Este documento describe cómo las TIC (tecnologías de la información y la comunicación) pueden usarse como herramientas en el aula para estudiantes del siglo XXI. El propósito es mejorar la práctica pedagógica de los docentes mediante el desarrollo de competencias en TIC. Se explican conceptos como hardware, software, herramientas de comunicación asíncrona y sincrónica y cómo usar aplicaciones como procesadores de texto para la colaboración.

1. «LAS TICS COMO HERRAMIENTAS EN
EL AULA PARA LOS ESTUDIANTES DEL
SIGLO XXI»
Autor: Fabiola C.
Albarracin

2. Propósito de la presentación
mejorar la práctica pedagógica de los
docentes mediante la generación de
acciones que favorezcan el desarrollo de
competencias en el ámbito de las tic.
Destinatarios
Docentes de nivel medio y adulto de la
Escuela de Comercio de la localidad de
Sumampa.

3. Recopilación de
Información
Medios utilizados: Internet, libros ,
revistas educativas, etc.
Espero que la información que a
continuación se presenta sea de su
utilidad.
«Bienvenidos».
Organización de la información
Introducción E A R E A R E A R E A R
Conclusión

4. Objetivo (s) específico
(s) Utilizar de manera
crítica y creativa las
herramientas de
productividad para la
solución de problemas
y toma de decisiones
en el contexto
escolar.
Aplicar herramientas y
recursos de las tics para
obtener, comunicar, colaborar
y producir información de
calidad que contribuya al
desarrollo de competencias
genéricas y profesionales del
futuro docente.
Actuar de manera ética ante el
tratamiento de la información.

5. Introducción
El uso de las Tecnologías de Información y la
Comunicación (TIC), aunando a otras innovaciones
pedagógicas,, curriculares y de organización y gestión
escolar, permiten mejorar la práctica de los docentes,
incidiendo en la calidad del sistema educativo. En este
sentido, las instituciones formadoras de docentes deben
desarrollar diversas formas de integración de las TIC en
los procesos de enseñanza y aprendizaje, de manera
que su incorporación a este proceso tenga un sentido
fundamentalmente didáctico-pedagógico, de apoyo al
logro de competencias profesionales y genéricas de los
futuros docentes y no se limite a una simple formación
tecnológica de carácter instrumental.

6. Técnicas para mantener el interés de la
audiencia:
 Crear un clima ameno, distendido y
sobre todo activo
 Posibilidad de que el oyente participe e
interactúe con el expositor y sus pares
dentro de un marco de respeto y
tolerancia.

7. Contenidos a desarrollar
EL HARDWARE: Componentes físicos del
ordenador, es decir, todo lo que se puede ver y tocar.
Clasificaremos el hardware en dos tipos:
 El que se encuentra dentro de la torre o CPU, y
que por lo tanto no podemos ver a simple vista.
 El que se encuentra alrededor de la torre o CPU, y
que por lo tanto, si que vemos a simple vista, y que
denominamos periféricos.

8. EL SOFTWARE: Son las instrucciones que el ordenador
necesita para funcionar, no existen físicamente, o lo
que es igual, no se pueden ver ni tocar. También
tenemos de dos tipos:
 Sistemas Operativos: Tienen como misión que el
ordenador gestione sus recursos de forma eficiente,
además de permitir su comunicación con el usuario.
Nosotros utilizamos el Sistema Windows
 Aplicaciones: Son programas informáticos que
tratan de resolver necesidades concretar del usuario,
como por ejemplo: escribir, dibujar, escuchar
música,...

9. Herramientas de Comunicación
en Internet
COMUNICACIÓN ASÍNCRONA

10. Las herramientas de comunicación asíncrona, por ejemplo el
correo electrónico, por su misma naturaleza atemporal, aunque
se caracteriza por ser un medio “no intrusivo” (es decir, el que
recibe el mensaje decide cuando leerlo o responderlo),
introduce un cambio en la dinámica de entrega y recepción
física de la información: los mensajes atraviesan el globo y
llegan a su destino en cuestión de minutos, existe
disponibilidad de envío a toda hora, permite el envío de
documentos digitales anexos y el envío múltiple; es decir, que
un mismo documento puede ser remitido a varios destinatarios
con la misma sencillez, rapidez y costo, que el envío a una sola
persona.

11. Herramientas para la Comunicación
Asincrónica
1. Correo electrónico
Gmail: http://gmail.google.com
Laszlo
Mail: http://www.laszlomail.com
Zimbra: http://www.zimbra.com
Goowy: http://www.goowy.com
2. Foros
Multiforos: http://www.multiforos.es
Nicenet: http://www.nicenet.org
Phpbb: http://www.phpbb.com
1. Listas de distribución
eListas: http://www.elistas.net/
eGrupos: http://www.egrupos.net/
RedIRIS: http://www.rediris.es
De modo que la comunicación que
ocurre a través de las redes
electrónicas ha
relocalizado las formas de
interactuar con el otro,
convirtiéndolas en un medio ágil
y flexible para el intercambio de
mensajes. Además de las
herramientas de
comunicación que ya hemos
mencionado, otras tecnologías, de
uso más reciente,
permiten nuevas relaciones e
interacciones sociales en la red
como por ejemplo, los blogs, los
wikis, el podcasting, los
agregadores:

12. COMUNICACIÓN SÍNCRONA
Ocurre en un tiempo real, es decir, el
facilitador y el estudiante deben
Coincidir en horario, aun cuando no se
dé en el mismo lugar o espacio, por
ejemplo en el chat.
Chat: Herramienta de comunicación
que permite la interacción entre varias
personas que se Encuentran
conectadas a Internet a la misma hora
sin importar el lugar geográfico donde
se encuentren físicamente.
Foro: Espacio virtual a través del cual
los estudiantes pueden publicar y leer
los mensajes enviados por otros
compañeros sin necesidad de coincidir
en horario ni espacio físico, pues los
mensajes permanecen guardados.

13. HERRAMIENTAS
DE COMUNICACIÓN ASINCRONICAS
Y SINCRÓNICOS
1. Servicios TIC y educación.
1.2 Los Servicios TIC.
2. Internet.
3. Servicios que ofrece Internet.

14. Colaboración usando el procesador de textos
Los procesadores de texto fueron las primeras
aplicaciones que se incorporaron a los ordenadores. Los
programadores tenían que comunicarse con las máquinas
de una forma complicada, mediante tarjetas perforadas y
códigos difíciles, por lo que diseñaron una aplicación que
permitiera hacerlo de una forma más sencilla, mediante la
escritura de comandos en forma de texto. Es así como
nacen los primeros editores de texto, y su evolución es
muy rápida.
Un procesador de textos ejerce las siguientes funciones:

15. De creación:
Posibilita la creación de un documento de manera sencilla, mediante su
introducción con el teclado del ordenador, y guardándolo en un
dispositivo de memoria.
De edición:
Un texto ya creado puede ser modificado de diversas maneras.
De impresión:
Permite darle a los textos una forma educada para su salida por la
impresora, delimitando los parámetros que conformarán el escrito.
Complementarias:
Uso de fichero de datos, diccionario, realización de gráficos, funciones
aritméticas, macros, manejo de grandes documentos.
Estas funciones, más detalladas, nos permite apreciar que un
procesador de textos nos deja: insertar, copiar o pegar, borrar texto e
imágenes. Además, darle formato a estos elementos. También tiene un
buscador, corrección ortográfica, administración de archivos, impresión,
hacer columnas y tablas, entre muchas otras funciones.

16. ¿Que es ?
Un procesador de textos es un programa que permite la realización,
modificación, el almacenamiento y la impresión de cualquier tipo de escrito,
de una forma flexible y rápida. Es uno del software más utilizado, ya sea en
el trabajo o en el hogar. Por ejemplo, en el mundo laboral, es una aplicación
muy útil ya que permite realizar escritos comerciales y el diseño de todo tipo
de documentos.
Para trabajar con un procesador de textos solo es necesario tener un
equipo informático típico -monitor, teclado, unidad central e impresora-.
Actualmente hay bastantes tipos de procesadores de texto disponibles en el
mercado, todos con unas características comunes en cuanto a las
funciones que llevan a cabo. Entre los más conocidos podemos destacar:
Microsoft Word: Es el más difundido dentro de los sistemas operativos de
Windows y MacOS X. Puede mezclar en un documento textos, fórmulas
matemáticas, imágenes, gráficos, tablas, hojas de cálculo y muchas otras
cosas más. Además, muestra en pantalla una imagen exacta de lo que se
verá una vez impreso, por lo cual, es una aplicación WYSIWYG (What You
See Is What You Get), lo que la hace fácil de comprender y utilizar, y los
errores se ven de inmediato.

17. herramientas que permitieron dar un tratamiento diferente a los
contenidos e inauguraron la web 2.0: los feeds, los trackbacks y las
etiquetas. Es a partir de éstas cuando empieza el éxito de los blogs
y páginas sociales como Youtube (para compartir vídeos), Flickr
(para compartir fotos), Delicious (para compartir enlaces favoritos),
Slideshare (para compartir presentaciones), etc. Gracias a estas
herramientas tenemos la posibilidad de indexar, gestionar y
relacionar entre sí la cantidad ingente de contenidos que se
comparte en la web cada día.

18. Actividades
A partir de una pregunta generadora ¿qué tipo de software conoces?,
los estudiantes, de manera individual, investigan acerca de los
siguientes tipos de software y algunos ejemplos de ellos:
 -De sistema
 -De aplicación
 -De programación
En equipos de cinco integrantes, los docentes deberán elegir un tema
que tengan que desarrollar en el aula.
Con base en el trabajo elegido, deberán escoger dos herramientas de
la web: una de comunicación y otra de colaboración para mantenerse
comunicados y continuarlo en línea.
De manera individual realizar una investigación acerca de las
aplicaciones de la web 2.0 su uso en el aula.

19. Conclusión
Como conclusión se sostiene que ante La inmensa
cantidad de información a la que estamos expuestos, los
nuevos requerimientos de comunicación en la sociedad y
la ampliación y diversificación de los dispositivos
tecnológicos disponibles, es de suma importancia que los
estudiantes normalistas desarrollen las competencias
necesarias para utilizar las tecnologías de la información
en la búsqueda, análisis y evaluación de la información,
así como para su almacenamiento, organización y
distribución. De la misma manera es indispensable
establecer una correcta comunicación a través de las
TIC, así como integrar de manera crítica y creativa
herramientas de productividad y colaboración para
solucionar problemas y mejorar la toma de decisiones.