El profesor José Lizama imparte la materia de Desarrollo del Pensamiento Crítico desde hace un año. Considera que sus alumnos llegan con desventajas debido a que no se les ha desarrollado previamente el pensamiento crítico. Realiza sus clases a través de discusiones teóricas y trabajos en equipo, y ha encontrado buena participación por parte de los estudiantes.

1. 1. ¿Cuál es su nombre y cuál es la formación que tiene?
Este me llamo José Esteban Lizama Mendoza, de licenciatura eh tengo la carrera de
Periodismo y Comunicación colectiva con preespecialidad en investigación y docencia y
soy pasante de maestría en filosofía de la ciencia por parte deI Instituto de Investigaciones
Tecnológicas de la UNAM.
2. ¿Cómo se llama su materia y cuánto tiempo lleva impartiendola?
Bueno la que me preguntaron es este, la materia se llama Desarrollo del pensamiento
crítico, cuánto tiempo llevo impartiendola, pues es la segunda vez porque es del plan de
estudios nuevo de comunicación que se implementó apenas hace un año, esta es la
segunda generación a la que le doy esa materia de desarrollo del pensamiento crítico.
3. ¿Considera usted que existen desventajas entre sus alumnos, con respecto a los
conocimientos que poseen al inicio del curso, sobre la materia? ¿por qué?
*Si,
­ ¿Por qué?
*Síi porque como la materia dice, es el desarrollo del pensamiento crítico, entonces eh
bueno parte de los contenidos de esta materia pues sí es generar una actitud, aparte de
los contenidos esta bien generar una actitud en los alumnos de lo que es una reflexión
fundada, crítica analítica, y pues sí, si llegan con ciertas desventajas porque
generalmente desde mi perspectiva eh pues pareciera que en sus etapas de formación
previa no se les ha desarrollado, no se ha buscado mucho la generación del pensamiento
crítico, analítico, propositivo, entonces pareciera que partimos de cero, desde aquí
tenemos que hacerles ver lo que es una reflexión crítica, fundada etc.
4. ¿ Qué modalidad de trabajo (por equipos o individual) utiliza para la elaboración de una
investigación y cómo lleva a cabo sus clases ?
Para la elaboración de una investigación, ehh, investigación por equipo, porque yo
considero que es importante la retroalimentación de los miembros de un equipo porque
generalmente cuando uno trabaja solo pues se vuelve un monólogo y uno mismo se
legitima, uno mismo valida sus opiniones poco autocrítica por eso es importante el
trabajo en equipo.

2. 5. ¿Cómo es la participación de los alumnos durante la clase?
Pues es una participación activa, bueno en parte porque ellos saben que la participación
es, es uno de los este, criterios de evaluación pero más allá de que sea un criterio, uno
percibe como maestro cuando hay una participación digamos, este, espontánea, una
participación, este, natural de los alumnos y hay una, hay una, un buen nivel de
participación, de interés de involucramiento por la materia, es mi percepción.
6. ¿Ha encontrado dificultades para el desarrollo de las clases? ¿Cómo ocurre esto?
*Mm no.
­¿Cómo ocurre, o cómo es que usted llega a la conclusión de que no ha habido
dificultades?
*Pues es que yo creo que vería como una dificultad, seria quizá la no disposición de los
alumnos sin embargo creo que cuento con ello, con la disposición, por ejemplo; en otros
años sí he tenido poca disposición, por ejemplo; cuando yo les planteo que es necesario
leer para mi materia, pues a lo mejor por no tener mucho hábito y poca disposición y se
enfrenta uno en que realmente hacen los controles de lectura pero no participan, no
leyeron, entonces sería un problema pero al menos, al menos en esta clase que estoy
dando ahorita si hay disposición porque a la hora de confrontar las lecturas con sus
participaciones y que se refleje que realmente leyeron creo que hay una buena respuesta.
7.¿Qué estrategias de enseñanza utiliza durante el curso? ¿por qué?
Bueno, fundamentalmente lo que se busca es la discusión teórica, es una reflexión y una
discusión teórica en el.. durante la clase, durante el curso más bien pues si trabajar en
equipo pero también hay actividades que son individuales como en las participaciones
entonces lo que más se busca conformar, este, por medio de las lecturas es la
participación, la reflexión, la construcción de las conclusiones sobre las temáticas que se
vean en clase por parte del grupo, a nivel individual y a nivel de equipo.
8. ¿Considera que el uso de recursos didácticos favorecen el aprendizaje de la materia,
por qué?
*Ee.. es una pregunta muy interesante para mi, yo me considero un maestro tradicional
que siempre pues, utilizaba los elementos clásicos no? osea, fotocopias, pizarrón y no
más allá. Sin embargo, ee, percibo que estas nuevas herramientas como cañones, estee,
recursos digitales, pues ee, son importantes para hacerles llegar el mensaje, aún no las
implemento pero si estoy ya en esa transición de crear contenidos específicos para la

3. materia, para ee, pues presentarselos de esta forma que se les pueda hacer un poco más
didáctica e interesante a ellos, sin sacrificar la necesidad de la lectura porque yo creo que
nada lo puede sacrificar, sustituye una lectura tradicional de un libro .­ Ee bueno ya dijo
que no utiliza los recursos didácticos verdad, aún no los utiliza?
*Ee bueno mencionamos que las nuevas tecnologías no, pero pues las copias, el pizarrón.
­A si, entonces seria los que utiliza.
*Sí por supuesto.
9. ¿Qué recursos didácticos utiliza? ¿por qué?
10. ¿Cómo enfrenta las dificultades que existen en el desarrollo de los procesos de
enseñanza aprendizaje?
­Cuando llegan a existir, ya nos dijo que no, que no ha notado que existen pero cómo las
afronta, cuando se llegan a dar?
* Pues cuando se llegan a dar las dificultades, por ejemplo cuando los salones o los
grupos no leen, pues buscando mecanismos un poquito más que los obliguen a leer,
cómo hacer preguntas directas, es decir, yo siempre espero a que se de la participación
espontánea porque se supone que ellos leyeron pero si no hay participación espontánea
lo que he hecho en ocasiones, pues directamente preguntar y si no contestan pues se
anula la calificación del control de lectura y dado que el control de lectura es por equipo,
pues todo el equipo pierde calificación, entonces ese es un mecanismo que llega a
funcionar porque todos los alumnos ya saben que tienen que tener cierta disposición a
participar, claro que lo mejor es que participen de manera libre.
­Si, pero eso lo hace para que evitar no.. que..
*Si por supuesto, ya cuando no participan pues si ya pregunto directamente y si no
contestan afecta la calificación y santo remedio porque ahí ya es cuando empieza su
participación.
­La siguiente clase ya todos participan
*Es como darles el voto de pues bueno son, formalmente son adultos, claro siguen en
formación, son jóvenes pero ee, digamos formalmente son adultos, entonces el trato como
adulto es que te responsabilices, ya cuando no, pues entonces viene un poco el
mecanismo para buscar que lo hagas.