Taller de Redaccion y Expresion Oral "Gestor de proyectos de clase: Plantilla para elaborar webquests"

1. GESTOR DE PROYECTOS DE CLASE: PLANTILLA PARA ELABORAR WEBQUESTS

2. NOMBRE DEL DOCENTE : Manuel de Jesús Morales Estrada. TIPO DE APORTE : Webquest NOMBRE DE WEBQUEST : Periódico AREA ACADEMICA : Lenguaje y comunicación MATERIA: Taller de comunicación y expresión oral II HERRAMIENTAS INFORMATICAS: Internet, procesador de textos Word y PowerPoint. GRADO: Sexto semestre de preparatoria TIEMPO: Dos semanas

3. Consiste en un texto corto cuya función es proveer al estudiante información básica sobre el tema, el objetivo y el contenido de la actividad que se va desarrollar, de manera que lo contextualice, lo oriente, y lo estimule a leer las demás secciones. INTRODUCCION:

4. Seguramente cuando has pasado frente a un puesto de periódicos y revistas, la doblada primera plana del periódico ha jalado tus ojos a causa de una noticia interesante y trascendente. Y, tal vez, te preguntes ¿cómo se elabora un diario? Si esa es tu inquietud, te invitamos al taller de periodismo para elaborar un número. Ya lo verás, será una divertida aventura que dejará gratas experiencias que te servirán para el futuro. Bienvenido al periodismo estudiantil.

5. Aprender a leer el periódico, es adquirir una técnica para comprender textos; porque se lee a ‘‘vuelo de pájaro”. Esta forma es usada, comúnmente, por personas muy ocupadas, lo que te lleva a la lectura de comprensión. Para que resulte ágil lo escrito, es menester escribir con estilo periodístico, que consiste en cumplir las cualidades de brevedad, claridad, sencillez, interesante y objetivo. Con lo anterior, podemos proyectar a un público, joven, lo que ha ocurrido en el medio y que quieren conocer a través de un medio de comunicación impreso y digitalizado. En este caso particular, recurrimos al uso de la WebQuest para incursionar en el ámbito de la prensa escrita.

6. La tarea consiste en una actividad diseñada especialmente para que el estudiante utilice y sintetice la información que ofrecen los Recursos de Internet seleccionados por el docente para desarrollar la WebQuest. TAREA:

7. Como reporteros del periódico escolar, recordarás que los géneros periodísticos se dividen en informativos y de opinión y su redacción, por lo tanto, es diferente. De modo que deberás proveerlo de información, respetando la estructura del mismo, es decir, incorporando todas las secciones que le son propias. A la vez que presentar el diario impreso, tendrás que elaborar primero un documento de Word y, posteriormente, una presentación en formato PowerPoint de no más de cinco minutos de duración (mínimo tres) para motivar la lectura de tu rotativo. Para tal fin, sugerimos revisar en detalle el "Proceso" para conocer cómo se desarrollará la tarea y la "Evaluación" para conocer los criterios que deberás seguir en tu trabajo.

8. Es la secuencia de pasos o subtareas que el estudiante debe realizar para resolver la Tarea de una WebQuest. Al diseñar una Tarea, el docente debe analizarla y descomponerla para determinar cuál es el proceso que debe llevarse a cabo para poder completar exitosamente la Tarea. PROCESO:

10. 6. Una vez definidas las áreas que desean abordar, elijan las funciones que van a desarrollar, es decir, asígnense el puesto y las tareas que debe realizar cada uno en el grupo, además de escribir, actividad que pueden realizar todos. 7. Confeccionen un diagrama de las páginas, distribuyendo en ellas las secciones (portada, columna de opinión, cartas al Director, entrevista, espectáculos, música, crítica de cine, horóscopo, etc.). 8. Definida la distribución de los temas y páginas, el editor debe hacer una pauta con la fecha de entrega del material. Recuerden la estructura de una noticia, crónica, etc. ¡No olvidar la parte gráfica! Hoy en día, la noticia no vale si no es apoyada por una excelente fotografía. 9. Una vez concluida la impresión del periódico, realicen un PowerPoint para motivar la lectura de su periódico. Debe ser atractivo e incorporar recursos varios (imágenes, caricatura, etc.). ¡Sean creativos!

11. Lista de sitios Web seleccionados como los más adecuados para desarrollar la WebQuest y que contienen información valida y pertinente para realizar efectivamente la Tarea. Los Recursos generalmente se dividen de acuerdo a cada subtarea descrita en el Proceso o de acuerdo a los diferentes grupos de estudiantes o roles específicos preestablecidos para desarrollar la WebQuest. RECURSOS:

13. La Evaluación de una WebQuest va mas allá de la asignación de una nota o calificación y debe diseñarse con el propósito de obtener información que permita orientar al estudiante para que alcance los objetivos de aprendizaje establecidos para esta. EVALUACION:

14. DISEÑO - FORMATO 4 (EXCELENTE) 3 (BUENO) 2 (REGULAR) 1 (MALO) El nombre del periódico está centrado y en una letra que lo hace sobresalir del resto del contenido. La fecha y la edición del periódico aparecen debajo del nombre en una letra más pequeña. El nombre del periódico está en una letra que lo hace sobresalir del resto del contenido. La fecha y la edición del periódico aparecen debajo del nombre en una letra más pequeña. El nombre del periódico está en una letra que lo hace sobresalir del resto del contenido. Ni la fecha ni el número de la edición aparecen debajo del nombre en una letra más pequeña. El nombre del periódico no sobresale y ni el nombre ni la edición aparecen en una ó más páginas.

15. Diseño-Titulares y Leyendas 4 (EXCELENTE) 3 (BUENO) 2 (REGULAR) 1 (MALO) Todos los artículos tienen titulares que captan la atención del lector y describen su contenido con precisión. Todos los artículos llevan el nombre de su autor. Todas las gráficas tienen leyendas que describen adecuadamente a la gente y las acciones en la misma. Todos los artículos tienen titulares que describen con precisión su contenido. Todos los artículos llevan el nombre de su autor. Todas las gráficas tienen leyendas La mayoría de los artículos tienen titulares que describen con precisión su contenido. Todos los artículos llevan el nombre de su autor. La mayoría de las gráficas tienen leyendas. Los artículos no llevan el nombre de su autor, muchos artículos no tienen el titular adecuado o muchas de las gráficas no tienen leyendas.

16. Gráficas 4 (EXCELENTE) 3 (BUENO) 2 (REGULAR) 1 (MALO) Las gráficas no son borrosas, están bien hechas y claramente relacionadas a los artículos que acompañan. Las gráficas no son borrosas y están claramente relacionadas a los artículos que acompañan. 80-100% de las gráficas están claramente relacionadas a los artículos que acompañan. Más del 20% de las gráficas no están claramente relacionadas a los artículos que acompañan.

17. Quién, Qué, Cuándo, Dónde y Cómo 4 (EXCELENTE) 3 (BUENO) 2 (REGULAR) 1 (MALO) Todos los artículos contestan adecuadamente estas 5 preguntas (quién, qué, cuándo, dónde y cómo). 90-99% de los artículos contestan estas 5 preguntas (quién, qué, cuándo dónde y cómo). 75-89% de los artículos contestan estas 5 preguntas (quién, qué, cuándo, dónde y cómo). Menos del 75% de los artículos contestan estas 5 preguntas (quién, qué, cuándo, dónde y cómo).

18. Ortografía y Edición 4 (EXCELENTE) 3 (BUENO) 2 (REGULAR) 1 (MALO) No quedan errores de ortografía después de que una ó más personas (además de la persona que escribió) leen y corrigen el periódico. No más de un error de ortografía queda después de que una ó más personas (además de la persona que escribió) leen y corrigen el periódico. No más de 3 errores de ortografía quedan después de que una ó más personas (además de la persona que escribió) leen y corrigen el periódico. Varios errores de ortografía quedan en la copia final del periódico.

19. Conocimiento Ganado 4 (EXCELENTE) 3 (BUENO) 2 (REGULAR) 1 (MALO) Todos los estudiantes en el grupo pueden con precisión contestar todas las preguntas relacionadas con a) los artículos en el periódico y; b) los procesos técnicos usados para crear el periódico. Todos los estudiantes en el grupo pueden con precisión contestar la mayoría de las preguntas relacionadas con a) los artículos en el periódico b) los procesos técnicos usados para crear al periódico. La mayoría de los estudiantes en el grupo pueden con precisión contestar la mayoría de las preguntas relacionadas con a) los artículos en el periódico. b) los procesos técnicos para crear el periódico. Algunos estudiantes en el grupo parecen tener un poco de conocimiento sobre los hechos y los procesos técnicos usados para crear el periódico

20. Presentación PowerPoint 4 (EXCELENTE) 3 (BUENO) 2 (REGULAR) 1 (MALO) Interesante y muy bien presentada. Relativamente interesante; presentada con bastante propiedad. Algunos problemas en la presentación, pero fue capaz de mantener el interés de la audiencia. Mal presentada y no logró la atención de la audiencia.

21. Organización 4 (EXCELENTE) 3 (BUENO) 2 (REGULAR) 1 (MALO) Contenido bien organizado usando texto, imagen , audio para agrupar el material seleccionado. Usó texto e imágenes, pero la organización en conjunto de tópicos aparenta debilidad. La mayor parte del contenido está organizado , pero faltan recursos audiovisuales. La organización no estuvo clara . Sólo muchos hechos.

22. REQUISITOS 4 (EXCELENTE) 3 (BUENO) 2 (REGULAR) 1 (MALO) Cumplió con todos los requisitos. Excedió las expectativas. Todos los requisitos fueron cumplidos. No cumple satisfactoriamente con un requisito. Más de un requisito no fue cumplido satisfactoriamente.

23. Coevaluación : (20% calificación final)

24. Calidad del Trabajo 4 (EXCELENTE) 3 (BUENO) 2 (REGULAR) 1 (MALO) Proporciona trabajo de la más alta calidad. Proporciona trabajo de calidad. Proporciona trabajo que, ocasionalmente, necesita ser comprobado o rehecho por otros miembros del grupo para asegurar su calidad. Proporciona trabajo que, por lo general, necesita ser comprobado o rehecho por otros para asegurar su calidad.

25. Trabajando con Otros 4 (EXCELENTE) 3 (BUENO) 2 (REGULAR) 1 (MALO) Casi siempre escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros. Trata de mantener la unión de los miembros trabajando en grupo. Usualmente escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros. No causa "problemas" en el grupo. A veces escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros, pero algunas veces no es un buen miembro del grupo. Raramente escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros. Frecuentemente no es un buen miembro del grupo.

26. Contribuciones 4 (EXCELENTE) 3 (BUENO) 2 (REGULAR) 1 (MALO) Proporciona siempre ideas útiles cuando participa en el grupo y en la discusión en clase. Es un líder definido que contribuye con mucho esfuerzo. Por lo general, proporciona ideas útiles cuando participa en el grupo y en la discusión en clase. Un miembro fuerte del grupo que se esfuerza. Algunas veces proporciona ideas útiles cuando participa en el grupo y en la discusión en clase. Un miembro satisfactorio del grupo que hace lo que se le pide. Rara vez proporciona ideas útiles cuando participa en el grupo y en la discusión en clase. Puede rehusarse a participar.

27. Tiempo 4 (EXCELENTE) 3 (BUENO) 2 (REGULAR) 1 (MALO) Utiliza bien el tiempo durante todo el proyecto para asegurar que las cosas estén hechas a tiempo. El grupo no tiene que ajustar la fecha límite o trabajar en las responsabilidades por la demora de esta persona. Utiliza bien el tiempo durante todo el proyecto, pero pudo haberse demorado en un aspecto. El grupo no tiene que ajustar la fecha límite o trabajar en las responsabilidades por la demora de esta persona. Tiende a demorarse, pero siempre tiene las cosas hechas para la fecha límite. El grupo no tiene que ajustar la fecha límite o trabajar en las responsabilidades por la demora de esta persona. Rara vez tiene las cosas hechas para la fecha límite y el grupo ha tenido que ajustar la fecha límite o trabajar en las responsabilidades de esta persona porque el tiempo ha sido manejado inadecuadamente.

28. Actitud 4 (EXCELENTE) 3 (BUENO) 2 (REGULAR) 1 (MALO) Nunca critica públicamente el proyecto o el trabajo de otros. Siempre tiene una actitud positiva hacia el trabajo. Rara vez critica públicamente el proyecto o el trabajo de otros. A menudo tiene una actitud positiva hacia el trabajo. Ocasionalmente critica en público el proyecto o el trabajo de otros miembros del grupo. Tiene una actitud positiva hacia el trabajo. Con frecuencia critica en público el proyecto o el trabajo de otros miembros del grupo. A menudo tiene una actitud positiva hacia el trabajo.

29. Resolución de Problemas 4 (EXCELENTE) 3 (BUENO) 2 (REGULAR) 1 (MALO) Busca y sugiere soluciones a los problemas. A veces sugiere soluciones a los problemas. No sugiere soluciones, pero está dispuesto a tratar soluciones propuestas por otros. No trata de resolver problemas o ayudar a otros a resolverlos. Deja a otros hacer el trabajo.

30. Enfocándose en el Trabajo 4 (EXCELENTE) 3 (BUENO) 2 (REGULAR) 1 (MALO) Se mantiene enfocado en el trabajo que se necesita hacer. Muy autodirigido. La mayor parte del tiempo se enfoca en el trabajo que se necesita hacer. Otros miembros del grupo pueden contar con esta persona. Algunas veces se enfoca en el trabajo que se necesita hacer. Otros miembros del grupo deben algunas veces regañar, empujar y recordarle a esta persona que se mantenga enfocado. Raramente se enfoca en el trabajo que se necesita hacer. Deja que otros hagan el trabajo.

31. Preparación 4 (EXCELENTE) 3 (BUENO) 2 (REGULAR) 1 (MALO) Trae el material necesario a clase y siempre está listo para trabajar. Casi siempre trae el material necesario a clase y está listo para trabajar. Casi siempre trae el material necesario, pero algunas veces necesita instalarse y se pone a trabajar. A menudo olvida el material necesario o no está listo para trabajar.

32. Comentario o idea final que resume los aspectos más importantes tanto del tema que se trabajó como de los resultados de la actividad que se llevó a cabo durante el desarrollo de la WebQuest. CONCLUSION:

33. Comentarios o aspectos a tener en cuenta para el desarrollo adecuado del proyecto. NOTAS: