAS IDENTIFICO CON NARIZ DESTAPADA IDENTIFICO CON LA NARIZ TAPADA. AGUA AZUCARADA AGUA SALADA JUGO GASEOSA TINTO LECHE El olfato o la nariz nos advierten del peligro, además estimula el apetito CONCLUSIONES: Si se comprobó porque probaron cada uno de los sabores, cuando teníamos la nariz tapada pensábamos mas que cuando la teníamos destapada. MATERIALES: BATA DE LABORATORIO, DOS PAÑUELOS PARA CUBRIR LOS ALIMENTOS LIQUIDOS COMO LECHE TINTO, TE, JUGO DE FRUTAS,AGUA AZUCARDA, GASEOSA, PITILLOS,CON BUENA HIGIENE PORQUE VANA HACER CONSUMIDOS POR UN ESTUDIANTE. PROCEDIMIENTO: primero le colocamos una venda a el compañero, luego le dimos a probar cada uno de los líquidos para que el intentara identificarlos.