un resumen sobre detalles y transtornos de lenguaje

1. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
PSICOPEDAGOGÍA
Trastornos de la comunicación, el lenguaje y el habla
Dra. Mgtr. Ruthcita Minga
Joyce Salomé Merino Delgado
Cuarto Ciclo
2022 - 2023

2. INTRODUCCIÓN
La lengua hablada es un medio de comunicación y expresión sociocultural
muy importante en el ámbito escolar, pues a través de ella se transmiten todas
las materias curriculares, se estudian en el currículo (español) y se utiliza
como medio básico de socialización de los alumnos... oral -La patología del
lenguaje hace referencia a cualquier alteración (dificultad, deficiencia,
disfunción, minusvalía, déficit, minusvalía) que interfiere o dificulta la
capacidad de comunicarse con los demás a través del lenguaje hablado. Las
dificultades de adquisición del lenguaje son muchas y variadas, y relacionados
entre sí y con la adquisición de otros fundamentos (Ramos, 2010).

3. 1. Modeló cognitivo-Evolutivo
(Ramos, 2010): Defiende que
los conocimientos que se poseen
sobre el mundo son los que
propician que se desarrolle el
lenguaje.
2. Modelos mecanicistas (Ramos,
2010): Cuyo pensamiento resalta la
importancia del papel que tiene el
contexto social en el que se aprende
a hablar.
3. Modelos psicolingüísticos (Ramos, 2010): Aquel modelo es de
una estructura superficial del lenguaje, que varia de una lengua
oral y que esta compuesta por reglas que organizan la construcción
de fases y palabras, y de otra estructura a todas las lenguas que es
innata.

4. • Los niños con mutismo selectivo, cuando se encuentran con otros objetos en las interacciones sociales,
Cuando hablan con otros, no inician una conversación ni se responden entre sí. La falta de habla se
produce en las interacciones sociales con niños o adultos. niños con mutismo selectivo Hablan en presencia
de familiares inmediatos en el hogar, pero a menudo no hablan ni siquiera en su presencia. Su amigo más
cercano o pariente de segundo grado, como un abuelo o un primo. Esta enfermedad suele Marcado por altos
niveles de ansiedad social. Los niños con mutismo selectivo a menudo se niegan Hablar en la escuela lo
que puede significar un empeoramiento académico o educativo, ya que los niños a menudo A los maestros
les resulta difícil evaluar sus habilidades, como la lectura (Ayuso, 2014) .
LOS PROBLEMAS EN EL ÁMBITO COMUNICATIVO

5. CRITERIOSDIAGNÓSTICOS
• Fracaso constante para hablar en situaciones sociales específicas en las que existe expectativa por hablar (p. ej., en la
escuela) a pesar de hacerlo en otras situaciones (Ayuso, 2014)
• Alteración interfiere en los logros educativos o laborales, o en la comunicación social y La duración de la alteración es
como mínimo de un mes (no limitada al primer mes de escuela) (Ayuso, 2014).
• El fracaso para hablar no se puede atribuir a la falta de conocimiento o a la comodidad con el lenguaje hablado
necesario en la situación social (Ayuso, 2014).
• La alteración no se explica mejor por un trastorno de la comunicación (p. ej., trastorno de fluidez [tartamudeo] de
inicio en la infancia) y no se produce exclusivamente durante el curso de un trastorno del espectro autista, la
esquizofrenia u otro trastorno psicótico (Ayuso, 2014).

6. FACTORES DE RIESGO Y PRONÓSTICO
• Malhumorado. Factores de riesgo temperamentales para el silencio selectivo no
correcto. Por supuesto. El afecto negativo (neuroticismo) o la inhibición del
comportamiento pueden desempeñar un papel sus roles y antecedentes
familiares de timidez, retraimiento social y ansiedad social. Niños. El mutismo
selectivo puede tener sutiles dificultades en el lenguaje receptivo en
comparación con ellos. Compañeros, aunque el lenguaje receptivo todavía está
dentro del rango normal. Ambiental. La inhibición social de los padres puede
servir como modelo para el desarrollo del silencio social y el mutismo
selectivo en los niños. Por otro lado, los padres del niño mutismo selectivo
descrito como más controlador o protector que los padres del niño con o sin
otros trastornos de ansiedad (Ayuso, 2014) . .

7. • En pocas palabras, el mutismo selectivo es un trastorno de comportamiento por evitación en el que un niño
se muestra reacio a hablar en situaciones específicas que le causan ansiedad. Por otro lado, es un cuadro que
suele desaparecer espontáneamente. Sin embargo, es importante que los menores reciban apoyo de sus
familias y escuelas. El objetivo principal es reducir la incomodidad de los niños al hablar y promover su
salud para que puedan funcionar normalmente.

8. BIBLIOGRAFÍA
• Vives, M. M. (2002). Trastornos del desarrollo del lenguaje y la
comunicación. Universidad Autónoma de Barcelona, 1-20.
• Ayuso, J. L. (2014). Manual Diagnostico y Estadistico de los
Trastornos Mentales. Obtenido file:///D:/Downloads/DSM%205.pdf
• Ramos, A. (9 de Julio de 2010). PROBLEMAS EN LA ADQUISICION DEL
LENGUAJE . Obtenido de PROBLEMAS EN LAADQUISICION DEL LENGUAJE :
https://www.feandalucia.ccoo.es/docu/p5sd7315.pdf