Este documento presenta las expectativas y objetivos de un curso de actualización sobre metodologías de enseñanza de historia. Los participantes esperan aprender nuevas técnicas y dinámicas que faciliten el aprendizaje de los estudiantes de una manera interesante y entretenida. Se busca evitar que el curso sea aburrido y repetitivo como otros anteriores.

1. Sesión 1 Producto 1 Expectativa del curso ¿Por qué estoy aquí? Por querer actualizarme, en cuanto a las metodologías de enseñanza aprendizaje en historia, ya que en la actualidad; la sociedad exige ciudadanos preparados para enfrentar las situaciones que se le presenten en la vida diaria.¿Qué me gustaría aprender? Técnicas de enseñanza y dinámicas que me ayuden a agilizar los conocimientos de los alumnos para facilitar su aprendizaje en los temas de historia.

2. ¿ Que me gustaría que si ocurriera durante el taller? Despertar el interés y preocupación de todos los que acudimos al curso, para mejorar nuestras técnicas de enseñanza y ponerlas en practica. ¿ Que me gustaría que no ocurriera durante el taller? Que se volviera aburrido, tedioso y repetitivo como en los demás cursos. ¿Qué pienso aportar yo, al taller? Mis experiencias o vivencias, que ayuden al mejor desempeño de nuestra labor y ala vez las inquietudes que tengo para enriquecer el proceso de enseñanza aprendizaje en historia.

3. Sesión 1 Producto 2 Reflexión de practica docentes La historia es un periodo de tiempo, entre el pasado y el presente, el cual se tiene que estudiar para comprender los hechos que sucedieron, pero por ser sucesos con fechas y nombres de personajes y lugares la enseñanza se ah basado en una metodología memorística por medio de la repetición, cuestionarios, resúmenes, etc.; que es una forma de asegurar que el tema se haya aprendido. Por lo mismo no se despierta ningún interés en los niños y las clases se les hacen aburridas y tediosas.

4. ¿ Y a quien le gusta la historia? Creo que a la mayoría no, por lo tanto, a maestros y alumnos se les hace pesada y no despierta ningún interés, pero afortunadamente se estan implementando cursos de actualizaciones metodológicas en el proceso de enseñanza aprendizaje de historia para hacerla amena, interesante y hasta divertida.

5. Sesión: 2 Actividad: 3 Situación Problema Benito Juárez

6. Preguntas provocadoras ¿ Quién fue Benito Juárez? ¿ Como fue su infancia? ¿ Qué estudio? ¿ Que llego a ser? ¿ Cuando fue presidente, que palabras pronunció?

7. Posibles Respuestas Un indito oaxaqueño Feliz, cuidaba borreguitos Leyes, fue abogado Presidente de la República Mexicana El respeto al derecho ajeno, es la paz

8. Conceptos Origen Humilde Leyes Gobierno

9. Lista de libros Antología cívica escolar I Historia de México Wikipedia

10. Consignas ¿ Que los alumnos investiguen sobre la vida, de Benito Juárez ¿ Como era la vida de Benito Juárez en su infancia? ¿ Que hizo Benito Juárez? Aprender un canto de Benito Juárez

11. VIVENCIAS E INTENCIONALIDADFENÓMENOS DETERMINANTES DE LA PERCEPCIÓN ACTIVIDAD 5

13. REFLEXIÓN: La enseñanza de la historia basada en la memorización, dictado, copiado de datos y fechas; genera vivencias que conllevan a un significado de la historia de aburrimiento y sin sentido.Por lo que en la actualidad se busca que la enseñanza de la historia sea dinámica, creativa y significativa para que esas experiencias queden en los alumnos para siempre y digan “LA HISTORIA ME GUSTA MUCHO”.

14. ENTREVISTA SITUACION-PROBLEMA ( BENITO JUAREZ) La entrevista será realizada a un historiador que tiene a su cargo la dirección de la biblioteca local de la Alameda de Coatzacoalcos.Hecho histórico: La infancia de Benito Juárez. 1.- ¿Qué sabes de la infancia de Benito Juárez? 2.- ¿Conoces Guelatao? 3.-¿Quiénes fueron sus padres? 4.-¿Porqué quedó huérfano? 5.-¿En verdad tocaba la flauta? 6.-¿Era cierto que cuidaba borregos en el campo?

15. 7.-¿Quién era Bernardino Juárez? 8.-¿Qué lo motivo a viajar a la ciudad de Oaxaca? 9.-¿Quién fue Antonio Salanueva? 10.-¿En verdad era un niño muy inteligente? Espero que la información que les acabo de dar le sirva para ampliar mas sus conocimientos en cuanto al tema, muchas gracias estoy a sus ordenes en la biblioteca o al tel. 22 65 76, espero me visiten pronto.

17. P R O D U C T O 7 http://www.sanmiguelguide.com/historia-mexico1.htm#independencia http://www.cehm.com.mx/Es/Paginas/default.aspx http://www.hechoshistoricos.es/htm/hechoshistoricos.htm http://www.escuelacima.com/Historia_de_mexico.htm http://mundohistoriamexico.blogspot.com/

18. LIBROS DEL ALUMNO PRODUCTO 8 La Revolución Mexicana. Susana Sosensky. Aguilas nopales y serpientes. Claudia Burr LIBROS Croniñon Michel gay.

19. ENSEÑAR UTILIZANDO INTERNET COMO RECURSO Dificultades para utilizar Internet en clase.

23. Incorporarse al uso de las nuevas Tecnologías

24. USOS Y ACTUACIONES DEL PROFESORADO CON INTERNET

25. POCOS CONOCIMIENTOS SOBRE USO DE INTERNET LIMITAN INDICACIONES EL 80% UTILIZA EMAIL Y BUSCA INFORMACION LIBRO RECURSO PRINCIPAL ACTITUD ABIERTA A LA INOVACION EQUIPOS POCA CAPACIDAD

26. Opiniones del profesorado sobre la utilización de internet como recurso educativo

29. Conclusión

30. Actividad 11

31. A C T I V I D A D 1 2

32. ACTIVIDAD 13 SESION 5 VIDEO DE LA NARRATIVA