Proceso de almacenar, codificar y
recuperar información

Memoria
Digestivo
Neuronal
Informático
Proceso de almacenar, codificar y
recuperar información

Memoria
Digestivo
Neuronal
Informático
Realizo experimentos con ratas
pinchando partes de su cerebro para
descubrir donde se localizaba la memoria

Rosenblatt

Hebb
Lashley
Chomsky
Realizo experimentos con ratas
pinchando partes de su cerebro para
descubrir donde se localizaba la memoria

Rosenblatt

Hebb
Lashley
Chomsky
Parte del cerebro que interfiere en las
emociones del proceso biológico de la
memoria

Corteza motora
Hipocampo
Ganglios basales
Amígdala
Parte del cerebro que interfiere en las
emociones del proceso biológico de la
memoria

Corteza motora
Hipocampo
Ganglios basales
Amígdala
Bases fisiológicas de la memoria /
corteza cerebral
Hablo sobre “un receptor para organizar
nuevos recuerdos” - Gen NMDA

Fromm
Hebb
Skinner
Piaget
Hablo sobre “un receptor para organizar
nuevos recuerdos” - Gen NMDA

Fromm
Hebb
Skinner
Piaget
Genética y Memoria –
Conexiones sinápticas
Similitud, contraste y contigüidad
frecuencia y factibilidad

Schiffrin
Zeigarnik
Aristóteles
Rusa
Similitud, contraste y contigüidad
frecuencia y factibilidad

Schiffrin
Zeigarnik
Aristóteles
Rusa
Memoria
sensorial
Creador de la silaba sin sentido
(curva de aprendizaje)

Ebbinghaus
Chomsky
Atkinson
Lockhart
Creador de la silaba sin sentido
(curva de aprendizaje)

Ebbinghaus
Chomsky
Atkinson
Lockhart
Ebbinghaus = ing - aus
Enfoque cognitivo
(esquemas – reconstructivista)
Experiencias sociales para aprender

Atkinson y Shiffirin
Craik y Lockhart
Frederick C. Barlett
D. O Hebb
Enfoque cognitivo
(esquemas – reconstructivista)
Experiencias sociales para aprender

Atkinson y Shiffirin
Craik y Lockhart
Frederick C. Barlett
D. O Hebb
Dijo que se retiene mejor lo que se
entiende. Tres elementos:
reconocimiento, reconstrucción y
recuerdo/evocación
Hebb
Vigotsky
Piaget
Ebbinghaus
Dijo que se retiene mejor lo que se
entiende. Tres elementos:
reconocimiento, reconstrucción y
recuerdo/evocación
Hebb
Vigotsky
Piaget
Ebbinghaus
experiencia

Inteligencia
“La memoria es un fenómeno del mundo
interior” – Teoría de Young,
?que mas propuso?

Placer y Dolor
Acción y Reacción
Arco Reflejo
Efecto Condicionado
“La memoria es un fenómeno del mundo
interior” – Teoría de Young,
?que mas propuso?

Placer y Dolor
Acción y Reacción
Arco Reflejo
Efecto Condicionado
?Que propusieron Atkinson y Shiffirin?

La amígdala tiene que ver con las
emociones
Reconocimiento, reconstrucción,
recuerdo
Se aprende por medio de experiencias
M. Sensorial, M. Corto plazo,
M. Largo Plazo
?Que propusieron Atkinson y Shiffirin?

La amígdala tiene que ver con las
emociones
Reconocimiento, reconstrucción,
recuerdo
Se aprende por medio de experiencias
M. Sensorial, M. Corto plazo,
M. Largo Plazo
Capacidades especificas
El modelo de niveles de procesamiento
de Craik y Lockhart
?Que proponia?

Lo que mas conozco mas
recuerdo
Recuerdo una tarea incompleta
Aprendemos por asociación
Capacidades especificas
El modelo de niveles de procesamiento
de Craik y Lockhart
?Que proponia?

Lo que mas conozco mas
recuerdo
Recuerdo una tarea incompleta
Aprendemos por asociación
Capacidades especificas
Pavlov propuso que aprendemos por
medio de:

Asociación
Causa y Efecto
Motivación
Ensayo y Error
Pavlov propuso que aprendemos por
medio de:

Asociación
Causa y Efecto
Motivación
Ensayo y Error
“La memoria es el reflejo de lo que existió
en el pasado”.

Teoría Bioquímica
Teoría de Young
Teoría Rusa
Teoría Genética
“La memoria es el reflejo de lo que existió
en el pasado”.

Teoría Bioquímica
Teoría de Young
Teoría Rusa
Teoría Genética
Teorías bioquímicas de la memoria
?Que ocurre en la memoria?

Sinapsis eléctrica
Sinapsis química
Sinapsis neuronal
Sinapsis colinérgica
Teorías bioquímicas de la memoria
?Que ocurre en la memoria?

Sinapsis eléctrica
Sinapsis química
Sinapsis neuronal
Sinapsis colinérgica
Para Sigmund Freud la memoria era

Donde paran los recuerdos
Donde se crean experiencias
Donde inicia el pasado
Donde inician las fobias
Para Sigmund Freud la memoria era

Donde paran los recuerdos
Donde se crean experiencias
Donde inicia el pasado
Donde inician las fobias
La psicología del aprendizaje propone
que aprendemos por:

Asociación

Socialización
Motivación
Imaginación
La psicología del aprendizaje propone
que aprendemos por:

Asociación

Socialización
Motivación
Imaginación
Analogía del ordenador humano
“procesamiento de la información”

Informática
Computación
Cibernética
Robótica
Analogía del ordenador humano
“procesamiento de la información”

Informática
Computación
Cibernética
Robótica
Una actividad motivada/
interrumpida se recuerda mas

Efecto Zeigarnik
Ley del Efecto
Ensayo y Error
Efecto placebo
Una actividad motivada/
interrumpida se recuerda mas

Efecto Zeigarnik
Ley del Efecto
Ensayo y Error
Efecto placebo
Codificación, Almacenamiento y
Recuperación (en la memoria) son:

Procesos reconstructivitas
Procesos de la información
Procesos productivos
Palabras asignadas
Codificación, Almacenamiento y
Recuperación (en la memoria) son:

Procesos reconstructivitas
Procesos de la información
Procesos productivos
Palabras asignadas
1. ¿Cómo se define “memoria” (explica sus procesos)?
2. ¿Qué parte del cerebro es la mas nombrada en el proceso de la memoria?
3. ¿En qué consistía el estudio que realizo Lashley?
4. El gen NMDA (que organiza los nuevos recuerdos) ¿Es una aportación de?
5. La amígdala ¿Qué función tiene en la memoria?
6. ¿En dónde tienen repercusiones las “memorias infantiles" de Freud?
7. ¿Cuáles son los conceptos de la “Teoría de Aristóteles” (son 5)?
8. ¿De qué habla la psicología del aprendizaje?
9. “Sílaba sin sentido” y “curva de aprendizaje/olvido” ¿De quién son aportaciones?
10. Su teoría se parece a la de Thorndike (nos movemos por el placer o dolor):
11. ¿Cuáles fueron las grandes aportaciones de Atkinson y Shiffrin?
12. ¿Qué función tiene “cibernética” con la memoria?
13. ¿Cuál es la diferencia entre la “Teoría de Piaget” y el “Modelo de Craik y Lockhart”?
14. ¿Cuáles son las dos teorías que propusieron “procesos de memorización?

Memoria (preguntas)

  • 2.
    Proceso de almacenar,codificar y recuperar información Memoria Digestivo Neuronal Informático
  • 3.
    Proceso de almacenar,codificar y recuperar información Memoria Digestivo Neuronal Informático
  • 5.
    Realizo experimentos conratas pinchando partes de su cerebro para descubrir donde se localizaba la memoria Rosenblatt Hebb Lashley Chomsky
  • 6.
    Realizo experimentos conratas pinchando partes de su cerebro para descubrir donde se localizaba la memoria Rosenblatt Hebb Lashley Chomsky
  • 8.
    Parte del cerebroque interfiere en las emociones del proceso biológico de la memoria Corteza motora Hipocampo Ganglios basales Amígdala
  • 9.
    Parte del cerebroque interfiere en las emociones del proceso biológico de la memoria Corteza motora Hipocampo Ganglios basales Amígdala
  • 10.
    Bases fisiológicas dela memoria / corteza cerebral
  • 11.
    Hablo sobre “unreceptor para organizar nuevos recuerdos” - Gen NMDA Fromm Hebb Skinner Piaget
  • 12.
    Hablo sobre “unreceptor para organizar nuevos recuerdos” - Gen NMDA Fromm Hebb Skinner Piaget
  • 13.
    Genética y Memoria– Conexiones sinápticas
  • 14.
    Similitud, contraste ycontigüidad frecuencia y factibilidad Schiffrin Zeigarnik Aristóteles Rusa
  • 15.
    Similitud, contraste ycontigüidad frecuencia y factibilidad Schiffrin Zeigarnik Aristóteles Rusa
  • 16.
  • 17.
    Creador de lasilaba sin sentido (curva de aprendizaje) Ebbinghaus Chomsky Atkinson Lockhart
  • 18.
    Creador de lasilaba sin sentido (curva de aprendizaje) Ebbinghaus Chomsky Atkinson Lockhart
  • 19.
  • 20.
    Enfoque cognitivo (esquemas –reconstructivista) Experiencias sociales para aprender Atkinson y Shiffirin Craik y Lockhart Frederick C. Barlett D. O Hebb
  • 21.
    Enfoque cognitivo (esquemas –reconstructivista) Experiencias sociales para aprender Atkinson y Shiffirin Craik y Lockhart Frederick C. Barlett D. O Hebb
  • 23.
    Dijo que seretiene mejor lo que se entiende. Tres elementos: reconocimiento, reconstrucción y recuerdo/evocación Hebb Vigotsky Piaget Ebbinghaus
  • 24.
    Dijo que seretiene mejor lo que se entiende. Tres elementos: reconocimiento, reconstrucción y recuerdo/evocación Hebb Vigotsky Piaget Ebbinghaus
  • 25.
  • 26.
    “La memoria esun fenómeno del mundo interior” – Teoría de Young, ?que mas propuso? Placer y Dolor Acción y Reacción Arco Reflejo Efecto Condicionado
  • 27.
    “La memoria esun fenómeno del mundo interior” – Teoría de Young, ?que mas propuso? Placer y Dolor Acción y Reacción Arco Reflejo Efecto Condicionado
  • 29.
    ?Que propusieron Atkinsony Shiffirin? La amígdala tiene que ver con las emociones Reconocimiento, reconstrucción, recuerdo Se aprende por medio de experiencias M. Sensorial, M. Corto plazo, M. Largo Plazo
  • 30.
    ?Que propusieron Atkinsony Shiffirin? La amígdala tiene que ver con las emociones Reconocimiento, reconstrucción, recuerdo Se aprende por medio de experiencias M. Sensorial, M. Corto plazo, M. Largo Plazo
  • 31.
  • 32.
    El modelo deniveles de procesamiento de Craik y Lockhart ?Que proponia? Lo que mas conozco mas recuerdo Recuerdo una tarea incompleta Aprendemos por asociación Capacidades especificas
  • 33.
    El modelo deniveles de procesamiento de Craik y Lockhart ?Que proponia? Lo que mas conozco mas recuerdo Recuerdo una tarea incompleta Aprendemos por asociación Capacidades especificas
  • 35.
    Pavlov propuso queaprendemos por medio de: Asociación Causa y Efecto Motivación Ensayo y Error
  • 36.
    Pavlov propuso queaprendemos por medio de: Asociación Causa y Efecto Motivación Ensayo y Error
  • 38.
    “La memoria esel reflejo de lo que existió en el pasado”. Teoría Bioquímica Teoría de Young Teoría Rusa Teoría Genética
  • 39.
    “La memoria esel reflejo de lo que existió en el pasado”. Teoría Bioquímica Teoría de Young Teoría Rusa Teoría Genética
  • 41.
    Teorías bioquímicas dela memoria ?Que ocurre en la memoria? Sinapsis eléctrica Sinapsis química Sinapsis neuronal Sinapsis colinérgica
  • 42.
    Teorías bioquímicas dela memoria ?Que ocurre en la memoria? Sinapsis eléctrica Sinapsis química Sinapsis neuronal Sinapsis colinérgica
  • 44.
    Para Sigmund Freudla memoria era Donde paran los recuerdos Donde se crean experiencias Donde inicia el pasado Donde inician las fobias
  • 45.
    Para Sigmund Freudla memoria era Donde paran los recuerdos Donde se crean experiencias Donde inicia el pasado Donde inician las fobias
  • 47.
    La psicología delaprendizaje propone que aprendemos por: Asociación Socialización Motivación Imaginación
  • 48.
    La psicología delaprendizaje propone que aprendemos por: Asociación Socialización Motivación Imaginación
  • 50.
    Analogía del ordenadorhumano “procesamiento de la información” Informática Computación Cibernética Robótica
  • 51.
    Analogía del ordenadorhumano “procesamiento de la información” Informática Computación Cibernética Robótica
  • 53.
    Una actividad motivada/ interrumpidase recuerda mas Efecto Zeigarnik Ley del Efecto Ensayo y Error Efecto placebo
  • 54.
    Una actividad motivada/ interrumpidase recuerda mas Efecto Zeigarnik Ley del Efecto Ensayo y Error Efecto placebo
  • 56.
    Codificación, Almacenamiento y Recuperación(en la memoria) son: Procesos reconstructivitas Procesos de la información Procesos productivos Palabras asignadas
  • 57.
    Codificación, Almacenamiento y Recuperación(en la memoria) son: Procesos reconstructivitas Procesos de la información Procesos productivos Palabras asignadas
  • 59.
    1. ¿Cómo sedefine “memoria” (explica sus procesos)? 2. ¿Qué parte del cerebro es la mas nombrada en el proceso de la memoria? 3. ¿En qué consistía el estudio que realizo Lashley? 4. El gen NMDA (que organiza los nuevos recuerdos) ¿Es una aportación de? 5. La amígdala ¿Qué función tiene en la memoria? 6. ¿En dónde tienen repercusiones las “memorias infantiles" de Freud? 7. ¿Cuáles son los conceptos de la “Teoría de Aristóteles” (son 5)? 8. ¿De qué habla la psicología del aprendizaje? 9. “Sílaba sin sentido” y “curva de aprendizaje/olvido” ¿De quién son aportaciones? 10. Su teoría se parece a la de Thorndike (nos movemos por el placer o dolor): 11. ¿Cuáles fueron las grandes aportaciones de Atkinson y Shiffrin? 12. ¿Qué función tiene “cibernética” con la memoria? 13. ¿Cuál es la diferencia entre la “Teoría de Piaget” y el “Modelo de Craik y Lockhart”? 14. ¿Cuáles son las dos teorías que propusieron “procesos de memorización?