Este documento presenta información sobre las herramientas de comunicación en Internet y el uso educativo del procesador de texto. Describe las herramientas sincrónicas como el chat y la videoconferencia que permiten la comunicación en tiempo real, y las herramientas asincrónicas como el correo electrónico y los foros que permiten la comunicación sin restricciones de tiempo. También explica las funciones básicas de un procesador de texto y cómo puede usarse como una herramienta pedagógica para mejorar la escritura, la comunicación y

1. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
ESCUELA NORMAL DE LICENCIATUR EN EDUCACIÓN PREESCOLAR Y
PRIMARIA DEL ESTADO
TURNO: VESPERTINO CLAVES: 07ENL0005S Y 07ENL0009O
TONALÁ, CHIAPAS.
NOMBRE DE LOS ALUMNOS:
 José Fráncico Peña González
 Isidro Ivanol Suriano Peña
 Ember Himanol Castañeda Velázquez
 Daudiel Martínez Zavala
MATERIA:
LAS TIC’S EN LA EDUCACION
DOCENTE:
MTRO. FRANCISCO JESUS SALAZAR AGUILAR
1° SEMESTRE
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
TONALÁ, CHIAPAS; MÉXICO A NOVIEMBRE 2016.

2. 2
Introducción
En esta investigación abordaremos temas básicos en el mundo
de la informática como lo es el software y hardware ya que es de
vital importancia que las personastengan los conocimientos para
que puedan distinguirlas diferenciasentre una y otra información
pues muchas veces pueden caer en confusión es por ello que
esperamos que la información que proporcionaremos sea de gran
utilidad a cada una de las personas que lean el contenido de esta
investigación puesto que además de estos temas también
incluimos los de herramientas y recursos de la web la cual está
compuesta por diferentes partes todo esto hace que los
diferentes usuarios que navegan de las diferentes partes del
grupo se sientan atraídospor este medio que les ofrece diferente
formas y herramientas de trabajo y comunicación por todo esto
estamos convencidosque es de suma importancia que todas las
personassin importar la edad o el sexo eliminen la barrera de la
ignorancia en temas de informática por ejemplo retomando el
tema de hardware podremos identificar cada uno de los
instrumentos o herramientas físicas con las que cuenta una
computadora además de los programas que complementan las
diferentesversatilidadesde la computadoray por lo cual no es de
uso exclusivo de jóvenes y estudiantes sino que hoy dia son
tantas las exigencias que se piden en el mercado laboral que las
personasque tienen y cuentan con estos conocimientos obtienen
mayores beneficios en su vida diaria.

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Índice
Introducción ............................................................................................................................ 2
HARDWARE............................................................................................................................... 5
SOFTWARE................................................................................................................................ 6
Herramientasdecomunicacióneninternet.......................................................................................... 7
Herramientas sincrónicas....................................................................................................... 7
Herramientas asincrónicas..................................................................................................... 7
La videoconferencia............................................................................................................... 8
Fases de la videoconferencia.................................................................................................. 8
Recomendaciones para la videoconferencia............................................................................ 8
Colaboración usandoel procesador de textos............................................................................. 9
Un procesador de textos ejerce las siguientes funciones:......................................................... 9
El uso educativo del procesador de texto:..............................................................................10
Herramientas y recursos de la Web 2.0......................................................................................12
Herramientas y recursos de la Web 2.0.........................................................................12
• Fotografía:.........................................................................................................................12
• Blog: (Weblog)...................................................................................................................12
• Blogging:...........................................................................................................................12
• Blogger: (Bloguero)............................................................................................................12
• Video:...............................................................................................................................13
• Calendario:........................................................................................................................13
• Presentación de diapositivas:..............................................................................................13
• Buscadores:.......................................................................................................................13
• Lector de RSS y Agregadores Feeds:....................................................................................13
• Marcadores Sociales de Favoritos:(Social Bookmark) y Nubes de Tags..................................14
• Almacenamiento enla Web:...............................................................................................14
• Reproductores y agregadores de Música.............................................................................14
• BBS: (Bulletin Board System)...............................................................................................14
• Foros de discusión: ............................................................................................................14
• Correo electrónico y grupos de correoelectrónico:..............................................................15
• Grupo de noticias o noticias sobre temas específicos:(Newsgroups......................................15

4. 4
• Chat:.................................................................................................................................16
• Dimensión de Usuario Múltiple:(Roles)...............................................................................16
• CMS: (Sistema de Gestión de contenido), (Content Management Systems). ..........................16
• Procesador de Textosen Línea:...........................................................................................16
• Hojas de cálculo en línea: ...................................................................................................16
• Sistema Peer to Peer:(P2P). ...............................................................................................16
– Entrada: ............................................................................................................................17
– Búsquedas:........................................................................................................................17
– Descarga: ..........................................................................................................................17
conclusión…………….……………………………………………………..…………………………………………………………18

5. 5
HARDWARE
corresponde a todas las partes físicas y tangibles de una computadora: sus
componentes eléctricos, electrónicos, electromecánicos y mecánicos; sus cables,
gabinetes o cajas, periféricos de todo tipo y cualquier otro elemento físico
involucrado
estos son hardware típicos
de una computadora.
1. Monitor
2. Placa base
3. CPU
4. Memoria RAM
5. Tarjeta de expansión
6. Fuente de alimentación
7. Disco óptico
8. Disco duro
9. Teclado
10. Mouse

6. 6
SOFTWARE
La palabra «software» se refiere al equipamiento lógico o soporte lógico de un
computador digital, y comprende el conjunto de los componentes lógicos
necesarios para hacer posible la realización de una tarea específica, en
contraposición a los componentes físicos del sistema (hardware).
Tales componentes lógicos incluyen, entre otros, aplicaciones informáticas tales
como procesador de textos, que permite al usuario realizar todas las tareas
concernientes a edición de textos; software de sistema, tal como un sistema
operativo, el que, básicamente, permite al resto de los programas funcionar
adecuadamente, facilitando la interacción con los componentes físicos y el resto
de las aplicaciones, también provee una interfaz ante el usuario.
En la figura se muestra uno o más software en ejecución en este caso con
ventanas, iconos y menúes que componen las interfaces gráficas que comunican
la computadora con el usuario, y le permiten interactuar.

7. 7
Herramientas de comunicación en internet
Internet tiene de todo y permite hacer muchas cosas. la principal de ellas para
sus usuarios es comunicarse. y pueden comunicarse de muchas maneras y de
forma gratuita. Mediante voz, vídeo o texto y desde
diferentes dispositivos podemos encontrar sustitutos a la llamada telefónica
tradicional o al SMS mucho más económicos.
Introducción la red internet ofrece una gama de servicios o herramientas
comunicación que se utilizan como soporte activo para el proceso enseñanza-
aprendizaje que apoya el desarrollo de actividades individuales y de trabajos en
colaboración y de interacción social de forma sincrónica o asincrónica. Permite el
flujo de diferentes tipos de información superando barreras espacio-temporales
que depende en gran medida del desarrollo de la creatividad y la innovación.
Herramientas sincrónicas con las herramientas sincrónicas la comunicación
coincide en tiempo real, contribuye a motivar la comunicación simulando el cara a
cara, es bidireccional, participativo y social; entre los m á s utilizados se
encuentran el chat y videoconferencia.
Herramientas asincrónicas en las herramientas asincrónicas la comunicación
no coincide en tiempo ni en espacio. Ofrece la posibilidad de intercambiar
diferentes tipos de información desde cualquier sitio en cualquier momento,
permitiendo el trabajo del estudiante a su propio ritmo y con el tiempo necesario
para leer, reflexionar, escribir y compartir la información. Entre los más utilizado
actualmente se encuentran: correo electrónico foro web2.0: blogs y wiki.
el chat la herramienta de comunicación sincrónica o en tiempo real
chat (conversación ligera o informal) es ú til para realizar conversaciones
informales sobre los temas tratados, para trabajos y aprendizaje colaborativo,
reuniones, intercambio de información y para la socialización académica o informal
para conocerse mejor. se utilizan para dar asesor í a privada a uno o varios
participantes y puede asimilarse a una llamada telefónica. sugerencias sea
amable y cortes, su comportamiento en un chat puede decir mucho de usted en
dos o tres intervenciones. recuerde que la libertad de expresión, tolerancia y
respeto son características de la dinámica del chat. salude al ingresar y
despídase al retirarse. antes de entrar en la conversación, entérese de lo que est
á pasando para evitar comentarios al aire.

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La videoconferencia la videoconferencia es uno de los servicios de
comunicación bidireccional y sincrónico de tipo audiovisual, multimedia flexible y
abierto, en el que se posibilita el intercambio prácticamente en tiempo real y de
manera simultánea de imagen, voz, video y datos y la interactividad entre dos o m
á s personas distantes (docentes y estudiantes), disminuyendo en gran medida las
limitaciones espacio-temporales para la transmisión de la información y del
conocimiento. Aplicaciones medio de apoyo al proceso enseñanza-
aprendizaje transmisión de información y conocimiento conferencias a distancia,
clases y talleres
Fases de la videoconferencia antes el estudiante debe tener información
previa para que pueda tener interrogantes y planifique su
participación. Durante adoptar una metodología adecuada, anotar conceptos,
puntos de inter é s e interrogantes para establecer y mantener interacción activa y
dinámica. Después contar con un tiempo de análisis, preferiblemente en forma
grupal para consolidar conocimientos, procedimientos o técnicas.
Recomendaciones para la videoconferencia planificar la videoconferencia de
acuerdo a las necesidades formativas de los estudiantes, tiempo y espacio el
contenido de la videoconferencia se debe orientar preferentemente a temas de la
actualidad. es muy importante la presencia de los expertos. se debe mantener la
motivación, interacción y participación activa y dinámica el emisor debe ser
conciso, establecer mecanismos demostrativos de la temática y mantener una
exposicion á gil y diversificada del terna. cada sesión debe tener un coordinador
de actividades a parte del instructor o guí a. tener en cuenta las actividades de
evaluación , autoevaluación, resumen, planteamiento de preguntas significativas o
elaboración de esquemas. debe generar procesos de autoaprendizaje, búsqueda
de información y construcción de conocimientos mediante el trabajo independiente
o colaborativo. para su efectiva utilización se deben seguir un modelo pedagógico
fundamentado y un diseño instruccional, planificando y organizando el proceso.
adobe connect el adobe connect proporciona un sistema de comunicación
(síncrona y asíncrona) que permite mantener reuniones en tiempo real, asesor í as
y presentaciones de trabajos. ofrece un nivel de colaboración similar a una reuni ó
n face to face con la capacidad de que todos los participantes de la reunión
puedan visualizar presentaciones en powerpoint, trabajar en pizarras compartidas,

9. 9
mantener conferencias de video multipunto y compartir documentos, entre
otros. se realizan reuniones de tipo laboral o académico y transmisiones on-line
para aquellos estudiantes que no pueden asistir a las sesiones
presenciales. actividades implementadas en centrum católica: sesiones de asesor
í a o consultas sesiones sobre sustentación de trabajos finales de un
curso sesiones de debate sobre un tema específico o resolución de
casos sesiones de encuentros grupales en l í nea para el desarrollo de un trabajo
en equipo.
Colaboración usando el procesador de
textos.
Un procesador de textos es un programa que permite la realización, modificación,
el almacenamiento y la impresión de cualquier tipo de escrito, de una forma
flexible y rápida. Es uno de los software más utilizados.
Los procesadores de texto fueron las primeras aplicaciones que se incorporaron a
los ordenadores. Los programadores tenían que comunicarse con las máquinas de
una forma complicada, mediante tarjetas perforadas y códigos difíciles, por lo que
diseñaron una aplicación que permitiera hacerlo de una forma más sencilla,
mediante la escritura de comandos en forma de texto. Es así como nacen los
primeros editores de texto, y su evolución es muy rápida.
Un procesador de textos ejerce las siguientes funciones:
De creación: posibilita la creación de un documento de manera sencilla, mediante
su introducción con el teclado del ordenador, y guardándolo en un dispositivo de
memoria.
De edición: un texto ya creado puede ser modificado de diversas maneras.
De impresión: permite darle a los textos una forma adecuada para su salida por la
impresora, delimitando los parámetros que conformarán el escrito.

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Complementarias: uso de fichero de datos, diccionario, realización de gráficos,
funciones aritméticas, macros, manejo de grandes documentos.
Estas funciones, más detalladas, nos permite apreciar que un procesador de
textos nos deja: insertar, copiar o pegar, borrar texto e imágenes. Además, darle
formato a estos elementos. También tiene un buscador, corrección ortográfica,
administración de archivos, impresión, hacer columnas y tablas, entre muchas
otras funciones.
Para trabajar con un procesador de textos solo es necesario tener un equipo
informático típico -monitor, teclado, unidad central e impresora. Actualmente hay
bastantes tipos de procesadores de texto disponibles en el mercado, todos con
unas características comunes en cuanto a las funciones que llevan a cabo.
Entre los más conocidos podemos destacar:
Microsoft Word: Es el más difundido dentro de los sistemas operativos de
Windows y MacOS X. Puede mezclar en un documento textos, fórmulas
matemáticas, imágenes, gráficos, tablas, hojas de cálculo y muchas otras cosas
más. Además, muestra en pantalla una imagen exacta de lo que se verá una vez
impreso, por lo cual, es una aplicación WYSIWYG (What You See Is What You
Get), lo que la hace fácil de comprender y utilizar, y los errores se ven de
inmediato.
Word Perfect: Hasta mediados de los noventa fue el más popular. Pertenece a la
suite de Corel, y presenta una gran cantidad de innovadoras características que
demuestran que pretende seguir compitiendo con Microsoft Word.
WordPad: Está instalado por defecto en el sistema operativo Windows. Es ideal
para quienes necesiten un procesador de texto de forma esporádica, sin buscar un
acabado profesional.
Lotus Word Pro: Es una de las alternativas más populares a Microsoft Word, y
está incluido en el paquete de software de escritorio de Lotus.
Bloc de notas: Presente por defecto en Windows, es ideal para usuarios austeros,
ya que sus posibilidades son reducidas.
El uso educativo del procesador de texto:
Aunque ampliamente utilizado por cualquier persona que maneje un ordenador,
incluido el alumnado, el procesador de texto no es actualmente objeto de gran
reflexión educativa. Sin embargo, esto no debería ser así: creemos que ha de
considerarse una herramienta pedagógica de primer orden si aprovechamos sus
potencialidades, y para ello no es necesario más que un conocimiento técnico
elemental. Por supuesto, el mayor conocimiento de un programa aumenta sus
posibilidades, pero más allá del "acabado" de lo escrito, las funciones de
corrección-mejora, comunicación y colaboración (que son las que más nos
interesan educativamente) se pueden aplicar con un dominio mínimo del
procesador de texto.

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Creemos que en cualquier área en que la palabra sea importante el procesador de
texto puede cumplir varias funciones en el aprendizaje del alumnado:
1) Como herramienta que mejora la presentación de lo escrito y su integración con
las imágenes.
2) Como herramienta de reelaboración y, por tanto, de aprendizaje a través de la
corrección-mejora de lo realizado. Esta reelaboración puede darse de forma
individual, pero será más rica si se hace entre varios/as alumnos/as (simultánea o
consecutivamente) y en interacción con el profesorado.
3) Como instrumento de mejora de la comunicación (intercambio). Aunque no es
imprescindible para dar a conocer o intercambiar lo realizado con otras personas,
la utilización de un procesador de texto y su impresión posterior mejora la facilidad
de lectura y la realización de policopias. Si se combina con correo electrónico,
presentaciones multimedia, etc., lógicamente se potenciará su poder
comunicativo.
4) Como instrumento colaborativo para la realización de tareas. En este caso, se
trata de construir un texto "a medias", de forma simultánea (varias personas
piensan lo que escriben a la vez) o consecutiva (unos escriben o reeescriben a
continuación de otros). También en este caso es cierto que el procesador no es un
instrumento imprescindible, pero amplía mucho las posibilidades de colaboración,
posibilidades que también se multiplican si lo integramos con la comunicación
telemática.

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Herramientas y recursos de la Web 2.0
En el desarrollo de mi Trabajo Escieal de Grado debo hacer una revisión de las
distintas herramientas y recursos utiilizados en la Web 2.0. Aquí lo que hasta
ahora he logrado resumir luego de revisar distintas fuentes. Si conoces alguna que
no haya tomado en cuenta para este post me sería muy útil tu información.
Herramientas y recursos de la Web 2.0
• Fotografía: Plataformas para almacenar, publicar, compartir y editar fotografías
digitales. Estas aplicaciones son generalmente de uso libre y permiten clasificar, a
través de tags u otras taxonomías, las fotografías del usuario, facilitando su
búsqueda.
• Blog: (Weblog) En español se le conoce también como bitácora, es un sitio
Web periódicamente actualizado que recopila cronológicamente textos o artículos
de uno o varios autores, apareciendo primero el más reciente, donde el autor
conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente. El nombre
bitácora está basado en los cuadernos de bitácoras (viajes) que se utilizaban en
los barcos para relatar el desarrollo del viaje. Este término inglés blog o weblog
proviene de las palabras web y log (‘log’ = diario). El término bitácora se utiliza
preferentemente cuando el autor escribe sobre su vida propia como si fuese un
diario, pero publicado en Internet. Habitualmente, en cada artículo, los lectores
pueden escribir sus comentarios y el autor darles respuesta, de forma que es
posible establecer un diálogo. El uso o temática de cada Weblog es particular, los
hay de tipo personal, periodístico, empresarial o corporativo, tecnológico,
educativo, etc.
• Blogging: Herramienta para mejorar el uso de los blogs en cuanto a los
siguientes aspectos: lectores, organizadores, recursos para convertir códigos
HTML e PDF, respaldar, etiquetar, buscar, difundir, optimizar, indexar
dinámicamente y demás aplicaciones que enriquezcan el uso de los blogs.
• Blogger: (Bloguero) persona que mantiene un Weblog.

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• Video: Recurso que permite subir videos para hacerlos públicos, estos servicios
ofrecen simplificar el acceso, edición, organización y búsqueda de materiales
multimedia (audio y video). El usuario además de encontrar diversos espacios
donde publicar sus archivos encontrará algunos recursos para compartir y
distribuir sus videos en otras aplicaciones de Internet. Estas plataformas han
hecho del video una nueva forma de interactuar en la Red.
• Calendario: Herramienta para organizar la agenda de actividades. Puede ser
usada individual o colectivamente. Estas aplicaciones desarrolladas en torno a la
idea de calendarios/agendas virtuales simplifican la planificación de actividades de
una persona o una comunidad (empresa, grupo de trabajo, equipo de
investigadores, etc.).
• Presentación de diapositivas: Estas herramientas ayudan a simplificar la
elaboración, publicación y distribución de las presentaciones estilo Power Point.
Son fáciles de usar y en su gran mayoría gratuitas. Se convierten en un recurso de
gran utilidad para el entorno educativo y laboral.
• Buscadores: Existe un amplio listado de buscadores y meta-buscadores en la
red, algunos de ellos son genéricos y otros especializados. Si bien algunos
motores de búsqueda caen en la clasificación de la Web 1.0 hay muchos servicios
que integran otros tipos de sistemas de rastreo u organización de la información
(RSS o tags). En algunos casos, se incluyen aplicaciones híbridas capaces de
consultar a varios motores de búsqueda de manera simultánea.
• Lector de RSS y Agregadores Feeds: Son aplicaciones para sindicar los
contenidos de diferentes sitios Web en forma de feeds29 (RSS30, Atom31 y otros
formatos derivados de XML32/RDF33). Estas aplicaciones permiten al usuario
recoger los feeds de blogs o sitios Web que cuenten con este sistema de
sindicación y exhibir de manera dinámica cada renovación de contenido, es decir,
le indican al usuario cada vez que se producen novedades de información en
alguno de los portales sindicados. Su uso es gratuito, sencillo y resulta muy
eficiente para ahorrar tiempo de navegación.

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• Marcadores Sociales de Favoritos: (Social Bookmark) y Nubes de
Tags. Son administradores de favoritos creados para almacenar, etiquetar,
organizar y compartir, colectivamente, los links más relevantes de la Red (sitios
web, blogs, documentos, música, libros, imágenes, podcasts, videos, entre otros).
Su acceso es ubicuo y gratuito. Su arquitectura está diseñada bajo la idea de la
colectivización del conocimiento y permite recoger las opiniones de todos los que
participan, atribuyendo mayor relevancia a los contenidos más populares.
• Almacenamiento en la Web: Existe una serie de servicios que ofrecen
almacenamiento remoto, tanto gratis (hasta 25 GB) como de pago. Estas
plataformas ofrecen la posibilidad de guardar o respaldar en la Web documentos u
otros archivos, protegidos bajo diversos mecanismos de seguridad, según se
requiera. Este tipo de servicios resultan especialmente útiles ya sea para facilitar
la distribución de archivos como para contar con un portafolios virtual que permita
su acceso desde cualquier lugar. Este tipo de aplicaciones también facilita el
compartir documentos con otras personas. Aquí el usuario puede agrupar,
clasificar, almacenar y recuperar sus archivos de una manera gratuita y muy
sencilla.
• Reproductores y agregadores de Música: Herramientas y sitios Web
desarrollados para facilitar la creación, edición, organización (tags o feeds),
distribución, publicación, reproducción y búsqueda de audio (podcasts). Además
de ofrecer la posibilidad de almacenamiento o descarga de música, estas
aplicaciones pueden integrarse con blogs, lectores y otras fuentes disponibles en
la Red.
• BBS: (Bulletin Board System). Tablero de Boletines Electrónicos. Servicio de
comunicaciones que permite tener e-mail, transferir ficheros, etc. y puede ser
accedido desde Internet.
• Foros de discusión: (web forum, message boards, discussion boards,
discussion groups, discussion forums, bulletin boards, foros de mensajes, de
opinión, grupo de discusión). Es el servicio online que permite el debate y
discusión de diversos temas en la World Wide Web, por intermedio de mensajes.
Tienen una función similar a los BBS y los grupos de noticias. Suelen ser
dependientes de un sitio web en particular, lo que significa que los usuarios que
poseen una cuenta en un foro de discusión de un sitio web específico, no pueden

15. 15
acceder con la misma cuenta a otros foros de discusión de otros sitios Web. En la
mayoría de los foros de discusión el usuario debe registrarse y obtener una cuenta
para poder participar (Si solo necesita leer no suele ser necesario registrarse). El
proceso de registrarse antes de participar disminuye considerablemente el
spamming. La mayoría de los foros de discusión en Internet son públicos, esto
significa que cualquiera puede registrarse y usarlos. Generalmente los que
comienzan los temas de discusión son los usuarios; otros usuarios pueden
responder en las discusiones ya comenzadas o empezar unas nuevas según lo
crean conveniente.
• Correo electrónico y grupos de correo electrónico: Correo electrónico, o en
inglés e-mail (Electronic Mail). Es un servicio de red que permite a los usuarios
enviar y recibir mensajes rápidamente (también denominados mensajes
electrónicos o cartas electrónicas) mediante sistemas de comunicación
electrónicos. Principalmente se usa este nombre para denominar al sistema que
provee este servicio en Internet, mediante el protocolo SMTP.
Por medio de mensajes de correo electrónico se puede enviar, no solamente texto,
sino todo tipo de documentos digitales. Su eficiencia, conveniencia y bajo coste
(con frecuencia nulo) están logrando que el correo electrónico desplace al correo
ordinario para muchos usos habituales. Una dirección de e-mail tiene la forma:
nombredecliente@nombredeproveedor.com. Podemos siempre identificar una
dirección de correo electrónico por el uso del símbolo arroba “@” entre el nombre
de usuario y el nombre del proveedor del servicio.
• Grupo de noticias o noticias sobre temas específicos:
(Newsgroups). Forma de comunicación dentro del sistema Usenet con el cual
sus usuarios pueden enviar mensajes a diversos grupos de diversas temáticas
para que sean leídos y respondidos por otros usuarios interesados. El hecho de
enviar un mensaje a un grupo de noticias se denomina postear (o post en inglés).
Los mensajes son almacenados por distintos períodos de tiempo dependiendo de
los distintos servidores que pueden ser gratuitos o de pago. El sistema es
técnicamente distinto, pero funciona de forma similar a los grupos de discusión de
la World Wide Web. Hay programas cliente para leer y escribir a grupos de
noticias, generalmente integrados con un programa cliente de correo electrónico.
Los mensajes suelen ser temáticos y el tráfico es enorme, por lo que solo
aparecen los mensajes más recientes. Algunos grupos de noticias son moderados.

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• Chat: (español: charla), que también se conoce como cibercharla, es un
anglicismo que usualmente se refiere a una comunicación escrita realizada de
manera instantánea a través de Internet entre dos o más personas, desde y hasta
cualquier parte del mundo.
• Dimensión de Usuario Múltiple: (Roles). Sistema que permite a sus usuarios
convertirse en el personaje que deseen y visitar mundos imaginarios en los que
participar junto a otros individuos en juegos u otro tipo de actividad.
• CMS: (Sistema de Gestión de contenido), (Content Management
Systems). También conocidos como gestores de contenido web (Web Content
Management) los cuales permiten modificar la información rapidamente desde
cualquier computadora conectada a Internet, simplificando las tareas de creación,
distribución, presentación y mantenimiento de contenidos en la red.
• Procesador de Textos en Línea: Se trata de herramientas de procesamiento
de texto, cuya plataforma está en línea y por tanto se puede acceder desde
cualquier computadora conectada. Esta aplicación permite acceder, editar,
reformatear y compartir documentos. Una de sus cualidades es posibilitar la
creación de contenidos de manera colectiva y colaborativa. Múltiples usuarios
pueden editar texto de manera simultánea, quedando un registro histórico de sus
modificaciones. Aunque se pueden importar/exportar documentos desde y para
Microsoft Word (DOC), también se cuenta con la posibilidad de trabajar con otros
formatos como PDF, ODT, SXW, RTF,HTML, TXT, entre otros.
• Hojas de cálculo en línea: Existen servicios para elaborar hojas de cálculo
(spreadsheet) para realizar bases de datos, planillas, operaciones matemáticas,
gráficos y otras tareas similares a las que ofrece el programa Excel de Microsoft
Office.
• Sistema Peer to Peer: (P2P). De par a par o de punto a punto. Es una red
informática entre iguales, red descentralizada que no tiene clientes ni servidores
fijos, sino que tiene una serie de nodos que se comportan simultáneamente como
clientes y servidores de los demás nodos de la red. Es una forma legal de
compartir archivos de forma similar a como se hace en el email o mensajeros
instantáneos, sólo que de una forma más eficiente. Cada nodo (usuario), puede
iniciar, detener o completar una transacción compatible. Este modelo de red
contrasta con el modelo cliente-servidor, el cual se rige mediante una arquitectura

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monolítica donde no hay distribución de tareas entre sí, sólo una simple
comunicación entre un usuario y una terminal, en la que el cliente y el servidor no
pueden cambiar de roles. La red P2P en su estado más puro funciona en tres
etapas:
– Entrada: Un nuevo nodo se conecta a otro de la red. Un nodo cualquiera puede
conectarse a múltiples nodos, así como también recibir nuevas conexiones
formando una malla aleatoria no estructurada.
– Búsquedas: Para buscar archivos, un nodo envía un mensaje a los nodos con
los cuales está conectado. Estos nodos buscan si los archivos están disponibles
de forma local y reenvían el mensaje de búsqueda a los nodos a los que ellos
están conectados. Si un nodo posee el archivo, inmediatamente contesta al nodo
original que lo solicitó. Este es un método de difusión del mensajes llamado
inundación de red.
– Descarga: La descarga de archivos se hace directamente desde los nodos que
contestaron. Si son múltiples nodos, suele partirse el archivo en diferentes trozos y
cada nodo envía uno de estos, aumentando la velocidad d total de descarga.
Las redes de ordenadores Peer-to-peer (o “P2P”) son redes que aprovechan,
administran y optimizan el uso de banda ancha que acumulan de los demás
usuarios en una red por medio de la conectividad entre los mismos usuarios
participantes de la red, obteniendo como resultado mucho más rendimiento en las
conexiones y transferencias que con algunos métodos centralizados
convencionales, donde una cantidad relativamente pequeña de servidores provee
el total de banda ancha y recursos compartidos para un servicio o aplicación.
Típicamente, estas redes se conectan en gran parte con otros nodos vía “ad hoc”.

18. 18
CONCLUSION
Unos de los objetivos de esta investigación es proporcionar los conceptos básicos
que nos permiten un mayor entendimiento en la informática por ello se puede
observar que abordamos a cada uno de ellos de tal forma que la información que
se presenta podría ser redundante sin embargo esto es por el simple hecho de
hacerla totalmente explicita para que el lector pueda tener un fácil entendimiento y
comprender realmente a que se refieren cada uno de los conceptos que aquí
empleamos, pues hablamos de los elementos tangibles hasta aquellos que no lo
son pero que sin embargo permiten un mayor rendimiento a la computadora
hablamos desde un monitor hasta un programa o aplicación que nos permita
interactuar con otros en este caso ya estamos hablando de las herramientas y
recurso de la web que fue uno de los temas que también se trataron en esta
investigación en el observamos la amplia variedad de recursos con los que cuenta
un ejemplo claro puede ser el chat, y el correo haciendo mención de los más
comunes y famosos desde luego actualmente podemos hablar de muchos otros
que han tomado una gran importancia dentro de todos estos temas y herramientas
actuales podemos decir que estamos en un mundo en constante avance y
evolución y en el mundo de la web estos cambios también ocurren así que es
tiempo de comenzar a ponernos al día para evitar quedarnos atrás de estos
avances que hoy día nos facilitan la vida y son de vital importancia en el ámbito
educativo y laboral por ello es realmente necesario que este tipo de información
sea difundida en los diferentes medios existentes para lograr que día con día mas
y más personas puedan obtener estos conocimientos que los logre incursionar al
mundo de la informática proporcionándoles una mayor oportunidad laboral a
quienes se dedican a este campo y en el caso de los estudiantes obtendrían una
herramienta de gran utilidad que día con día forjara su desempeño académico y
los formara e incluirá en un mundo cada vez más globalizado.

19. 19
Bibliografías.
http://tupcmaestra.galeon.com/
http://ticsbloggerbodet.bligoo.com.mx/herramientas-de-comunicacion-en-
internet#.WDCCB9LhDIU
Autora: Inés Alejandra sosa vela.
Última actualización: VIERNES,7 DE NOVIEMBRE DE 2014,
URL: http://ines2014tic.blogspot.mx/2014/11/colaboracion-usando-el-
procesador-de.html
https://irabertlopez.wordpress.com/herramientas-y-recursos-de-la-web-2-0/