Escuela Nueva
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La Escuela Nueva surgió a finales del siglo XIX como una alternativa a la enseñanza tradicional que ponía al niño en el centro del proceso educativo a través de experiencias y actividades. Algunos de los principales exponentes fueron María Montessori, Friedrich Froebel, Ovide Decroly, las Hermanas Agazzi, y Célestin Freinet.
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Escuela Nueva
El documento habla sobre la Escuela Nueva, un conjunto de principios educativos que surgió a finales del siglo XIX como alternativa a la enseñanza tradicional. La Escuela Nueva pone al niño en el centro del proceso de enseñanza y aprendizaje. Describe varios pensadores clave como Montessori, Froëbel, Decroly, las hermanas Agazzi y Freinet, quienes contribuyeron al desarrollo de este modelo educativo basado en dar importancia a las necesidades y características del niño.
Metodo Montessori
El método Montessori fue uno de los primeros métodos educativos activos creados y aplicados. Se basa principalmente en actividades motrices y sensoriales y surgió de la educación de niños con necesidades especiales. Aunque esencialmente individual, también tiene un carácter social al fomentar la colaboración entre los niños. La pedagogía Montessori se centra en preparar un ambiente que permita la libertad y autoeducación del niño a través de actividades personales y el uso de materiales educativos.
maría montessorí
María Montessori fue la primera mujer médico en Italia que desarrollo el método Montessori basado en sus observaciones sobre cómo aprenden los niños. Su método se centra en materiales didácticos manipulables diseñados para despertar la curiosidad de los niños y guiar su aprendizaje. Los roles del docente y adulto son guiar a cada niño de forma individual y respetuosa según sus necesidades.
Biografía maría montessori
Biografía de María Montessori
Asignatura: Didáctica General
Alumna: Sonia Calderón España
Universidad Internacional Valenciana -VIU-
Roger Cousinet
Roger Cousinet fue un pedagogo francés que propuso el método de trabajo en grupo, en el cual los estudiantes se organizan voluntariamente en grupos para realizar diversas actividades académicas y creativas de manera colaborativa. Cousinet creía que este método permitiría a los estudiantes desarrollarse libremente y aprender mejor al interactuar y ayudarse unos a otros dentro de los grupos.
María montessori diapositivas
El documento describe los principios y materiales del método educativo de María Montessori. Enfatiza que los niños son los protagonistas de su propio aprendizaje, utilizando materiales prácticos diseñados para desarrollar sus sentidos y habilidades de forma autodirigida. Montessori creó ambientes de aprendizaje con rincones temáticos que permiten a los niños explorar de manera libre y responsable. Su método sigue influyendo en la educación actual a través de escuelas Montessori, aunque no siempre se implementa de
MODELOS DIDACTICOS DE LA EDUCACIÓN INFANTIL
María Montessori desarrolló un método pedagógico basado en 6 principios fundamentales: autonomía, independencia, capacidad de elegir, desarrollo de la voluntad, autodisciplina e iniciativa. Su método se centra en crear un "ambiente preparado" que fomente el autoaprendizaje a través de materiales diseñados para desarrollar las habilidades sociales, emocionales e intelectuales de los niños. El papel del educador es guiar a los niños y permitir que exploren libremente el ambiente
Curriculo montessoriano
El documento describe los antecedentes y fundamentos del currículo Montessori. 1) María Montessori desarrolló este enfoque curricular en 1907 basado en sus observaciones de niños en Roma. 2) El currículo se centra en tres fundamentos: biológico-psicológico, pedagógico y religioso. 3) El currículo Montessori sigue siendo relevante hoy en día a nivel mundial y latinoamericano.
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Metodo Montessori
El método Montessori fue uno de los primeros métodos educativos activos creados y aplicados. Se basa principalmente en actividades motrices y sensoriales y surgió de la educación de niños con necesidades especiales. Aunque esencialmente individual, también tiene un carácter social al fomentar la colaboración entre los niños. La pedagogía Montessori se centra en preparar un ambiente que permita la libertad y autoeducación del niño a través de actividades personales y el uso de materiales educativos.
maría montessorí
María Montessori fue la primera mujer médico en Italia que desarrollo el método Montessori basado en sus observaciones sobre cómo aprenden los niños. Su método se centra en materiales didácticos manipulables diseñados para despertar la curiosidad de los niños y guiar su aprendizaje. Los roles del docente y adulto son guiar a cada niño de forma individual y respetuosa según sus necesidades.
Biografía maría montessori
Biografía de María Montessori
Asignatura: Didáctica General
Alumna: Sonia Calderón España
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Roger Cousinet
Roger Cousinet fue un pedagogo francés que propuso el método de trabajo en grupo, en el cual los estudiantes se organizan voluntariamente en grupos para realizar diversas actividades académicas y creativas de manera colaborativa. Cousinet creía que este método permitiría a los estudiantes desarrollarse libremente y aprender mejor al interactuar y ayudarse unos a otros dentro de los grupos.
María montessori diapositivas
El documento describe los principios y materiales del método educativo de María Montessori. Enfatiza que los niños son los protagonistas de su propio aprendizaje, utilizando materiales prácticos diseñados para desarrollar sus sentidos y habilidades de forma autodirigida. Montessori creó ambientes de aprendizaje con rincones temáticos que permiten a los niños explorar de manera libre y responsable. Su método sigue influyendo en la educación actual a través de escuelas Montessori, aunque no siempre se implementa de
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Curriculo montessoriano
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La escuela nueva
Este documento describe la Escuela Nueva, también conocida como Escuela Activa, que es un movimiento educativo surgido a finales del siglo XIX que pone al niño en el centro del proceso de enseñanza y aprendizaje. Se basa en principios como la educación individualizada, el desarrollo de la capacidad creadora del niño y su libertad y responsabilidad. Entre sus principales autores se encuentran Pestalozzi, Rousseau, Dewey y Freinet.
Curriculo
El documento describe el método educativo Montessori, desarrollado por Maria Montessori a principios del siglo XX. Se basa en preparar un ambiente que invite al niño a participar y observarlo sin intervenir, dividiendo el espacio físico en áreas como vida práctica, sensorial, lenguaje, matemática y ciencias. El proceso educativo Montessori busca el desarrollo del niño a través de la exploración independiente guiada por materiales didácticos especializados.
La nueva escuela
La Escuela Nueva surge a finales del siglo XIX e inicios del XX como una corriente renovadora en la pedagogía que pone al niño en el centro del proceso de enseñanza-aprendizaje y respeta su libre desarrollo. Se basa en autores como Rousseau, Pestalozzi, Froebel y Dewey, quienes propusieron que los niños aprendan haciendo y a través de la experiencia. Las características de la Escuela Nueva incluyen tratar a cada niño según sus aptitudes y garantizar
MaríA Montessori
María Montessori fue una educadora, científica y médica italiana que desarrolló un método educativo basado en la observación científica de los niños. Su método se centra en crear un ambiente preparado que permita a los niños desarrollar su potencial a través de la manipulación de materiales didácticos y la libertad de elección, bajo la guía de un adulto que respete la autonomía del niño. Los principios clave incluyen aprovechar los "períodos sensibles" en el desarrollo infantil y
Modelos didacticos de la educación infantil
Los principales modelos didácticos de la educación infantil descritos en el documento incluyen los métodos de Comenius, Rousseau, Pestalozzi, Fröbel, Montessori, Freinet, Ausubel, Vigotsky y Neill. Cada uno propuso principios como la educación basada en la naturaleza, el aprendizaje significativo, el desarrollo del niño y el aprendizaje cooperativo y centrado en el niño.
Maria montessori ever
María Montessori fue una pionera pedagoga italiana que desarrolló un método educativo innovador en el siglo XX. Su método se centraba en la educación individualizada, la libertad y autodisciplina del niño, y en crear un ambiente preparado que fomentara la espontaneidad y el autoaprendizaje. Montessori murió en 1952 en Holanda después de hacer importantes contribuciones a la investigación y práctica educativa.
Metodo De Cousinet
El método Cousinet involucra el trabajo en grupos o equipos. Fue desarrollado por Roger Cousinet en las escuelas primarias públicas en 1920 y desde entonces ha sido experimentado y perfeccionado. Consiste en dar a los estudiantes la misma actividad espontánea que tienen fuera de la escuela. La autonomía de los estudiantes no es realmente un método, sino una forma de educación social que comparte características con los métodos de educación nueva. La comunidad escolar también es más un tipo de organización que un método e involucra a
María montessori
María Montessori nació en Italia en 1870 y fue la primera mujer médico de su país. Trabajó con niños considerados perturbados y observó que tenían gran potencial si se les brindaba un ambiente adecuado para desarrollarse. Montessori propuso una educación basada en la libertad con responsabilidad, el respeto y la ayuda a los niños. Desarrolló materiales educativos y métodos basados en la observación científica de los niños. Fundó las primeras casas de niños y su método se expandió a nivel internacional
Metodo Montessori
María Montessori fue una pionera en la educación infantil. Desarrolló un método educativo basado en la observación de niños y en darles libertad para explorar materiales didácticos por su cuenta. Este método promueve la autodisciplina, el aprendizaje individualizado y el desarrollo de habilidades prácticas. Montessori dedicó su vida a difundir y mejorar su método en todo el mundo.
ESTILOS CURRICULARES
Este documento presenta resúmenes de los modelos curriculares de María Montessori, Federico Fröebel, las hermanas Agazzi, Ovide Decroly y Heinrich Pestalozzi. Proporciona detalles biográficos de cada pedagogo, los aspectos centrales de sus respectivos currículos, sus fundamentos y ideas principales. Todos ellos buscaron desarrollar enfoques educativos basados en el respeto al desarrollo natural del niño y en darle herramientas para integrarse a la sociedad.
Segundo cuadro comparativo De historia
El documento describe las contribuciones de María Montessori, Ovide Decroly y las Hermanas Agazzi a la educación inicial. Montessori creó una pedagogía científica basada en ciencias como la biología y la psicología. Decroly defendió el desarrollo de la personalidad y agrupar a los niños según sus necesidades. Las Hermanas Agazzi realizaron actividades domésticas y de juego y enfatizaron la relación cariñosa con educadoras. Los tres modelos se han aplicado en México, en particular los métodos
Edouard claparede
Edouard Claparede fue un psicólogo y pedagogo suizo que jugó un papel pionero en el movimiento de renovación de la escuela contemporánea. Fundó el Instituto de Ciencias de la Educación en Ginebra para investigar cómo alinear la teoría y la práctica en el aula. Abogó por una pedagogía basada en el estudio del niño y su desarrollo, y por una educación centrada en la acción más que en la instrucción.
Roger cousinet
El pedagogo francés Roger Cousinet creó la Escuela Nueva francesa en el siglo XX y propuso el método de trabajo en equipo libre, donde los estudiantes trabajan colaborativamente en grupos y se ayudan entre sí. Cousinet argumentó que los estudiantes deben ser activos en su aprendizaje y que el papel del profesor es servir como guía más que como transmisor de conocimiento.
Exposición montessori
María Montessori fue una pionera en la educación que desarrolló un método basado en la observación de los niños. Su método enfatiza la autonomía, libertad y uso de materiales concretos para que los niños puedan desarrollarse a su propio ritmo y potenciar su capacidad de aprendizaje. Su enfoque sigue influyendo en las escuelas modernas a través de conceptos como una educación individualizada y centrada en el desarrollo del niño.
Reggio emilia approach
El enfoque de Reggio Emilia es un enfoque pedagógico desarrollado en Italia por Loris Malaguzzi en la década de 1940 que se centra en el niño como constructor activo de su propio conocimiento. Los principios clave incluyen que los niños son sujetos de derechos, aprenden a través de las relaciones sociales y las 100 formas en que se comunican, y los adultos son guías en el proceso de aprendizaje.
Metodología reggio emilia
La metodología Reggio Emilia se basa en creer en las capacidades de los niños para construir su aprendizaje a través de la interacción social y la exploración del ambiente. Se enfoca en cada niño como parte de una comunidad de aprendizaje que incluye a otros niños, familias, maestros y la escuela. Su objetivo es crear un ambiente de investigación, aprendizaje y reflexión donde los niños, maestros y familias se sientan cómodos.
Roger cousinet
Roger Cousinet fue un pedagogo francés que creó la Escuela Nueva francesa en la que promovió el trabajo libre y cooperativo en grupos para superar el individualismo. Propuso que los estudiantes trabajen en grupos sin líderes para determinar sus propios programas de aprendizaje. Cousinet también aconsejó a los maestros que se conviertan en amigos de los estudiantes para fomentar la confianza y que los estudiantes no sean pasivos en su aprendizaje.
Cousinet
Roger Cousinet fue un pedagogo francés nacido en 1881 que creó la Escuela Nueva Francesa, la cual promovía el método de trabajo en equipos libres y cooperativos para que los estudiantes aprendan unos de otros mientras respetan su libertad individual. Cousinet propuso que los estudiantes, no los maestros, deben determinar los programas de estudio y que los maestros deben servir como guías que responden preguntas pero no transmiten conocimiento directamente.
Método Montessori
Maria Montessori fue una pedagoga italiana que desarrolló un método educativo basado en principios científicos. Fundó la primera "Casa de los niños" en 1907 que serviría de modelo para escuelas alrededor del mundo. Su método promueve la autoeducación, el desarrollo natural del niño a través de etapas y la importancia del ambiente escolar para fomentar la libertad y autonomía.
Cuadro comparativo historia
Este documento resume las contribuciones de varios autores importantes en la historia de la educación inicial, incluyendo Comenio, Rousseau, Pestalozzi y Fröbel. Todos ellos compartían la idea de que la educación debe comenzar desde el nacimiento y llevarse a cabo en el ambiente familiar, preferiblemente bajo el cuidado de las madres. Fröbel fue pionero al desarrollar material didáctico específico para niños pequeños.
Actividad 01 rstp y stp (bridge id)
Este documento describe cómo configurar y probar los protocolos STP y RSTP en una red de cuatro switches interconectados. Explica cómo identificar el switch raíz mediante el comando "show spanning-tree", y cómo cambiar la prioridad de los switches para modificar el switch raíz. También muestra cómo monitorear el tráfico entre las computadoras conectadas a los switches al desconectar y volver a conectar enlaces, y cómo RSTP restablece la conectividad más rápido que STP.
Presentación denisgrup
Nova presentació de serveis de Grup Denis actualizada. Especialitzats en intralogística: Venda, lloguer i taller de productes d'elevació, carretons elevadors i maquinària de neteja. Amb presència arreu de Catalunya i oficines i taller a Tarragona i Molins de Rei.
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María Montessori nació en Italia en 1870 y fue la primera mujer médico de su país. Trabajó con niños considerados perturbados y observó que tenían gran potencial si se les brindaba un ambiente adecuado para desarrollarse. Montessori propuso una educación basada en la libertad con responsabilidad, el respeto y la ayuda a los niños. Desarrolló materiales educativos y métodos basados en la observación científica de los niños. Fundó las primeras casas de niños y su método se expandió a nivel internacional
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María Montessori fue una pionera en la educación infantil. Desarrolló un método educativo basado en la observación de niños y en darles libertad para explorar materiales didácticos por su cuenta. Este método promueve la autodisciplina, el aprendizaje individualizado y el desarrollo de habilidades prácticas. Montessori dedicó su vida a difundir y mejorar su método en todo el mundo.
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El pedagogo francés Roger Cousinet creó la Escuela Nueva francesa en el siglo XX y propuso el método de trabajo en equipo libre, donde los estudiantes trabajan colaborativamente en grupos y se ayudan entre sí. Cousinet argumentó que los estudiantes deben ser activos en su aprendizaje y que el papel del profesor es servir como guía más que como transmisor de conocimiento.
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El enfoque de Reggio Emilia es un enfoque pedagógico desarrollado en Italia por Loris Malaguzzi en la década de 1940 que se centra en el niño como constructor activo de su propio conocimiento. Los principios clave incluyen que los niños son sujetos de derechos, aprenden a través de las relaciones sociales y las 100 formas en que se comunican, y los adultos son guías en el proceso de aprendizaje.
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Roger cousinet
Roger Cousinet fue un pedagogo francés que creó la Escuela Nueva francesa en la que promovió el trabajo libre y cooperativo en grupos para superar el individualismo. Propuso que los estudiantes trabajen en grupos sin líderes para determinar sus propios programas de aprendizaje. Cousinet también aconsejó a los maestros que se conviertan en amigos de los estudiantes para fomentar la confianza y que los estudiantes no sean pasivos en su aprendizaje.
Cousinet
Roger Cousinet fue un pedagogo francés nacido en 1881 que creó la Escuela Nueva Francesa, la cual promovía el método de trabajo en equipos libres y cooperativos para que los estudiantes aprendan unos de otros mientras respetan su libertad individual. Cousinet propuso que los estudiantes, no los maestros, deben determinar los programas de estudio y que los maestros deben servir como guías que responden preguntas pero no transmiten conocimiento directamente.
Método Montessori
Maria Montessori fue una pedagoga italiana que desarrolló un método educativo basado en principios científicos. Fundó la primera "Casa de los niños" en 1907 que serviría de modelo para escuelas alrededor del mundo. Su método promueve la autoeducación, el desarrollo natural del niño a través de etapas y la importancia del ambiente escolar para fomentar la libertad y autonomía.
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El documento presenta una descripción de diferentes corrientes y enfoques pedagógicos, incluyendo sus aportes a la educación y autores representativos. Se mencionan figuras como Comenio, Montaigne, Locke, Bacon, Rousseau, Pestalozzi, Herbart, Decroly, Dewey, Claparède, Montessori, Neill, Freinet, Freire, el Movimiento de la Escuela Nueva, Agustín Nieto Caballero, la corriente cognitiva/constructivista, el constructivismo, la pedagogía
Linea de tiempo corrientes educativas
Este documento presenta una línea de tiempo de los principales modelos y corrientes pedagógicas desde el siglo XIX hasta el siglo XX, incluyendo la pedagogía moderna, la escuela nueva y la pedagogía contemporánea. Describe los aportes de pensadores como Herbart, Pestalozzi, Montessori, Decroly, Freinet, las hermanas Agazzi y Dewey. Resalta que la escuela nueva propuso dar un giro de 180° al poner al alumno en el centro del proceso de enseñanza-ap
4 la escuela nueva
Este documento resume los principales aspectos del movimiento de la Escuela Nueva, incluyendo sus orígenes a finales del siglo XIX, sus principios pedagógicos como la individualización, socialización y enfoque en los intereses del niño, y figuras influyentes como Dewey, Montessori y Faure. También analiza la aplicabilidad de este movimiento en la realidad educativa de El Salvador.
María montessori
María Montessori fue la primera mujer médico en Italia. Desarrolló un método educativo basado en las observaciones del desarrollo infantil, con énfasis en la autonomía, la estimulación sensorial y el aprendizaje activo a través de materiales didácticos. Su método se ha utilizado en todo el mundo durante más de 90 años.
Metodos escuela nueva. doc
Este documento describe varios métodos y sistemas educativos activos como el método Montessori, el Plan Dalton, el método Decroly, el sistema de Winnetka, el método de Proyectos, el método Cousinet, la autonomía de los alumnos y la comunidad escolar. Cada uno se centra en enfoques como la actividad motriz y sensorial, la libertad de trabajo de los alumnos, la globalización de la vida anímica, las actividades determinadas experimentalmente y el trabajo por grupos.
Fundamentos-de-la-educación-inicial.pdf
Este documento presenta los fundamentos teóricos y pedagógicos de la educación inicial. Aborda las aportaciones de pioneros como Froebel, Montessori y Decroly, así como modelos actuales como High Scope y Reggio Emilia. También analiza las teorías del desarrollo de Piaget, Vygotsky, Ausubel y Pikler, y los aportes de estudios como los de Abecedarian y Carnegie que demuestran los beneficios de la educación temprana. El documento proporciona una base sólida para comprender los enfo
Comentario sobre los autores de la Escuela Nueva
Este documento resume las principales ideas y aportaciones de seis importantes pedagogos de la Escuela Nueva: John Dewey, Cousinet, Decroly, Claparède, Freinet y Froebel. Describe sus enfoques para una educación activa y centrada en el estudiante, basada en los intereses y la experiencia del niño. Promueven el aprendizaje experimental, colaborativo y a través del juego.
Tema 6
La Escuela Nueva surge a finales del siglo XIX como alternativa a la enseñanza tradicional basada en la memorización. Pone al niño en el centro del proceso educativo y propone que aprenda mediante la actividad, la experiencia y sus intereses. Sus principales precursores fueron Rousseau, Pestalozzi, Froebel y Herbart, quienes sentaron las bases de este nuevo modelo educativo.
escuela nueva multigrado
La Escuela Nueva promueve un aprendizaje activo, participativo y centrado en el estudiante. Fomenta diferentes ritmos de aprendizaje y un nuevo rol del docente como facilitador. Busca fortalecer la relación entre la escuela y la comunidad a través de currículos relevantes, rincones de aprendizaje y bibliotecas de aula. El objetivo es motivar a los estudiantes y formar valores democráticos a través de un sistema educativo completo que integra componentes curriculares, comunitarios y de seguimiento.
Escuela nueva expo [autoguardado]
La Escuela Nueva surge a finales del siglo XIX como una alternativa a la escuela tradicional y autoritaria, centrándose en el niño como sujeto del aprendizaje. Pensadores como Pestalozzi, Freinet, Montessori y otros desarrollaron métodos activos basados en la observación científica del desarrollo infantil, promoviendo la libertad, cooperación y aprendizaje mediante la acción y los intereses del niño.
ESCUELA NUEVA
La Escuela Nueva surgió a finales del siglo XIX como una alternativa a la enseñanza tradicional que ponía al niño en el centro del proceso de aprendizaje. Sus principios se basaban en una nueva comprensión de las necesidades de los niños y proponían que el profesor dejara de ser el punto de referencia para convertirse en un dinamizador al servicio de los alumnos. John Dewey fue una figura clave que promovió este modelo en Estados Unidos basado en principios como el aprendizaje a través de la acc
Metodologías
Este documento compara y contrasta la escuela tradicional y la escuela nueva. La escuela tradicional se centra en el profesor como figura de autoridad y en la transmisión de conocimientos a través de métodos estandarizados. La escuela nueva, en cambio, se origina en el siglo XIX como crítica a este modelo, centrándose en el desarrollo del niño, su actividad y aprendizaje mediante la experiencia. Autores como Rousseau, Pestalozzi, Fröebel y Montessori sentaron las bases de este
La escuela nueva
Este documento resume la historia y características de la Escuela Nueva, un movimiento pedagógico surgido a finales del siglo XIX que criticaba la escuela tradicional. Describe los principios del paidocentrismo y la educación integral de la Escuela Nueva. Además, analiza las propuestas y contribuciones de importantes representantes de este movimiento como Adolphe Ferrière, Pestalozzi, María Montessori y Ovide Decroly.
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Escuela Nueva
- 2. El termino Escuela Nueva se refiere a todo un conjunto de principios que surgen a finales del siglo XIX y se consolidan en el primer tercio del siglo XX como alternativa a la enseñanza tradicional.
- 3. La Escuela Nueva se plantea un modelo didáctico y educativo completamente diferente al tradicional: va a convertir al niño en el centro del proceso de enseñanza y aprendizaje.
- 4. María Montessori Friedrich Ovide Froëbel Decroly Hermanas Célestin Agazzi Freinet
- 5. Consideraba que la educación es un proceso natural, llevado a cabo por el niño, y adquirida no al escuchar palabras, sino mediante experiencias sobre el medio. Creadora del Método Montessori. Web: La pedagogía de la responsabilidad y la autoformación
- 6. Introduce los centros de interés como propuesta pedagógica basada en el respeto por el niño y su personalidad con el objetivo de preparar a los niños para vivir en libertad. Web: Estrategias didácticas de Decroly
- 7. Creador del Kindergarten. Acuñó el término “jardín de niños”, centrando su actividad en animar el desarrollo natural de los pequeños a través de la actividad y el juego. El niño es considerado el principal protagonista de su propia educación. Web: Prospectiva filosófica para la educación
- 8. Dieron gran importancia a las actividades cotidianas y rutinas (alimentación, higiene, vest irse) y plantearon la importancia del ambiente escolar También promovieron el uso de materiales de desecho en el aula. Web: Carolina y Rosa Agazzi
- 9. Desarrolló una pedagogía centrada en el niño. Planteaba que el trabajo dentro de la escuela era esencial como herramienta de aprendizaje, por lo que promovió la imprenta escolar, las cooperativas y los textos libres. Web: La pedagogía Freinet en la Educación Infantil
- 10. La escuela será una escuela activa en el sentido de incluir todas las formas de la actividad humana: la intelectual, pero también la manual y la social. Utilizar con fines educativos la energía del niño.