TUTORIA Y ORIENTACION EDUCATIVA 2024

2. PLAN ANUAL DE GESTION DEL BIENESTAR ESCOLAR Y TOE - 2024
1. DATOS GENERALES:
1.1. UGEL : CHICLAYO
1.2. INSTITUCION EDUCATIVA : SAN CARLOS – MONSEFÙ
1.3. NIVEL : PRIMARIA-SECUNDARIA
1.4. DIRECTORA : RODAS TORRES LUCY
1.5. SUBDIRECTORAS : LLANOS VILLAVICENCIO, Carmen
: GONZALES SANCHEZ, Elizabeth
LARRAIN MONTENEGRO Gloria Carmen
ESPINOZA CIENFUEGOS, Maruja
LARRAIN Gloria
1.6. COODINADOR DE TOE : Edwin Gustavo MARQUINA PAZ
2. INTEGRANTES DEL COMITÉ DE GESTIÓN DEL BIENESTAR
N° APELLIDOS Y NOMBRES CARGOS
01 RODAS TORRES LUCY Presidente (directora)
02 MARQUINA PAZ. Edwin Gustavo Coordinador de Tutoría.
03 MENDOZA YAIPEN, María
MONTENEGRO CASTILLO, Lily
Responsable de Convivencia Escolar
04 Responsable de Inclusión.
05 Lisset Silva Falen Representante de Auxiliares de Educación
06 Sr. JUAN AGAPITO LLONTOP Representante de Padres de Familia
07 Estudiante CORNETERO BALLENA, Maykol
Estudiante Kaory Uceda Chavesta
Representantes de Estudiantes

3. 3. METAS DE ATENCIÓN
3.1 Población estudiantil
NIVEL PRIMARIO
Nº DOCENTES GRADO SEC Nº/NIÑOS Nº/NIÑAS TOTAL AUXILIAR TURNO
1 ELICIA LLUEN GAMARRA 1° A
2 NANCY ELENA FIESTAS BAZAN 1° B
3 LILA JUANA SIALER HERRERA 1° C
4 SILVIA LIMO LOPEZ 1° D
5 JUANA ESTHER AREVALO NAVARRO 1° E
6 BLANCA GONZALES LÓPEZ 2° A
7 ROSITA GONZALES CHAFLOQUE 2° B
8 ZULEMA BARBOZA ESTELA 2° C
9 MAGNOLIA MARTÍNEZ NECIOSUP 2° D
10 ZONIA PUICÓN GONZALES 2° E
11 CESAR AUGUSTO HERNÁNDEZ CRISTÓBAL 3° A
12 MARIA ELENA RAMIREZ SAMAMÉ 3° B
13 SILVIA PATRICIA QUISPE CHÁVEZ 3° C
14 LILIANA ELIZABETH BARRETO GUERRERO 3° D
15 MARIA GREGORIA PÉREZ GIL 3° E
16 CARMEN FARRO SAMPÉN 4° A
17 VANNESA MILLONES LÓPEZ 4° B
18 4º C
19
MARIA ELENA LEÓN ZAMORA DE
SEMINARIO 4º D
20 ARACELY JACKELYN NERIA CUEVA 4º E
21 LAURA MILLONES PORTOCARRERO 4º F
22
FABIOLA DEL ROCIO CORONADO
GUEVARA 5º A
23 MARTHA MYRNA GONZALEZ ESQUECHE 5º B

4. 24 YRENE ARÉVALO SALAZAR 5º C
25 MARIA LUZ LLONTOP FENCO 5º D
26 MARIA LILIANA BALLENA DIAZ 5º E
27 JULLIANA NINAQUISPE CHÁVEZ 6º A
28 VICTOR RAMOS MUÑOZ 6º B
29 FREDDY SALVADOR MESTANZA FLORES 6º C
30 NORMA VÁSQUEZ OBLITAS 6º D
31 MARJORIE REGALADO CENTURIÓN 6º E
32 SALVADOR SANTOYO CHÁVEZ 6º F
NAYSHA MONTOYA PERALTA IP
LUIS LLATAS ZAMBORA EDUC. FISICA
JUAN SAENZ ARRUNÁTEGUI EDUC FISICA
JUAN GONZALES BERNAL EDUC. FISICA
FELIPE PITA SALÉS EDUC. FISICA
NIVEL SECUNDARIO
Nº TUTORES GRADO SEC VAR. MUJ. TOTAL AUXILIAR TURNO
1 CHUQUICAHUA VASQUEZ, Juan 1º A
2 PEREZ UGAZ, Eduardo 1º B
3 AYASTA VALLEJO, Juana 1º C
4 LLACSAHUANGA MENDOZA, Walter 1º D
5 GOICOCHEA CUBAS, María 1º E
6 VERA HUANAMBAL, Juan Carlos 1º F
7 NAMUCHE PAIVA, Susan 2º A
8 ARRAIZA CASTILLO, Susana 2º B
9 ESPINOZA MILLONES, Abimael 2º C
10 TABOADA ATOCHE, Roxana 2º D
11 MARQUINA PAZ, Gustavo 2º E

5. 12 LEONARDO VENTURA, Ramón 2º F
13 CUEVA FALLA, Bertha 3º A
14 MONJA FARROÑAN, Marleny 3º B
15 CELIS BRAVO, Wilmer 3º C
16 NANFUÑAY MINGUILLO, Liliana 3º D
17 VIDAL GIL, Jorge 3º E
18 3º F
19 SEGURA SAAVEDRA, Rosa 4º A
20 DELGADO PEREZ, Luis 4º B
21 4º C
22 MARQUINA PAZ, Gustavo 4º D
23 REQUE NECIOSUP, Rolando 4º E
24 MONTEDORO MENDOZA, Norka 5º A
25 MENDOZA YAIPEN, María 5º B
26 CHUQUICAHUA VASQUEZ, Juan 5º C
27 5º D
4. MARCO LEGAL
- Constitución Política del Perú.
- Ley N. 28044. Ley General de Educación.
- Ley N.º 29994. Ley de Reforma Magisterial.
- Ley N.º 27337. Ley que aprueba el nuevo Código de los niños y adolescentes.
- Ley N.º 28628. Ley que regula la participación de las asociaciones de padres de familia.
- Ley N.º 29719. Ley que promueve la convivencia sin violencia en las Instituciones Educativas.
- Ley N.° 29260. Ley de la política de Estado y sociedad frente a la violencia escolar.
- Ley N.º 28705. Ley general para la prevención y control de los riesgos del consumo de tabaco.
- Ley N.º 29600. Ley que fomenta la reinserción escolar por embarazo.
- Ley N.º 28950. Ley contra la trata de personas y el tráfico ilícito de migrantes.
- Ley N.º 29973. Ley General de la Persona con Discapacidad.
- Ley N° 30364 Ley para prevenir, sancionar y erradicar la violencia contra las mujeres y los integrantes del grupo familiar.
- Ley N.º 30772 Ley que promueve la atención educativa integral de los estudiantes en condiciones de hospitalización o con tratamiento ambulatorio
de la Educación Básica.

6. - DS N.º 002-2014-MIMP. Reglamento de la Ley Nº 29973, Ley General de la persona con discapacidad.
- DS N.º 010-2012-ED. Reglamento de la Ley 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las Instituciones Educativas.
- DS N.º 011-2012-ED. Que aprueba el reglamento de la Ley General de Educación.
- DS N.º 004-2013-ED. Que aprueba el reglamento de la Ley de Reforma Magisterial.
- D.S. N° 004-2018-MINEDU. Lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la Prevención y la Atención de la Violencia Contra Niñas, Niños y
Adolescentes.
- RM N.º 519-2013-ED. Lineamientos para la prevención y protección de las y los estudiantes contra la violencia ejercida por el personal de las
Instituciones Educativas.
- RVM N.º 004-2007-ED. Directiva que norma la campaña educativa nacional permanente de sensibilización y promoción para una vida sin drogas.
- RVM N.º 0067-2011-ED. Normas y orientaciones para la organización, implementación y funcionamiento de los Municipios Escolares.
- RD N.º 0343-2010-ED. Normas para el desarrollo de las acciones de TOE en las DRE, UGEL e II.EE.
- DIRECTIVA N. 002-2006-VMGP/DITOE. “Normas para el desarrollo de las acciones y funcionamiento de las defensorías escolares del niño y del
adolescente (DESNA) en las instituciones educativas”.
- D.S._014_2019_MIMP. Hostigamiento Sexual
- RVM. N°212-2020-MINEDU. Lineamientos de Tutoría y Orientación Educativa para la Ed. Básica.
- RVM. N° 094-2020-MINEDU. Evaluación de Competencias.
- R. M. N° 274-2020-MINEDU. Atención a la violencia niños, adolescentes...
- RVM N° 107-2021-MINEDU. Labores del Auxiliar de Educación.
- R.M. N° 189-2021-MINEDU. Comité de Gestión Escolar.
- RVM N° 169-2021-MINEDU. Educación Sexual Integral.
- D.S. N° 007-2021-MINEDU. Enfoque de Inclusión
- Norma Técnica – RM Nº 046-2024 “Norma Técnica para La Implementación del Mecanismo Denominado Compromisos De Desempeño 2024”
- RM Nº - 587-2023-MINEDU “Lineamientos para la prestación del servicio educativo en las instituciones y programas educativos de la Educación Básica
para el año 2024”
5. FUNDAMENTACIÓN
La tutoría es la modalidad de orientación educativa, inherente al CNEB, que se encarga del acompañamiento socio - afectivo y cognitivo de los estudiantes
dentro de un marco formativo, promocional y preventivo, desde la perspectiva del desarrollo humano. Juega un rol fundamental en la tarea de brindar
una formación integral a nuestros estudiantes, que le prepare para la vida como personas y miembros de una comunidad. (Tutoría y Orientación
Educativa para Secundaria- MINEDU).

7. La convivencia escolar es el conjunto de relaciones interpersonales que dan forma a una comunidad educativa. Es una construcción colectiva y cotidiana,
cuya responsabilidad es compartida. La convivencia escolar democrática está determinada por el respeto a los derechos humanos, a las diferencias de
cada persona y a una coexistencia pacífica que promueva el desarrollo integral de los y las estudiantes (D.S. Nº 004-2018-MINEDU).
El presente Plan de trabajo, se ha elaborado teniendo en cuenta los aspectos centrales de la Tutoría y Orientación Educativa y a la Convivencia Escolar.
Responde a las necesidades e intereses de las estudiantes dentro del contexto intercultural respetando las costumbres y tradiciones de la comunidad
educativa, que han sido identificadas en el diagnóstico institucional; tiene el propósito de organizar y orientar el trabajo tutorial y la convivencia en la
institución educativa, a través de actividades que atiendan la tutoría grupal, individual y con los padres de familia, a fin de contribuir a fortalecer su
autoestima, desarrollar espacios de participación y potenciar sus habilidades comunicativas que les permita interactuar y convivir democráticamente.
Busca fortalecer la práctica pedagógica y alinear la convivencia a los enfoques transversales propuestos en el CNEB.
El Plan de Tutoría y Orientación Educativa y Convivencia Escolar (TOECE), se ha planificado considerando las tres dimensiones: Gestión de la Tutoría, que
considera actividades de planificación de las acciones de TOECE desde los instrumentos de gestión de la Institución Educativa, hasta los Planes de TOE
institucional y de aula. Orientación Educativa, que considera acciones de capacitación, acompañamiento y monitoreo dirigido a los docentes, docentes
Tutores y auxiliares de educación. Asimismo, promoverá el desarrollo de actividades dirigidas a las y los estudiantes para la promoción de estilos de vida
saludable, el ejercicio pleno y responsable de la sexualidad, la prevención de situaciones y conductas de riesgo, en el marco de una convivencia
armoniosa. Gestión de la convivencia Escolar ejecutada a través de la promoción de la convivencia escolar, prevención y atención de la violencia contra
niñas, niños y adolescentes, y una Educación Sexual Integral.
TUTOTRÍA, ORIENTACION EDUCATIVA Y CONVIVENCIA ESCOLAR
GESTION DE LA TUTORÍA ORIENTACIÓN EDUCATIVA GESTION DE LA
CONVIVENCIA ESCOLAR
PLANES DE TUTORÍA: PTI,
PTA
INSTRUMENTOS DE
GESTIÓN: PEI, PCI, RI, PT.
TUTORÍA GRUPAL
TUTORÍA INDIVIDUAL
PROMOCIÓN DE LA
CONVIVENCIA
PREVENCIÓN DE LA
VIOLENCIA
ATENCIÓN DE LA
VIOLENCIA

8. 6. CARACTERIZACIÒN DE LA PROBLEMÀTICA INSTITUCIONAL
OBJETIVO
ESTRATEGICO
NECESIDADES DE
ORIENTACION-DIFICULTADES
CAUSA ALTERNATIVA DE SOLUCION
GESTION DE
LA TUTORIA
A nivel de instrumentos de
gestión.
A nivel de planificación
en TOE
Débil articulación de plan de TOE en instrumentos de
gestión. PEI, PAT, PCI, RI.
-Incorporar en instrumentos de gestión el plan de
TOE de manera estratégica.
-Elaborar un plan de TOE como un marco
orientador de planes específicos para la I.E.
ORIENTACION
EDUCATIVA
A nivel de tutoría grupal en
aula
A nivel de tutoría individual.
Débil coordinación y trabajo aislado en acciones de
Orientación grupal.
Tiempo limitado para la atención individual de
estudiantes.
-Comité de TOE priorizar y consensuar con
participación de estudiantes, docentes y padres
de familia.
-Destinar tiempo y espacio y planificar la atención
individual.
CONVIVENCIA
ESCOLAR
PROMOCION DE LA
CONVIVENCIA
Aún débil participación de estudiantes y demás
estamentos en la de la gestión escolar “comisiones”.
Débil conciencia de una disciplina y autodisciplina
consciente.
Poca atención al desarrollo de habilidades blandas.
Inteligencia emocional de estudiantes, y demás actores.
-Buscar el empoderamiento de los distintos
estamentos y comisiones, en la gestión escolar.
-Promover en los docentes el uso de una
disciplina escolar con enfoque de derechos, sin
maltrato ni humillación.
Ofrecer oportunidades de desarrollo personal y
profesional a los docentes, considerando que el
bienestar de los adultos incide en los niños y
adolescentes.
PREVENCION DE LA
VIOLENCIA.
Débil articulación y trabajo colaborativo con la red
local de servicios especializados que previenen y atienden
casos de violencia.
Establecer e incorporarse a la red de servicios
especializados.
ATENCION A LA VIOLENCIA. Limitado dominio en el manejo del libro de registros de
Incidencias y gestión del portal SiseVe.
Limitado manejo de protocolo para atender casos de
Violencia.
Fortalecer competencias de integrantes del
Comité de TOE en el manejo del libro de
incidencias y gestión de la plataforma del SISEVE.
Atender las situaciones de violencia de acuerdo
a los protocolos y normas vigentes.

9. Gestión: Registro, derivación, seguimiento y cierre de
casos de violencia con retraso(algunos).
Reportar los casos en el libro de registros de
incidencias y en el portal SISEVE oportunamente.
7. ANÁLISIS DE LOS ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE
TRANSVERSAL
VALORES ACTITUDES SE DEMUESTRA, CUANDO……
DE DERECHO Conciencia de
derecho.
-Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos
individuales y colectivos que tenemos las personas en el
ámbito privado y público.
-Los docentes promueven y enfatizan la práctica de los
deberes y derechos de los estudiantes.
Libertad y
responsabilidad.
-Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable
la propia forma de actuar dentro de una sociedad.
-Los docentes promueven formas de participación
estudiantil que permitan el desarrollo de competencias
ciudadanas, articulando acciones con la familia y
comunidad en busca del bien común.
Diálogo y
concertación.
-Disposición de conversar con otras personas,
intercambiando ideas o afectos para construir justos una
postura común.
-Los docentes buscan soluciones y propuestas con
protocolos de acuerdo con los estudios antes, sobre sus
responsabilidades
INCLUSIVO O
ATENCION A LA
DIVERSIDAD.
Equidad en la
enseñanza
-Disposición de enseñar ofreciendo a los estudiantes las
condiciones y oportunidades que cada uno necesita para
lograr los mismos resultados.
-Los docentes programan y enseñan considerando
tiempos, espacios y actividades diferenciadas de acuerdo
con las características y demandas de los estudiantes, las
que se articulan en situaciones significativas vinculadas a
su contexto y realidad.
INTERCULTURAL Respeto a la
identidad cultural
-Reconocimiento al valor de las diversas identidades
culturales y relaciones de pertenecía de los estudiantes.
-Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos,
sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua,
su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o
sus creencias.
IGUALDAD DE
GENERO.
Igualdad y
Dignidad.
-Reconocimiento al valor inherente a cada persona, por
encima de cualquier diferencia de género.
-Docente y estudiantes no hacen distinciones
discriminatorias entre varones y mujeres.
Estudiantes varones y mujeres tiene las mismas
responsabilidades en el cuidado de los espacios

10. educativos que utilizan.
AMBIENTAL Justicia y
solidaridad
-Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales
de las acciones y actividades cotidianas, y a actuar en
beneficio de todas las personas, así como de los
sistemas, instituciones y medios compartidos de los que
todos dependemos.
-Docentes y estudiantes promueven la preservación de
entornos saludables, a favor de la limpieza de los espacios
educativos que comparten, así como de los hábitos de
higiene y alimentación saludable.
ORIENTACION AL
BIEN COMUN.
Solidaridad. -Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en
situaciones comprometidas o difíciles.
-Los estudiantes demuestran solidaridad con sus
compañeros en toda situación en la que padecen
dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
Empatía. -Identificación afectiva con los sentimientos del otro y
disposición para apoyar a comprender su circunstancia.
-Los docentes identifican, valoran y destacan
continuamente actos espontáneos de los estudiantes en
beneficio de otros, dirigidos a procurar a restaurar su
bienestar en situaciones que lo requieran.
Responsabilidad. -Disposición a valorar o proteger los bienes comunes y
compartidos de un colectivo.
-Los docentes promueven oportunidades para que las y
los estudiantes asuman responsabilidades diversas y los
estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio
bienestar y de la colectividad.
Equidad y justicia. -Disposición a reconocer a que, ante situaciones de
inicio diferentes, se requieren compensaciones a
aquellos con mayores dificultades.
-Los estudiantes comparten siempre los bienes
disponibles para ellos en los espacios educativos
(Recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades,
conocimientos) con sentido de equidad y justicia.
BUSQUEDA DE LA
EXCELENCIA
Superación
personal.
-Disposición a adquirir cualidades que mejoran el propio
desempeño y aumentaran el estado de satisfacción
consigo mismo y con las circunstancias.
-Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos
al máximo posible para cumplir con éxito las metas que se
proponen a nivel personal y colectivo.
-Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse,
buscando objetivos que representen avances respecto a
su actual nivel de posibilidades en determinados ámbitos
de desempeño.

11. 8. OBJETIVOS
8.1 Objetivo General
Implementar la Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar, basada en la democracia, la participación, la inclusión y la interculturalidad;
mediante la planificación, ejecución y evaluación de actividades que propongan acciones para el acompañamiento socio-afectivo y cognitivo de las
estudiantes; a través de la participación estudiantil, del trabajo con las familias y la comunidad, a fin de contribuir a la calidad del servicio educativo, la
formación integral y una sana convivencia.
8.2 Objetivos Específicos
- Implementar estrategias para la gestión de la tutoría, generando compromisos y promoviendo espacios de participación democrática de los
estudiantes, la familia y la comunidad.
- Implementar y establecer, junto a la comunidad educativa, las Normas de Convivencia y ajustes al Reglamento Interno, promoviendo su respeto y
cumplimiento para generar un clima armonioso, saludable y seguro, propicio para el aprendizaje.
- Desarrollar acciones de Orientación Educativa mediante el fortalecimiento de la tutoría grupal e individual como un espacio de interacción y
reflexión continua, entre docentes y estudiantes; estableciendo una coordinación, monitoreo y acompañamiento permanente para brindar el
desarrollo socio afectivo y cognitivo en las estudiantes.
- Implementar una red de coordinación con agentes sociales y otros aliados estratégicos a fin de mejorar la prestación del servicio educativo y el
fortalecimiento de la gestión del bienestar y de los aprendizajes.
- Promover la difusión del enfoque de inclusión y atención a la diversidad en las diferentes actividades que se planifiquen en la institución educativa
para generar culturas y prácticas inclusivas (D.S. Nº 007-2021-MINEDU).
- Implementar acciones para la Gestión de la Convivencia Escolar, la Prevención y la Atención de la Violencia Contra las estudiantes, a través de
estrategias y espacios que brinden soporte emocional y protección a las estudiantes y a la comunidad educativa. (D.S. N° 004-2018-MINEDU).
- Establecer estrategias para el desarrollo socioemocional, promoviendo la autorregulación de emociones, la empatía y la comunicación asertiva
para mejorar las relaciones interpersonales y la consolidación de su autonomía e identidad y la construcción de su proyecto de vida. (D.S. 013-
2022-MINEDU).

12. 9. OBJETIVOS ESPECIFICOS QUE RESPONDEN A LAS PRACTICAS DEL COMPROMISO DE GESTION DEL BIENESTAR ESCOLAR.
Compromiso 5 de
Gestión del
Bienestar escolar
Objetivo Específico Estrategia Actividades Propuestas Meta
Fuente de
verificación
Tiempo
PRACTICA 1.
Fortalecimiento
de los espacios de
participación
democrática y
organización de
la IE o programa
educativo,
promoviendo
relaciones
interpersonales
positivas
entre los
miembros de la
comunidad
educativa.
Implementar
estrategias para la
gestión de la tutoría,
generando
compromisos y
promoviendo espacios
de participación
democrática de las
estudiantes, la familia
y la comunidad.
-Reuniones de coordinación:
equipo directivo, coordinador de
tutoría, docentes, auxiliares de
educación.
-Jornada: Implementar el plan de
tutoría con la participación de los
diferentes actores de la
comunidad educativa.
-Jornada con padres de familia
para la conformación del comité
de aula.
-Proyecto: Elección de
brigadieres y policías escolares de
la institución.
Campaña: Democracia y
participación estudiantil.
-Promocionar y fortalecer espacios
de participación democrática en la
comunidad educativa para la
conformación de comité de PPFF y
estudiantes.
-Elaborar e Incorporar plan de
Tutoría y Orientación Educativa en
los Instrumentos de Gestión.
-Elaborar el diagnóstico y el Plan
Tutorial de aula.
-Elegir el Comité de aula de
estudiantes y de padres de familia.
-Elaboración del Plan para la elección
de brigadieres y Policías Escolares.
-Elección de las brigadieres y policías
escolares.
-Planes de tutoría
institucional y de aula
implementados al 100%
-Comité de aula de padres
de familia y estudiantes
conformados en el 100%
de las aulas.
-Campaña sobre
democracia desarrollada al
95% de sus objetivos.
-Elección del Municipio
escolar.
-Elección de brigadieres y
policías escolares en el
100% de las aulas.
-Actas
-Planes de
trabajo
-Informe
-fotos.
Marzo -
Abril
PRACTICA 2
Elaboración
articulada,
concertada y
difusión de las
normas de
convivencia de
la IE.
Implementar y
establecer, junto a la
comunidad educativa,
las Normas de
Convivencia y ajustes
al Reglamento Interno,
promoviendo su
respeto y
cumplimiento para
generar un clima
armonioso, saludable y
seguro, propicio para
el aprendizaje.
-Jornada de sensibilización, y
difusión de las normas de
convivencia.
-Sesiones de aprendizaje para la
elaboración de las normas de
convivencia de aula.
-Difundir las normas de convivencia
de la I.E.
-Implementar las normas de
convivencia en cada aula,
estableciendo las medidas
correctivas frente a
comportamientos disruptivos.
-Monitoreo y seguimiento del
cumplimiento de las normas de
convivencia de la I.E.
-Elaboración y difusión de
las normas de convivencia
al 100% de los estamentos
de la comunidad
educativa.
-Normas de
convivencia
-Medidas
correctivas
Marzo -
abril

13. PRACTICA 3
Implementación
de acciones de
prevención de la
violencia con
estudiantes,
familias y
personal de la IE
o programa
educativo.
Implementar acciones
para la Gestión de la
Convivencia Escolar, la
Prevención y la
Atención de la
Violencia Contra las
estudiantes, a través
de estrategias y
espacios que brinden
soporte emocional y
protección a las
estudiantes y a la
comunidad educativa.
-Sesiones de aprendizaje
relacionado a la violencia; control
de la ira y manejo de discusiones,
buen trato, Bullying”, etc
Actividades de prevención de la
violencia:
- Implementación del D.S. 004-2018-
MINEDU “Lineamientos para la
Gestión de la Convivencia Escolar, la
Prevención y la atención de la
Violencia contra Niñas, Niños y
Adolescentes”.
- Ejecución de actividades con
familias (talleres, encuentros
familiares, escuela de familia).
-Ejecución de actividades de
participación estudiantil (Talleres,
campañas, Municipio Escolar, Comité
de aula, brigadieres y policías
escolares)
-------------------------------------------
Actividades de Atención a la
violencia.
-Actualizar y difundir el portal
SISEVE. --Registrar los miembros del
Comité en la plataforma SSEVE.
-Implementar el libro de Registro de
Incidencias.
-Elaborar el directorio de las
estudiantes y padres de familia.
-Coordinar con los docentes
auxiliares de educación el reporte de
la asistencia.
-Implementar el anecdotario de aula
para identificar casos de algún tipo
de violencia o vulnerabilidad.
-Derivar, oportunamente, los casos
que requieran atención especializada
a las instituciones aliadas y realizar el
seguimiento correspondiente.
-Sesiones de tutoría grupal
desarrolladas en un 90%
-Campaña 1, con un 95%
de objetivos cumplidos.
-Campaña 2, con un 100%
de objetivos cumplidos.
-Difusión de los protocolos
de atención a situaciones
de violencia al 100% de los
estamentos de la
comunidad educativa.
-Reporte de la asistencia
de las estudiantes al
100%.
-Sistematización de los
casos reportados en el
anecdotario en un 100%.
-Derivación del 100% del
caso que ameritan
reportarlos a instituciones
aliadas.
-Capacitación a docentes
tutores y auxiliares de
educación desarrollada
con la participación del
95% de asistentes.
-Experiencias
de aprendizaje
de tutoría.
Abril -
diciembre
PRACTICA 4
Atención
oportuna de
situaciones de
violencia contra
estudiantes de
acuerdo
con los
protocolos
vigentes.
PRACTICA 5
Establecimiento
de una red de
protección para la
-Implementar una red
de coordinación con
agentes sociales y
otros aliados
Jornada de participación de los
aliados estratégicos con charlas,
talleres, campañas.
-Jornada Implementar la Escuela
-Elaborar un directorio de servicios
especializados prestados por los
aliados estratégicos.
-Jornadas de formación para padres
-Alianzas estratégicas
confirmadas con un 90%
de los aliados estratégicos.
-Desarrollo de la Escuela
-Actas de
acuerdos
-fotos
-Oficios
Abril -
diciembre

14. prevención y
atención de la
violencia escolar.
estratégicos a fin de
mejorar la prestación
del servicio educativo y
el fortalecimiento de la
gestión del bienestar y
de los aprendizajes.
de familia, una por bimestre. y madres. Escuela de Padres.
-Encuentros familiares
-Involucrar a los agentes sociales o
aliados: Centro Emergencia Mujer,
Defensoría Municipal del Niño y
Adolescente, La Defensoría, La
Policía Nacional, La Fiscalía, Centros
de Salud, SAANEE, Universidades,
Empresas, líderes de la comunidad.
-Gestión de acciones con el apoyo
SAANEE
de Padres en un 100% de
lo planificado.
PRACTICA 6
Fortalecimiento
del
acompañamiento
de las y los
estudiantes y de
las familias,
en el marco de la
Tutoría y
Orientación
Educativa y la
Educación Sexual
Integral.
-Desarrollar acciones
de Orientación
Educativa mediante el
fortalecimiento de la
tutoría grupal e
individual como un
espacio de interacción
y reflexión continua,
entre docentes y
estudiantes;
estableciendo una
coordinación,
monitoreo y
acompañamiento
permanente para
brindar el desarrollo
socio afectivo y
cognitivo en las
estudiantes.
-Sesiones de aprendizaje, tutoría
grupal.
-Proyecto: Intervenciones
estratégicas para prevenir la
interrupción de los estudios.
-Jornadas de reflexión con los
docentes para asumir
compromisos sobre la acción
tutorial.
-Actividades de orientación
educativa:
-Atendiendo mi desempeño
académico: Estilos y técnicas de
aprendizaje.
-Deserción escolar.
-Monitoreo y acompañamiento
docente y espacios de trabajo
colegiado en Tutoría y Orientación
Educativa.
-Seguimiento a las acciones de
tutoría individual.
-Desarrollo del 100% de
las sesiones de tutoría
-Planes de
trabajo
-Informes
-Actas
-fotos
Abril -
diciembre
Establecer estrategias
para el desarrollo
socioemocional,
promoviendo la
autorregulación de
emociones, la empatía
y la comunicación
asertiva para mejorar
las relaciones
interpersonales y la
-Sesiones de aprendizaje tutoría
grupal.
- “Aprendiendo a relacionarnos
mejor”: Inteligencia emocional,
autoestima, empatía.
- Imagino mi futuro y construyo
mi proyecto de vida.
- Valoramos nuestro entorno
familiar y social para construir
nuestra identidad personal.
Actividades para el desarrollo
socioemocional de las estudiantes.
-Inteligencia emocional, autoestima,
empatía.
-Comunicación y escucha activa,
asertividad.
-Identidad: Institucional, personal,
cultural.
-Proyecto de vida.
-Sesiones de tutoría al
100% de sus objetivos.
-Planes de
trabajo
-Informes
-Actas
-fotos
Abril -
diciembre

15. consolidación de su
autonomía e identidad
para la construcción
de su proyecto de vida.
(D.S. 013-2022-
MINEDU).
Promover la difusión
del enfoque de
inclusión y atención a
la diversidad en las
diferentes actividades
que se planifiquen en
la institución educativa
para generar culturas y
prácticas inclusivas.
-Sesiones de aprendizaje.
-Estrategias para promover
practicas inclusivas en las
diferentes actividades de la
institución educativa.
Campaña 4.
“Cero tolerancia a la
discriminación y exclusión”.
-Derechos de los estudiantes y la
sana convivencia en el aula.
-Trabajo en equipo.
-Respeto a la diversidad y
necesidades de las estudiantes.
-Discriminación: causas y
consecuencias.
-Barreras y apoyos a la educación
inclusiva.
-Sesiones de tutoría al
100% de sus objetivos.
-Experiencias
de aprendizaje
de tutoría
-Planes de
trabajo
-Informes
-Actas
-fotos
Abril -
diciembre
10. NORMAS DE CONVIVENCIA
1. Fomentamos la buena imagen de nuestra institución educativa en todo momento y circunstancia.
2. Asistimos a nuestra institución educativa de forma puntual y correctamente uniformados.
3. Respetamos y cumplimos nuestra jornada escolar con responsabilidad, haciendo uso del tiempo de manera óptima.
4. Nos tratamos unos a otros con dignidad y respeto sin discriminación y garantizamos nuestra seguridad física y mental.
5. Promovemos hábitos saludables entre los miembros de la familia escolar, como el consumo de alimentos saludables, prácticas de
higiene, deportes, recreación y actividades culturales.
6. Contribuimos al mantenimiento y protección del medio ambiente, infraestructura, mobiliario y materiales de aprendizaje.
7. Fortalecemos y promovemos nuestra identidad cultural local, regional y nacional participando en actividades dentro y fuera de la
escuela.
8. Cuidamos nuestro medio ambiente, el uso racional y sostenible de los recursos naturales.
9. Fomentamos la sana convivencia entre todos los miembros de la comunidad educativa.

16. 11. ACTIVIDADES PROGRAMADAS
GESTION DE TUTORÍA RESPONSABLES M A M J J A S O N D
1.- Inserción de la Tutoría en los instrumentos de Gestión PEI, PCI y RI. Dirección y comité TOE X
2.- Elaboración del Plan de Gestión del bienestar escolar, Tutoría, Orientación
Educativa y Convivencia Escolar Institucional.
Coordinadora TOE y comité de
Convivencia Escolar.
X
3.- Elaboración del diagnóstico y Plan Tutorial del Aula. (Primera semana) Tutores de aula. X X
4.- Conformación del Comité de TOE 2024 y formalización con su R. D Directora X
ORIENTACION EDUCATIVA
1.- Elaboración de carpeta tutorial y sesiones de TOE por sección. Director, Coordinadora de TOE y
Tutores.
X X X X X X X X X X
2.- Tutoría grupal. Planificación y ejecución de talleres, y campañas
relacionadas al buen trato, vida sin drogas, educación sexual integral, trata de
personas, violencia familiar, trabajo infantil y otros. (RD Nº 0343-2010-ED)
Comité de TOE y docentes tutores. X X X X X X
3.- Tutoría Individual: Elaboración de un cronograma de atención semanal a
estudiantes de educación secundaria.
Tutores X
4.- Fortalecimiento de competencias a tutores (Reunión de Intercambio de
Experiencias, GIA, Jornada de reflexión, talleres, capacitación, etc.)
Directora, Coordinadora y Tutores. X X X
5.- Reconocimiento, difusión y estimulo de las buenas prácticas de TOE. X
6.- Acompañamiento y monitoreo a docentes tutores. Directora, coordinadora de TOE X X
GESTION DEL BIENESTAR ESCOLAR.
1.- Dinamización de Normas de Convivencia y Elección del Municipio
Escolar
Tutores y comisión de docentes x x
2.- Elección de la Brigada Escolar. Comisión de docentes,
coordinadora, tutores
x
3.- Implementación y dinamización de las BAPES Coordinadora, Tutores x x x x x x x x x
4.- Divulgación y aplicación sistemática de los protocolos para la atención
de la violencia contra las niñas, niños y adolescentes
Coordinadora, Tutores, equipo de
AIP.
x x x x x x x x x
5.- Comisión de docentes y tutores. x x
6.- Comisión de docentes y tutores x
7.- A ritmo de cumbia los carlinos cantan al niño Jesús. Comisión de docentes y tutores x
8.- Desarrollo de la Feria Escolar de Orientación vocacional. Comisión de docentes, x

17. coordinadora, tutores
9.- Organización del día de la madre y del padre. Comisión de docentes x x
10.- Organización del día del Maestro y compartir navideño institucional. Comisión de Auxiliares de
Educación personal
administrativo.
x x
11.- Celebración del Aniversario y reencuentro Carlino. Comisión de docentes, equipo
directivo.
x
12.- Elaboración de un cronograma de atención a madres y padres de familia. Coordinadora, Tutores. x x
12. RECURSOS
HUMANOS MATERIALES ECONOMICOS
 Directivos
 Coordinadora de tutoría
 Integrantes del comité de tutoría Tutores
 Docentes Tutores.
 Personal administrativo
 Aliados estratégicos
PC
Laptop
Proyector
Carpetas
Fichas
Útiles de escritorio
Ingresos Propios
13.- EVALUACION.
La evaluación nos permite descubrir si los objetivos planteados se han cumplido o no, lo que reforzará los logros y ayudará a superar las dificultades. Es un proceso
de reflexión que implica hacer un análisis del desarrollo de las actividades ejecutadas por bimestre y culmina en la elaboración de un informe que será socializado
en la jornada de reflexión al finalizar el período lectivo.
Monsefú, marzo del 2024.

18. ___________________________________ ________________________________
MARQUINA PAZ GUSTAVO. RODAS TORRES LUCY
Coordinador de T.O.E. V° B° DIRECTORA