El documento destaca la importancia de enseñar la historia de una manera que incluya las emociones y el lado humano. Resalta la necesidad de conocer nuestros orígenes y antepasados para comprender nuestra identidad. También enfatiza la importancia de enseñar la historia de los pueblos originarios y luchar contra los estereotipos. Finalmente, propone una enseñanza de la historia más centrada en las personas y el aprendizaje significativo.

1. EL LADO HUMANO
DE LA HISTORIA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CULTURA, CIENCIA Y TECNOLOGÍA DE SALTA.
POSTÍTULO EN EDUCACIÓN EMOCIONAL
DANIELA LEIVA SEISDEDOS.

2. “Un pueblo sin el conocimiento de su pasado histórico, origen y cultura es como un
árbol sin raíces”. Marcus Gardey
• Nuestros antepasados, los originarios, nunca fueron primitivos por lo tanto tenemos un
legado.
• Implicancias Temáticas: Historia, Derechos Humanos, Valores, Educación
Intercultural.
• Artículo 75 inc 17 de la Constitución Nacional.

3. Las voces de nuestros antepasados no deben estar
en silencio
• Soy bisnieta de una originaria de las tolderías de Coliqueo en la Provincia de Buenos Aires, pero solo se esto.
• Saber nuestros antecedentes culturales nos hará pensar y palpitar, ¿De dónde venimos? ¿Nuestro legado? Nuestras
raíces, esto nos ayudará a desarrollar un fuerte sentido de quiénes somos en realidad, pero ante todo somos
humanos curiosos y ser curiosos es un carrusel de emociones.
• Muchas veces, aún hoy hay estereotipos construidos por los colonizadores basados en la inferioridad de los pueblos
originarios, y esto sigue hoy día en nuestra América frente a la civilización que viene de Europa Occidental. La
identidad cultural se fomenta mediante aspectos muy importantes mostrándose como un eje transversal en la
actual educación en Historia, Valores y Derechos Humanos.
• Las emociones siempre fueron un motor de la evolución y de la historia, las emociones son parte del proceso
educativo, continuo y permanente cada vez que damos clases y más cuando hablamos de nuestros antepasados.
• Solo los humanos tenemos historia, pero los historiadores tardaron bastante tiempo en darse cuenta de ello. Los
profes de historia lo vemos en el aula cuando analizamos textos, contenidos educativos. Parte de nuestra misión
áulica hoy día debe ser en poner en valor el mundo emocional en nuestras aulas.

4. Profe: ¿Por qué historia?
• Los clásicos griegos con Heródoto, padre de la Historia a la cabeza lo sabían bien, querían trascender de otra
manera. Sócrates y sus famosos diálogos, Tucídides y contando la amargura que es la guerra, ect por eso hicieron
nacer a la historia entre la tragedia, la comedia. Así somos los humanos, así transitamos la vida en este mundo.
Jorge Sábato decía “la historia no es mecánica, el hombre es libre para transformarla”
• Un docente tiene que contribuir con su trabajo a revolucionar la manera en que los alumnos se ven a sí mismos
en cada aprendizaje y eso se dá con un gran conocimiento de nuestros alumnos, la educación es la tarea más
esperanzadora que hay.
• La habilidad de generar empatía histórica se considera un elemento importante en el desarrollo de la
comprensión histórica para todo tipo de público que acude por ejemplo a un museo, cuando ve una foto vieja, un
artefacto viejo, etc. pero para eso debe ser saber el contexto histórico de esas imágenes que ve, que percibe.

5. Historia no es memorizar, ni empeñarse en recordar una serie de nombres
y fechas, esa es una actividad inútil que ya está desusada en la enseñanza
de esta ciencia, eso estaba en el amanecer de esta ciencia.
• La historia nos permite pensar que nadie escapa de su pasado, nadie escapa del ¿Quiénes somos?.
• En la historia hacemos un proceso de génesis, crecimiento y organización a través del cual los seres humanos tomamos
conciencia de nuestra finitud, nuestra grandeza y nuestras miserias, tomamos conciencia de nosotros mismos y de
nuestra situación en el mundo.
El pasado siempre vuelve desde ¿Quiénes eran nuestros antepasados? contada en una charla de sobre mesa en la casa
de los abuelos o ¿Porqué los argentinos somos así?, ¿Por qué América latina se llama así?.
Nuestros antepasados los “indios”. El operativo censal permitió conocer para el año 2010 la composición de la
población originaria: 955.032 personas, que representan el 2,38 por ciento del total de la población y forman parte de
los 31 pueblos indígenas distribuidos en el país. Curiosidad: palabras de origen Quechua Cancha, Pilcha, Garúa.

6. No hay ciencia más cercana, más
encaminada a ser llamada maestra de vida
como decía Cicerón que la Historia.
• La historia es nuestro libro de vida contado por algunos de nosotros, dejada en forma escrita, visual u
oral para memoria sapiencial. El tratamiento de las emociones no deja de ser un reto para los historiadores
que tienen en las fuentes primarias su principal laboratorio de investigación.
• En Argentina, las ciudades son cada vez más y como muchos lo han advertido, escenarios del encuentro de
expresiones culturales de todas las regiones de nuestro país pero esas personas no son personas anónimas,
sin un pasado, sin una historia.
• La historia ya no es aburrida, hay varios tipos de relaciones que nos conducen a un clima emocional en
nuestra aula que es propicio para el aprendizaje: la relación del profesor con la materia, ¿Cómo nos ven?
¿Cómo vemos a nuestros alumnos con respecto a la materia? ¿A quién le gusta historia? ¿Como leen la
realidad que les toca vivir?

7. Hoy debemos imaginar una escuela más centrada
en las personas.
• Hoy en muchas aulas, la enseñanza de la historia sigue siendo tradicional, se explica el tema,
la mayoría llamamos a dar lección, se toma apuntes, se hace tarea y listo toco el timbre del
recreo. Nos cuesta adaptarnos, pero lo intentamos, muchos alumnos aprenden rápido pero
también se olvidan rápido. No encuentran sentido a la educación, porque no son partícipes de
ese aprendizajes son convidados de piedra.
• Hay un nuevo rol del docente en Historia y del alumno, por lo tanto, tenemos que ser
partícipes de este cambio. Sé que no es una tarea sencilla, pero no podemos darle la espalda al
futuro y a la innovación en la profesionalización docente.
•

8. • El buen clima emocional en el aula, permite la creación de espacios de respeto, de
relaciones de confianza mutua.
• Nuestros originarios están, viven, solo que no somos lo suficiente humanos y civilizados para
identificarlos y respetarlos, el cambio siempre parte de uno y como docentes es obligación enseñar
a los futuras generaciones que la lucha de los pueblos originarios esta presente hoy y siempre.
• Estudiar historia implica un profundo compromiso con el pensamiento crítico y dialógico, el
cuestionamiento permanente de la sociedad en el presente, ella nos invita a ser mejores con los
hechos del pasado aunque no siempre se logra pero hay que intentarlo por eso somos docentes,
por eso todos creemos en el valor de estudiar y aprender.

9. Estudiar historia es saber tejer sobre los hilos de la humanidad, no se
puede vivir en la oscuridad por falta de historia.
• Las aulas son laboratorios en los cuales el docente debe investigar para buscar las
mejores opciones para un mundo mejor, la clave es el aula para valorar la enseñanza
de esta ciencia en beneficio de la humanidad. Debemos escuchar el lenguaje del
aula así incluiremos a los alumnos a que les gusta historia.
• La historia siempre marca al mundo porque tiene un carácter universal y por lo
tanto deja un sello en las personas; después nosotros individualmente podemos
variar nuestro rumbo. Todos formamos parte de la historia por que el pasado no ha
muerto; permanece presente en el mundo que nos rodea; nos pertenece a todos y
por lo tanto, tenemos todo el derecho de conocerlo, para no tener un mundo que no
solo se mueva en forma lineal por que no quiero un mundo que se mueva en sentido
animal como nos está sucediendo.

10. La Historia siempre marca al mundo tiene un carácter universal y por lo tanto deja un
sello en las personas; después nosotros individualmente podemos variar nuestro
rumbo, pero todo es mejor cuando aplicamos nuestras emociones en este aprendizaje.
• El estado de conocimiento sobre las emociones en la enseñanza de la historia a nivel mundial, está por
hacerse, sólo así se aprende de los conocimientos ajenos sobre todo en Historia.
• ¿Cuáles tú reto docente?
• Gracias por escucharme.
• Contacto: cliodaniela@Gmail.com y todas las redes.
• Los docentes que se divierten enseñando, ganan alumnos que se divierten
aprendiendo.