Este documento presenta una secuencia didáctica para enseñar sobre el movimiento de objetos en la Tierra y los planetas basada en el aprendizaje por resolución de problemas. Los estudiantes trabajarán en equipos para investigar preguntas relacionadas con las concepciones históricas del sistema solar y las leyes de gravitación de Newton. El proceso incluye definir una pregunta central, investigar posibles respuestas, y presentar conclusiones sustentadas con evidencia.

1. SECUENCIA DIDÁCTICA: DEL MOVIMIENTO DE LOS OBJETOS EN LA TIERRA AL MOVIMIENTO DE LOS PLANETAS. LA APORTACIÓN DE NEWTON Elaborada por la Prof. BACILISA DE LEÓN PÉREZ Técnica didáctica: ÁPRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMA (APB)

2. ÍNDICE INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO RECURSOS EVALUACIÓN CONCLUSIONES CRÉDITOS

3. INTRODUCCIÓN ¿Por qué se mueven todos los objetos? INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO RECURSOS EVALUACIÓN CONCLUSIONES CRÉDITOS

6. PROCESO TÍTULO: DEL MOVIMIENTO DE LOS OBJETOS EN LA TIERRA AL MOVIMIENTO DE LOS PLANETAS. LA APORTACIÓN DE NEWTON. • El estudio de los astros en distintas culturas. Evolución de las ideas sobre el Sistema Solar a lo largo de la historia. • La gravitación como fuerza; la ley de Newton. • Relación de la gravitación con la caída libre y el peso de los objetos . 1.- REUNIRSE EN EQUIPO PARA COMPARTIR LO QUE SABE DEL TEMA Y DE LOS SUBTÍTULOS ANTERIORES. INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO RECURSOS EVALUACIÓN CONCLUSIONES CRÉDITOS

7. 2.-ELABORA CADA MIEMBRO DEL EQUIPO UNA PREGUNTA SOBRE LO QUE DESEARÍAN CONOCER D EL TÍTULO Y LOS SUBTEMAS ANTERIORES, PARTIENDO DE LO QUE SABEN. 4.- SE TOMAN EN CONSIDERACIÓN TODAS LAS PREGUNTAS, SE CONCENSAN Y ELIGEN LA PREGUNTA CLAVE. 5.- HAGAN UNA LISTA DE LAS POSIBLES SOLUCIONES, ORDENELAS DE LA MÁS A LA MENOS FACTIBLE. 6.- HAGAN UNA LISTA DE LAS ACCIONES A SER TOMADAS, INCLUYENDO UNA LÍNEA DEL TIEMPO.

9. SÍ NO ES LA SOLUCIÓN ADECUADA, CONFORME A LA APRECIACIÓN DEL EQUIPO, INICIAN DE NUEVO DESDE EL PASO 5. 10.- HAGA UN RESUMEN O CONCLUSION DE LO APRENDIDO, MUESTRE AL RESTO DE LA CLASE SU ARGUMENTO, CON RESPALDO DE DATOS, ENCUESTAS, TABLAS, ETC.

11. ÉXITO ÉXITO

12. RECURSOS * Libro * http :// www.studygs.net / espanol / pbl.htm * investigar las tres leyes de Kepler INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO RECURSOS EVALUACIÓN CONCLUSIONES CRÉDITOS

13. EVALUACIÓN Según el grado de dominio del tema, por la forma en que defienden la postura tomada del estudio realizado; es evidente la preparación con la competencia adquirida. INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO RECURSOS EVALUACIÓN CONCLUSIONES CRÉDITOS

14. CONCLUSIONES -Valora la importancia de la astronomía para algunos pueblos, desde la antigüedad hasta nuestros días, e identifica el cambio en las ideas acerca del movimiento de los astros. - Analiza la relación entre la acción de la gravitación con el movimiento de los cuerpos del Sistema Solar. INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO RECURSOS EVALUACIÓN CONCLUSIONES CRÉDITOS

16. CRÉDITOS http ://www.nancyzch@hotmail.com * Libro Ciencias 2, secundaria, Segura- Riveros- Chiu- Ibañez, ed. Patria, SEP. Méx. 2007 http://es.wikipedia.org/wiki/Johannes_Kepler INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO RECURSOS EVALUACIÓN CONCLUSIONES CRÉDITOS

17. Rúbrica No tiene posturas definidas frente a los argumentos de los demás equipos. No resolvió la pregunta-problema. Usó argumentos teóricos extraídos del libro. Expuso lo que aprendió con pruebas a través de experimentos, investigaciones y datos de vivencias. Dominio del tema No trabajaron, buscaron excusas, no soluciones. Se dedicaron a observar a los demás equipos. Tardó más tiempo en la organización y llegó a la mayoría de las conclusiones. Realizó los pasos para el desarrollo de la técnica didáctica; aprendizaje basado en problemas (ABP). Logró las conclusiones fundamentales. Trabajo en equipo No consulta, adolece de interés. Se dispersa, siendo muy escasa la información. Procesa la información extractando sólo las ideas que responden a la pregunta. Investiga la pregunta 5 puntos 25 puntos 33.3 puntos Categoría