El documento presenta el plan de actividades para tres sesiones de la asignatura de Ciencias II Física para el grupo "D" de segundo grado. El bloque trata sobre el universo y la secuencia se enfoca en la historia del universo. Las actividades incluyen discusiones sobre concepciones del universo a lo largo de la historia, realización de líneas de tiempo y actividades para comprender distancias en el sistema solar. También se analiza la teoría del Big Bang y se realizan ejercicios prácticos para conceptualizar la expansión

1. SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE HIDALGO
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN TELESECUNDARIA
TELESECUNDARIA 31
PLANEACION DE ACTIVIDADES
CIENCIAS II FISICA
DOCENTE: EVA AVILEZ SANCHEZ GRADO: 2° GRUPO: “D”
BLOQUE: 3.El universo SECUENCIA: 15. El universo también tiene historia SESIONES: 11
EJE: Materia, energía e interacciones TEMA: Naturaleza macro, micro y su micro.
APRENDIZAJE ESPERADO:  Identifica algunos aspectos sobre la evolución del universo
INTENCION DIDACTICA: En este bloque estudiarás las concepciones que han tenido algunas culturasacerca del
origen y la conformación del Universo. Además, identificarás los elementos que
forman las galaxias y nuestro Sistema Solar, las leyes de la física que describen el
espacio exterior y los avances tecnológicos que se han desarrollado con el fin de
conocerlo y explorarlo.
VINCULO CON
OTRAS
ASIGNATURAS:
Historia
Al investigar las concepciones, ideas y teorías que se han desarrollado através de la
historia sobre la evolución del Universo.
Matemáticas
Al poner en práctica conocimientos de trigonometría en el cálculo dedistancias entre los
cuerpos celestes.
ESTRATEGIAS:  Trabajo en binas
 Trabajo en equipo
 Lectura previa en casa
 Exposición individual de los resultados
 Compartir reflexiones en plenaria
SESION/FECHA ACTIVIDADES PRODUCTOS A
EVALUAR
SESION 1
LUNES 29 DE
MAYO
TIEMPO:
50 MIN
INICIO
1. Anoten el nombre, número y propósito de secuencia
2. Comenten: ¿Qué saben sobre el Universo?
3. Lean el texto introductorio y definan el término “universo”
DESARROLLO
4. Realicen y comenten la actividad 1 “¿Qué saben sobre el universo?”
5. Compartan sus respuestas con el resto del grupo. Lleguen a acuerdos
para elaborar una conclusión grupal acerca lo que conocemos del
Universo.
6. Analicen la siguiente afirmación y después respondan: “El Universo es
infinito y está lleno de estrellas que emiten luz”. ¿Entonces, por qué la
noche es oscura si, cuando está despejada, se pueden ver muchas
estrellas?
CIERRE
7. Escriban sus avances en la libreta
 Glosario
 Respuesta a
las preguntas
en su libreta.
 Argumentos
en libreta de
apuntes.
 Glosario
SESION 2 y 3
MARTES 30 DE
MAYO
INICIO
Algunas concepciones sobre el universo
1. Analicen el texto de la pág. 101 y comenten lo más importante
2. Realicen la actividad 2 “¿Sólo con tecnología de punta se puede estudiar
el Universo?” para ello reúnanse en equipos.
 Registro de
observaciones
en libreta

2. TIEMPO:
50 MIN
DESARROLLO
3. Comenten sus resultados
4. Lean y comenten el texto de la pág. 102 del libro para el alumno sobre la
historia del Universo.
5. Elaboren, en una hoja, una línea del tiempo con las principales historias
del Universo de acuerdo acada cultura.
CIERE
Tarea: ilustrar cada línea del tiempo
 Descripción
de cada
situación
observada
conceptual
 Conclusión
 Preguntas
e hipótesis
SESION 4 y 5
MIERCOLES 31
DE MAYO
INICIO
1. Realicen la actividad 2 “concepciones que también explican fenómenos” y
comenten resultados de sus observaciones.
DESARROLLO
2. Revisen nuevamente el texto de la página anterior y comenten en equipo:
a) ¿Cómo se explicaban la lluvia los babilonios?
b) ¿Cómo se explicaban los temblores los indios?
c) ¿Cómo explicaban los egipcios la fertilidad del Nilo?
3. Discutan con sus compañeros cuáles son las diferencias entre las
interpretaciones científicas y lasde las civilizaciones antiguas. Analicen
también cuáles son sus puntos en común.
4. Analicen y complementen la información rescatada con el texto de la pág.
104
5. Observen y rescaten lo más importante del video “leyendas del origen del
universo”
CIERRE
6. Realicen la actividad 4 “El conocimiento astronómico en las culturas
prehispánicas de México” en la libreta y comenten resultados
Tarea: Investiguen las aportaciones que hicieron a la astronomía y, con base
en la información recabada, redacten un texto en el que expliquen qué
conocimientos generaron y cuál fue su importancia para la sociedad de esa
época.
 Participación
en el
desarrollo de
las
actividades.
 Glosario
 Respuesta a
las preguntas
en su libreta.
 Argumentos
en libreta de
apuntes.
SESION 6, 7 y
8
JUEVES 1 DE
MAYO
INICIO
La medición en astronomía
1. Analicen el fragmento de texto de la pág. 105 y subrayen lo más importante
2. Realicen la actividad 5 “Distancias en el Sistema Solar” y comenten
resultados
3. Elaboren un esquema de los tres cuerpos celestes e indiquen en él las
distancias que encontraron. Con ayuda de su maestro, propongan un
método para estimar la distancia de la Tierra a Próxima Centaura.
4. Complementen la información con el video “¿a qué distancia se encuentra la
luna”
DESARROLLO
Teoría del Big van o gran explosión
5. Analicen el texto de la pág. 106 y subrayen la información más importante
 Participación
en el
desarrollo de
las
actividades.
 Glosario
 Argumentos
en libreta de
apuntes.

3. 6. Realicen un esquema en el que rescaten dicha información
7. Observen el recurso audiovisual “El Universo en expansión” y
complementen la información del esquema
8. Elaboren una hipó tesis para explicar lo que ocurre conforme se expande el
Universo; piensen lo quetendría que suceder con la distribución en las
estrellas y galaxias al crecer el espacio.
CIERRE
9. Realicen la actividad 6 “el globo y el universo” y contesten las preguntas de
análisis
10. Comenten resultados
EVALUACION:
Acciones a evaluar
REGISTRO DE
CUMPLIMIENTO
OBSERVACIONES
SI NO ALGUNAS
VECES
1 Se integra a un equipo de trabajo enel
desarrollo de las actividades
planteadas.
2 Participa activamente en el equipo de
trabajo aportando criterios de
solución a la actividad planteada.
3 Tiene una actitud de respeto y
tolerancia con los demás integrantes
del equipo.
4 Entrega el producto de la actividad
con los criterios establecidos para su
elaboración o realización.
5 Entrega oportunamente el producto
de la actividad asignada.
6 Entrega el reporte de la reflexión
sobre el proceso de aprendizaje.

4. ELABORACIÓN DE
CUADROS
COMPARATIVOS
Muy Alto (10-9) Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5)
Conceptos Básicos Que contenga 90-
100% de los
conceptos solicitaos.
Maneja 80-70% de
los conceptos
solicitados.
Solo contiene
algunos conceptos
solicitados.
Contiene menos del
50% de los
conceptos
solicitados.
Jerarquía de
conceptos.
ordena de forma
descendiente la
información
ordena la
información, pero
hay omisiones
investiga sin darle
coherencia según la
importancia de la
información
Sólo hay contenido
vago y sin orden.
Semejanzas y
diferencias
elabora cuadros
comparativos
extrayendo
diferencias y
semejanzas de la
información.
en su trabajo es
visible las
semejanzas y
diferencias de una
forma coherente.
elabora el cuadro y
registra la
información sin
distinguir las
diferencias y
semejanzas de la
temática.
sólo investiga y no
enumera o
diferencia nada.
Lluvia de
Ideas
Muy Alto (10-
9)
Alto (8-7) Medio (6) Bajo (5)
Conocimientos
previos
Dominio del tema
de forma individual
es claro y preciso.
Contiene un alto
nivel de cultura
general.
Hay un dominio del
tema, pero se le
dificulta la
aportación.
No hay dominio
completo, sólo
conceptos no muy
claros repite la
información sin
entenderla
no hay dominio
temático sólo
transcribe lo mismo
de sus compañeros
Aportación de
ideas.
Sus ideas son
claras, congruentes
y bien
estructuradas
Usa solamente una
sola idea
congruente e
importante.
Solo usa ejercicios,
expuestos por
lógica sin llegar a
fundamentarlos.
Aporta una sola
idea baga.
MAESTRO DE GRUPO VO. BO. DIRECTOR
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PROFRA. EVA AVILEZ SANCHEZ
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PROFR. PEDRO MOCTEZUMA CRUZ