El documento describe las funciones y responsabilidades de un docente de educación preescolar en la sociedad del conocimiento. Estas incluyen realizar espacios para reflexionar sobre los contenidos educativos, actualizarse constantemente tomando cursos, conocer el contexto de la escuela y las necesidades de los estudiantes, diseñar actividades retadoras que integren a los padres de familia, y trabajar en conjunto con otros docentes y la comunidad para mejorar continuamente la educación.

1. La educación en la sociedad del conocimiento
Lo que se ha logrado en la escuela Los desafíos de la sociedad del
conocimiento
Lo que puedo hacer desde mi
función
Realización de espacios en donde se
reflexionan y analizan los contenidos de
la Educación Preescolar.
Elaboración de Consejos Técnicos
Escolares.
Conocimiento y dominio de los
contenidos de educación preescolar,
así como el intercambio de
experiencias y retroalimentación entre
los actores de la educación.
Actualización constante acudiendo a
cursos que puedan apoyar en la
comprensión y toma de decisiones con
la finalidad de ofrecer una mejor
educación.
Tomar en cuenta las características del
contexto en la toma de decisiones,
como factor influyente en el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
Gestión con miembros de la comunidad
apoyos para la mejora de la escuela y/o
aprendizaje de los alumnos.
Conocer ampliamente el contexto
donde se encuentra la escuela y saber
cuáles son las exigencias que deben
ser atendidas y que afectan
directamente el desempeño del
alumno.
Realizar visitas al contexto donde se
encuentra la escuela con la finalidad de
conocer los recursos que puedan
apoyar y los factores que afectan la
educación de los niños ofreciendo así
una educación contextualizada que
cubra las necesidades de los alumnos,
así como la integración de otras
personalidades que puedan apoyar en
el aprendizaje de los educandos.
Mayor interés por la mejora educativa
al hacer niños competentes
Trabajar con los niños aspectos reales
en donde puedan dar respuestas a
problemáticas que se les presentan en
la sociedad.
Diseñar actividades retadoras que
tomen en cuenta características de los
niños atendiendo las competencias con
momentos en donde puedan
reflexionar, analizar, resolver
problemáticas teniendo así
aprendizajes significativos que puedan
ser aplicables.

2. Integración de los padres de familia en
el trabajo con los niños.
Trabajar con los niños con la
intencionalidad de generar
conocimientos con los que puedan
integrarse a la sociedad.
Tener una mente abierta a cambios en
cuanto a la forma de enseñar;
participativa al estar en constante
trabajo con alumnos y padres de
familia; reflexiva al llevar a cabo la toma
de decisiones de lo que se enseñara
(como se realizó, logros y dificultades )
evaluación y autoevaluación
Conocer, intercambiar reflexionar y
tomar decisiones en donde se pueda
llevar a cabo un trabajo en conjunto con
padres, niños y docentes modificando
así las formas de enseñanza e
implementando estrategias y materiales
que atiendan las necesidades de los
niños y las exigencias de la sociedad.

3. Implicaciones de la gestión del conocimiento para el
ámbito educativo.
Estar en constante actualización
Ser autodidacta
Comprometerse con su labor docente.
Diseñar, gestionar, buscar metodologías y estrategias para
generar aprendizajes significativos.
Percepciones que se tiene de los asesores en cuanto a la
medida en que las ofertas de asesoría permitan afrontar los
desafíos de la sociedad del conocimiento.
Personas capacitadas para el asesoramiento y
acompañamiento para la mejora de la práctica docente.
Que apoyen la labor docente, orientando al asesorado,
poder dar sugerencias y llevar a cabo evaluaciones y
autoevaluaciones en donde se identifiquen logros y
dificultades.
Llevar acabo el intercambio de aprendizajes y experiencias
realizando así la trasferencia entre conocimientos tácitos a
explícitos llegando así nuevamente a conocimientos tácitos
cada vez más complejos que puedan ser aplicables en la
práctica docente.
Necesidades focalizadas Implementación de estrategias aplicando las Tic.
Utilización de recursos que puedan atender las necesidades
de los alumnos entendiendo que son diversos.
Dominio de los diferentes contenidos de la educación
preescolar.
Integrar los materiales de apoyo al trabajo con los infantes
como el material de juego y aprendo y calendario de la
familia haciendo una integración con el programa de
nacional de lectura.

4. Fortalezas Haber trabajado con algunos materiales de apoyo aunque no
integrándolos conjuntamente.
Conocimiento de algunos contenidos de la educación
preescolar.
Manejo de aparatos tecnológicos.
Conocimiento del contexto en donde el jardín se encuentra
inmerso.
Áreas de oportunidad para la mejora