El documento define problemas de investigación y explica el proceso de investigación. Un problema de investigación surge de una situación que requiere explicación y genera la necesidad de desarrollar una actividad para resolverla. Toda investigación científica busca resolver problemas mediante el desarrollo sistemático de preguntas y la recolección de evidencia. Un problema debe ser definido de manera concreta y específica para poder ser investigado científicamente.
Se presenta la noción de concepto científico, partiendo de la consideración de Zambrano (2000) y teniendo en cuenta las contribuciones de la Historia de las Ciencias.
El documento presenta los pasos fundamentales de una investigación científica según diferentes autores. Explica que la investigación se deriva del método científico, el cual utiliza procedimientos como la observación empírica y el razonamiento riguroso. Luego, detalla elementos clave de una investigación como la formulación del problema, los objetivos, y el marco teórico. Finalmente, incluye un cuadro comparativo sobre cómo diferentes autores abordan estos componentes de una investigación.
6 el método científico aplicado a la investigación en comunicación socialPedro Brito
Este documento describe los diferentes tipos de conocimiento sobre la comunicación social, incluyendo el saber operativo, las teorías normativas, el sentido común y la teoría científico-social. Luego explica el concepto de ciencia, el método científico y sus características, así como los diferentes elementos del conocimiento científico como conceptos, hipótesis, leyes, modelos y teorías. El objetivo es ofrecer una visión general sobre la aplicación del método científico a la investigación en comunicación social.
La investigación como un proceso de construcción socialUvaldo Rdz Lpz
La investigación es un proceso sistemático, organizado y objetivo cuyo propósito es responder a una pregunta o hipótesis y aumentar el conocimiento sobre algo desconocido. Asimismo, la investigación es una actividad sistemática dirigida a obtener nueva información y conocimientos mediante la observación y experimentación para ampliar diversos campos de la ciencia y tecnología.
Este documento presenta una introducción al método científico y a conceptos fundamentales como ciencia, teoría y clasificación de métodos. Explica que la ciencia evolucionó de la mitología y la magia hacia un enfoque racional y empírico. Define ciencia, teoría y sus elementos, y describe los objetivos, características y etapas del método científico. Finalmente, clasifica los métodos en lógicos, experimentales, estadísticos y de observación.
El documento describe los pasos del método científico para niños de preescolar. El método científico implica 1) hacer observaciones y plantear un problema, 2) formular objetivos e hipótesis, y 3) realizar experimentos y análisis para verificar las hipótesis. El documento explica cada paso en detalle y proporciona ejemplos para guiar a los niños en el proceso científico de forma didáctica.
Se presenta la noción de concepto científico, partiendo de la consideración de Zambrano (2000) y teniendo en cuenta las contribuciones de la Historia de las Ciencias.
El documento presenta los pasos fundamentales de una investigación científica según diferentes autores. Explica que la investigación se deriva del método científico, el cual utiliza procedimientos como la observación empírica y el razonamiento riguroso. Luego, detalla elementos clave de una investigación como la formulación del problema, los objetivos, y el marco teórico. Finalmente, incluye un cuadro comparativo sobre cómo diferentes autores abordan estos componentes de una investigación.
6 el método científico aplicado a la investigación en comunicación socialPedro Brito
Este documento describe los diferentes tipos de conocimiento sobre la comunicación social, incluyendo el saber operativo, las teorías normativas, el sentido común y la teoría científico-social. Luego explica el concepto de ciencia, el método científico y sus características, así como los diferentes elementos del conocimiento científico como conceptos, hipótesis, leyes, modelos y teorías. El objetivo es ofrecer una visión general sobre la aplicación del método científico a la investigación en comunicación social.
La investigación como un proceso de construcción socialUvaldo Rdz Lpz
La investigación es un proceso sistemático, organizado y objetivo cuyo propósito es responder a una pregunta o hipótesis y aumentar el conocimiento sobre algo desconocido. Asimismo, la investigación es una actividad sistemática dirigida a obtener nueva información y conocimientos mediante la observación y experimentación para ampliar diversos campos de la ciencia y tecnología.
Este documento presenta una introducción al método científico y a conceptos fundamentales como ciencia, teoría y clasificación de métodos. Explica que la ciencia evolucionó de la mitología y la magia hacia un enfoque racional y empírico. Define ciencia, teoría y sus elementos, y describe los objetivos, características y etapas del método científico. Finalmente, clasifica los métodos en lógicos, experimentales, estadísticos y de observación.
El documento describe los pasos del método científico para niños de preescolar. El método científico implica 1) hacer observaciones y plantear un problema, 2) formular objetivos e hipótesis, y 3) realizar experimentos y análisis para verificar las hipótesis. El documento explica cada paso en detalle y proporciona ejemplos para guiar a los niños en el proceso científico de forma didáctica.
DIAPOSITIVAS DEL CURSO DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA QUE SE DICTA A ESTUDIANTES DEL V CICLO DE LA FACULTAD DE CIENCIAS BIOLOGICAS DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO. LAMBAYEQUE -PERU
Este documento presenta un resumen de las técnicas cualitativas de investigación. Cubre seis unidades que analizan conceptos como el marco conceptual para la interpretación de procesos ambientales, el diseño de investigaciones cualitativas, observaciones, entrevistas, investigación extendida a la comunidad y presentación de resultados. El documento proporciona una introducción a los enfoques cualitativos y las herramientas metodológicas utilizadas en la investigación ambiental.
Este documento habla sobre tres temas principales: 1) el conocimiento vulgar o común, que surge de la opinión y experiencia individual y es subjetivo, inexacto y no sistemático; 2) el conocimiento científico, que es provisional, objetivo y se obtiene mediante métodos reflexivos y razonamientos lógicos; 3) el método científico, que implica observación, formulación de problemas e hipótesis, experimentación y análisis para resolver problemas de manera sistemática.
Este documento presenta información sobre la ciencia y el método científico. Define la ciencia como un conjunto de conocimientos sistemáticos adquiridos a través de la observación y experimentación. Explica las etapas del método científico, incluyendo la observación, formulación de hipótesis, experimentación, análisis de resultados y conclusiones. También describe las características del conocimiento científico, como ser objetivo, verificable y sistemático.
El documento describe el método científico y las diferentes definiciones, tipos y características de la ciencia. Explica que el método científico consiste en un conjunto de reglas y procedimientos para llevar a cabo investigaciones de manera ordenada y objetiva. También describe los diferentes tipos de ciencia, como las ciencias formales, ciencias fácticas, ciencias naturales y ciencias sociales.
El documento explica el método científico, que consiste en observar un fenómeno, plantear el problema, formular una hipótesis, experimentar para probar la hipótesis, y aceptar o rechazar la hipótesis. Galileo Galilei fue el primero en utilizar este método. Las matemáticas son una herramienta importante para tomar datos numéricos y analizarlos. Es importante tener un plan antes de intentar resolver un problema, y puede ser necesario probar otra estrategia si la primera no funciona.
Este documento introduce los conceptos básicos de la investigación. Explica que la investigación implica la búsqueda sistemática de respuestas a preguntas mediante métodos científicos. Describe los tipos de investigación como histórica, descriptiva y experimental. También cubre los tipos de trabajos de investigación como artículos, monografías, manuales y tesis. Finalmente, clasifica la investigación según sus objetivos y naturaleza.
El documento describe el método científico, incluyendo su etimología griega que significa "camino de transformación", y cómo es un conjunto de procedimientos racionales para establecer y demostrar la verdad. Se citan definiciones de Arturo Ortiz y Mario Bunge que describen el método científico como la herramienta para verificar hipótesis y resolver problemas planteados inicialmente. Se enumeran características como ser racional, analítico, claro y preciso, y verificable a través de la comprobación de hipótesis.
Este documento describe el método científico, incluyendo sus características, tipos y pasos. Explica que el método científico es un proceso lógico y ordenado para explicar fenómenos naturales a través de la observación, formulación de hipótesis, experimentación, análisis de datos y conclusiones. Describe los métodos inductivo y deductivo y los pasos de observación, formulación de hipótesis, experimentación, análisis y conclusiones.
El documento describe el método científico experimental para realizar investigaciones, el cual consta de 7 pasos: 1) delimitar y simplificar el objeto o problema de investigación, 2) plantear una hipótesis de trabajo basada en indicios y siguiendo el principio de simplicidad, 3) elaborar un diseño experimental describiendo detalladamente el proceso, 4) realizar la investigación de manera rigurosa, pulcra y cuidadosa, 5) analizar los resultados, 6) obtener conclusiones, y 7) elaborar un informe escrito.
Este documento describe las etapas del proceso de investigación científica, incluyendo la formulación del problema, el desarrollo de un marco teórico, la operacionalización de conceptos y la especificación de objetivos. Explica que la investigación es un proceso dinámico que involucra la recolección sistemática de conocimiento a través de etapas como la revisión de literatura, el análisis teórico y el diseño de la investigación empírica para responder preguntas y resolver problemas. El propósito final es generar nuevos
El método científico consiste en una serie de pasos sistemáticos para adquirir conocimiento científico de manera fiable. Estos pasos incluyen la observación, planteamiento de problemas, formulación de hipótesis y experimentación para comprobarlas, lo que permite explicar fenómenos de manera reproducible y falsable. El método científico se ha desarrollado a lo largo de la historia y se aplica en todas las ciencias para generar conocimientos válidos.
El documento discute el método científico, argumentando que no se limita a lo mensurable ni está restringido a la física y la química. Explica que el método científico incluye la observación, experimentación, análisis, formulación de hipótesis y comprobación de estas a través de la experiencia. También describe las principales etapas del método científico como la formulación de preguntas, conjeturas contrastables, derivación de consecuencias lógicas, contrastación de técnicas y estimación de resultados.
El documento habla sobre conceptos relacionados con la ciencia y el conocimiento científico. Explica la clasificación de las ciencias en formales y fácticas, y menciona autores importantes sobre este tema como Comte, Rickert y Dilthey. También describe los componentes del método científico como teoría, modelos e hipótesis, y las características de este método. Finalmente, contrasta el conocimiento científico, filosófico y teológico, y plantea preguntas clave sobre estos temas.
El documento describe el método científico como un conjunto de pensamientos universales y necesarios para estudiar la realidad de manera sistemática. Explica que el método científico sigue un proceso de observación, experimentación, formulación de hipótesis y comprobación de estas a través de la recolección y análisis de datos. Finalmente, enumera las características y etapas clave del método científico, incluyendo la observación, construcción de un marco teórico, formulación de hipótesis, comprobación de hipó
Cuestionario de apoyo unidad 1 fundamentos de investigacionGenesis Acosta
Este documento presenta una serie de preguntas y respuestas sobre los fundamentos de la investigación. Brevemente describe los primeros métodos científicos como la intuición causal empírica y el método de ensayos y errores. También resume los métodos y contribuciones de figuras clave como Sócrates, Aristóteles, Galileo y Newton a la metodología científica. Finalmente, incluye un glosario de términos relevantes para la investigación.
Este documento presenta información sobre la investigación científica en la universidad Alas Peruanas. Explica conceptos clave como el problema científico, cómo formular un problema de investigación, definir objetivos e hipótesis. También describe los pasos para construir un marco teórico y realizar una revisión de literatura como parte del proceso de investigación.
Este documento presenta los pasos del método científico. Explica que el método científico es característico de la ciencia y consiste en establecer un objeto de estudio, observarlo y describirlo, formular hipótesis sobre él basadas en teorías previas, verificar las hipótesis mediante pruebas empíricas, y establecer nuevas líneas de investigación. Los pasos específicos incluyen establecer un fenómeno, observarlo, recopilar información teórica, reconstruir su histor
Este documento habla sobre el conocimiento, la ciencia y los diferentes tipos de conocimiento. Explica que el conocimiento se origina a través de la percepción sensorial y que involucra un sujeto, objeto, operación mental y representación. También describe el conocimiento científico como fundamentado, sistemático y explicativo, y distingue entre conocimiento intuitivo, discursivo, vulgar, empírico, filosófico y científico. Finalmente, define la ciencia como un conocimiento conceptual y sistemático que intenta explicar fenómenos naturales.
Este documento trata sobre la construcción del conocimiento científico y la investigación. Explica conceptos clave como ciencia, método científico, teoría científica e investigación. También describe el proceso de investigación, los tipos de investigación y los pasos para formular un problema de investigación. Finalmente, enfatiza la importancia de promover la innovación y la investigación en el aula.
Este documento presenta una introducción a la metodología de la investigación científica. Explica que la investigación científica requiere tanto la acumulación de hechos como un sistema de conocimientos para describir y explicar los fenómenos de interés. Luego describe las características de la ciencia, como la experimentación, el uso de teorías e hipótesis, y la búsqueda de leyes científicas. Finalmente, introduce conceptos clave como objeto de estudio, teoría, variables e hipótesis, que son elementos
Este documento describe los fundamentos y procesos de la investigación científica. Explica que la ciencia antigua creía en la razón por encima de la experimentación, mientras que la ciencia moderna se basa en la experimentación. Luego detalla las etapas del proceso de investigación científica, incluida la preparación, planificación, ejecución, procesamiento de información y comunicación de resultados. Finalmente, concluye que la ciencia nos permite comprender y analizar nuestras vidas de manera objetiva para mejorar el desarrollo
DIAPOSITIVAS DEL CURSO DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA QUE SE DICTA A ESTUDIANTES DEL V CICLO DE LA FACULTAD DE CIENCIAS BIOLOGICAS DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO. LAMBAYEQUE -PERU
Este documento presenta un resumen de las técnicas cualitativas de investigación. Cubre seis unidades que analizan conceptos como el marco conceptual para la interpretación de procesos ambientales, el diseño de investigaciones cualitativas, observaciones, entrevistas, investigación extendida a la comunidad y presentación de resultados. El documento proporciona una introducción a los enfoques cualitativos y las herramientas metodológicas utilizadas en la investigación ambiental.
Este documento habla sobre tres temas principales: 1) el conocimiento vulgar o común, que surge de la opinión y experiencia individual y es subjetivo, inexacto y no sistemático; 2) el conocimiento científico, que es provisional, objetivo y se obtiene mediante métodos reflexivos y razonamientos lógicos; 3) el método científico, que implica observación, formulación de problemas e hipótesis, experimentación y análisis para resolver problemas de manera sistemática.
Este documento presenta información sobre la ciencia y el método científico. Define la ciencia como un conjunto de conocimientos sistemáticos adquiridos a través de la observación y experimentación. Explica las etapas del método científico, incluyendo la observación, formulación de hipótesis, experimentación, análisis de resultados y conclusiones. También describe las características del conocimiento científico, como ser objetivo, verificable y sistemático.
El documento describe el método científico y las diferentes definiciones, tipos y características de la ciencia. Explica que el método científico consiste en un conjunto de reglas y procedimientos para llevar a cabo investigaciones de manera ordenada y objetiva. También describe los diferentes tipos de ciencia, como las ciencias formales, ciencias fácticas, ciencias naturales y ciencias sociales.
El documento explica el método científico, que consiste en observar un fenómeno, plantear el problema, formular una hipótesis, experimentar para probar la hipótesis, y aceptar o rechazar la hipótesis. Galileo Galilei fue el primero en utilizar este método. Las matemáticas son una herramienta importante para tomar datos numéricos y analizarlos. Es importante tener un plan antes de intentar resolver un problema, y puede ser necesario probar otra estrategia si la primera no funciona.
Este documento introduce los conceptos básicos de la investigación. Explica que la investigación implica la búsqueda sistemática de respuestas a preguntas mediante métodos científicos. Describe los tipos de investigación como histórica, descriptiva y experimental. También cubre los tipos de trabajos de investigación como artículos, monografías, manuales y tesis. Finalmente, clasifica la investigación según sus objetivos y naturaleza.
El documento describe el método científico, incluyendo su etimología griega que significa "camino de transformación", y cómo es un conjunto de procedimientos racionales para establecer y demostrar la verdad. Se citan definiciones de Arturo Ortiz y Mario Bunge que describen el método científico como la herramienta para verificar hipótesis y resolver problemas planteados inicialmente. Se enumeran características como ser racional, analítico, claro y preciso, y verificable a través de la comprobación de hipótesis.
Este documento describe el método científico, incluyendo sus características, tipos y pasos. Explica que el método científico es un proceso lógico y ordenado para explicar fenómenos naturales a través de la observación, formulación de hipótesis, experimentación, análisis de datos y conclusiones. Describe los métodos inductivo y deductivo y los pasos de observación, formulación de hipótesis, experimentación, análisis y conclusiones.
El documento describe el método científico experimental para realizar investigaciones, el cual consta de 7 pasos: 1) delimitar y simplificar el objeto o problema de investigación, 2) plantear una hipótesis de trabajo basada en indicios y siguiendo el principio de simplicidad, 3) elaborar un diseño experimental describiendo detalladamente el proceso, 4) realizar la investigación de manera rigurosa, pulcra y cuidadosa, 5) analizar los resultados, 6) obtener conclusiones, y 7) elaborar un informe escrito.
Este documento describe las etapas del proceso de investigación científica, incluyendo la formulación del problema, el desarrollo de un marco teórico, la operacionalización de conceptos y la especificación de objetivos. Explica que la investigación es un proceso dinámico que involucra la recolección sistemática de conocimiento a través de etapas como la revisión de literatura, el análisis teórico y el diseño de la investigación empírica para responder preguntas y resolver problemas. El propósito final es generar nuevos
El método científico consiste en una serie de pasos sistemáticos para adquirir conocimiento científico de manera fiable. Estos pasos incluyen la observación, planteamiento de problemas, formulación de hipótesis y experimentación para comprobarlas, lo que permite explicar fenómenos de manera reproducible y falsable. El método científico se ha desarrollado a lo largo de la historia y se aplica en todas las ciencias para generar conocimientos válidos.
El documento discute el método científico, argumentando que no se limita a lo mensurable ni está restringido a la física y la química. Explica que el método científico incluye la observación, experimentación, análisis, formulación de hipótesis y comprobación de estas a través de la experiencia. También describe las principales etapas del método científico como la formulación de preguntas, conjeturas contrastables, derivación de consecuencias lógicas, contrastación de técnicas y estimación de resultados.
El documento habla sobre conceptos relacionados con la ciencia y el conocimiento científico. Explica la clasificación de las ciencias en formales y fácticas, y menciona autores importantes sobre este tema como Comte, Rickert y Dilthey. También describe los componentes del método científico como teoría, modelos e hipótesis, y las características de este método. Finalmente, contrasta el conocimiento científico, filosófico y teológico, y plantea preguntas clave sobre estos temas.
El documento describe el método científico como un conjunto de pensamientos universales y necesarios para estudiar la realidad de manera sistemática. Explica que el método científico sigue un proceso de observación, experimentación, formulación de hipótesis y comprobación de estas a través de la recolección y análisis de datos. Finalmente, enumera las características y etapas clave del método científico, incluyendo la observación, construcción de un marco teórico, formulación de hipótesis, comprobación de hipó
Cuestionario de apoyo unidad 1 fundamentos de investigacionGenesis Acosta
Este documento presenta una serie de preguntas y respuestas sobre los fundamentos de la investigación. Brevemente describe los primeros métodos científicos como la intuición causal empírica y el método de ensayos y errores. También resume los métodos y contribuciones de figuras clave como Sócrates, Aristóteles, Galileo y Newton a la metodología científica. Finalmente, incluye un glosario de términos relevantes para la investigación.
Este documento presenta información sobre la investigación científica en la universidad Alas Peruanas. Explica conceptos clave como el problema científico, cómo formular un problema de investigación, definir objetivos e hipótesis. También describe los pasos para construir un marco teórico y realizar una revisión de literatura como parte del proceso de investigación.
Este documento presenta los pasos del método científico. Explica que el método científico es característico de la ciencia y consiste en establecer un objeto de estudio, observarlo y describirlo, formular hipótesis sobre él basadas en teorías previas, verificar las hipótesis mediante pruebas empíricas, y establecer nuevas líneas de investigación. Los pasos específicos incluyen establecer un fenómeno, observarlo, recopilar información teórica, reconstruir su histor
Este documento habla sobre el conocimiento, la ciencia y los diferentes tipos de conocimiento. Explica que el conocimiento se origina a través de la percepción sensorial y que involucra un sujeto, objeto, operación mental y representación. También describe el conocimiento científico como fundamentado, sistemático y explicativo, y distingue entre conocimiento intuitivo, discursivo, vulgar, empírico, filosófico y científico. Finalmente, define la ciencia como un conocimiento conceptual y sistemático que intenta explicar fenómenos naturales.
Este documento trata sobre la construcción del conocimiento científico y la investigación. Explica conceptos clave como ciencia, método científico, teoría científica e investigación. También describe el proceso de investigación, los tipos de investigación y los pasos para formular un problema de investigación. Finalmente, enfatiza la importancia de promover la innovación y la investigación en el aula.
Este documento presenta una introducción a la metodología de la investigación científica. Explica que la investigación científica requiere tanto la acumulación de hechos como un sistema de conocimientos para describir y explicar los fenómenos de interés. Luego describe las características de la ciencia, como la experimentación, el uso de teorías e hipótesis, y la búsqueda de leyes científicas. Finalmente, introduce conceptos clave como objeto de estudio, teoría, variables e hipótesis, que son elementos
Este documento describe los fundamentos y procesos de la investigación científica. Explica que la ciencia antigua creía en la razón por encima de la experimentación, mientras que la ciencia moderna se basa en la experimentación. Luego detalla las etapas del proceso de investigación científica, incluida la preparación, planificación, ejecución, procesamiento de información y comunicación de resultados. Finalmente, concluye que la ciencia nos permite comprender y analizar nuestras vidas de manera objetiva para mejorar el desarrollo
Este documento presenta una breve introducción sobre la investigación. Explica que la investigación surge de la necesidad humana de hacer preguntas y buscar respuestas sobre la vida y el entorno. Aunque en la antigüedad las respuestas se basaban en creencias, la investigación ahora se usa para responder sistemáticamente a las preguntas mediante la observación y experimentación.
El documento presenta un resumen de seis capítulos sobre el método científico y conceptos relacionados. En el Capítulo 1, se describe la ciencia como un estilo de pensamiento y acción, y se distingue entre ciencias formales (lógica y matemática) y ciencias fácticas (física y psicología). El Capítulo 2 cubre el concepto como unidad de pensamiento y la necesidad de analizar expresiones lingüísticas para acceder a las ideas científicas. El Capítulo 3 habla sobre mejorar la definición y
Este documento presenta una introducción a varios conceptos y metodologías clave para la investigación. Explica brevemente los paradigmas cuantitativo y cualitativo, las dimensiones del conocimiento, el planteamiento del problema, los tipos de problemas de investigación, la contextualización de la situación, los antecedentes, las bases teóricas y legales, y la definición de términos básicos. Proporciona una visión general de los elementos fundamentales que componen una investigación académica.
El documento define objetivo, justificación y problema. Explica que un objetivo es lo que se quiere lograr, mientras que la justificación responde al por qué. Un problema surge cuando hay fenómenos no explicables y es la base para una investigación. Para que un problema sea científico, debe formularse usando conceptos científicos y considerar factores como magnitud, trascendencia y viabilidad.
El documento presenta una serie de temas clave relacionados con la investigación científica. Define el universo como el conjunto de todo lo existente y la muestra como una porción representativa del universo. Explica que el tema debe ser preciso, original y relevante, y la delimitación implica establecer límites teóricos, espaciales y temporales. Además, introduce conceptos como el marco teórico, el planteamiento del problema, el cronograma y el planteamiento de problemas.
Este documento trata sobre el planteamiento del problema de investigación. Explica que un problema de investigación surge de una necesidad o deficiencia social que requiere ser resuelta. También define qué es un problema en general, un problema de investigación y un problema científico. Además, describe los pasos involucrados en la identificación, conceptualización y contextualización de un problema de investigación.
Este documento describe los elementos fundamentales del método científico y de la investigación. Explica que la ciencia se basa en la observación, medición y prueba empírica. Detalla los componentes clave de un proyecto de investigación como el planteamiento del problema, objetivos, marco teórico y metodología. También cubre conceptos como variables, población de estudio e hipótesis. El propósito general es guiar el proceso de investigación científica de manera ordenada y lógica.
Este documento describe los elementos fundamentales del método científico y la metodología de investigación. Explica que la ciencia se basa en la observación, medición y prueba empírica. Detalla los pasos de una investigación, incluyendo la selección del tema, formulación del problema e hipótesis, variables, marco teórico y metodología. El objetivo principal de un proyecto de investigación es relacionar los hechos empíricos y explicar fenómenos a través del conocimiento científico.
Este documento resume los principales elementos del método científico y de la investigación. Explica que la ciencia se basa en la observación, medición y prueba empírica. Detalla los objetivos de un proyecto de investigación, como establecer hechos, ampliar información y aplicar conocimientos. También describe los componentes clave de un proyecto de investigación, como el título, objetivos, marco teórico y bibliografía. Resalta la importancia de formular un problema de investigación claro y los objetivos para guiar el estudio.
Este documento resume los principales elementos del método científico y de la investigación. Explica que la ciencia se basa en la observación, medición y prueba empírica. Detalla los objetivos de un proyecto de investigación, como establecer hechos, ampliar información y aplicar conocimientos. También describe los componentes clave de un proyecto de investigación e indica que el problema y los objetivos deben ser claros y medibles. El documento provee una guía general sobre cómo desarrollar un proyecto de investigación científico.
EL PROBLEMA CIENTIFICO. EL PROBLEMA DE INVESTIGACION. DEFIN. TIPOS.FACT. QUE ...Wilberth Rojas Aguilar
Este documento presenta una introducción al planteamiento de problemas de investigación. Explica que un problema de investigación surge de una deficiencia o laguna de conocimiento que requiere ser estudiada y resuelta. Define los conceptos de problema, problema científico y problema de investigación. Además, describe los pasos para comprender, asimilar, conceptualizar y contextualizar un problema de investigación.
El documento describe las principales etapas del método científico, incluyendo (1) la formulación de un problema, (2) la formulación de una hipótesis, (3) la comprobación de la hipótesis a través de experimentos, y (4) la construcción de leyes, teorías y modelos. El método científico proporciona un enfoque sistemático para investigar problemas y aumentar el conocimiento científico a través de la observación y la experimentación.
Este documento describe los pasos para definir y seleccionar un problema de investigación adecuado. Explica que el problema debe ser útil, factible, práctico, original y relevante. Además, debe estar delimitado específicamente para que sea posible identificar el problema a estudiar. El documento también cubre los tipos de problemas de investigación (descriptivos, explicativos y experimentales) y los factores (subjetivo, objetivo y medio) que permiten operar un problema científico.
El documento proporciona definiciones y explicaciones sobre varios conceptos relacionados con la investigación científica. Explica los componentes de una investigación como el sujeto, objetos y procesos. También describe los tipos de investigación según fines, niveles de estudio, espacios, número de variables, y métodos de análisis cualitativo y cuantitativo. Por último, define conceptos clave como tecnología, ciencia y técnica.
El documento describe los componentes, tipos, niveles y espacios de una investigación científica. Explica que una investigación incluye un sujeto, objetos, procesos y tiene fines básicos o aplicados. Detalla las etapas de una investigación como la elección del tema, objetivos, marco teórico y metodología. También describe los tipos de investigación cuantitativa y cualitativa, y los niveles descriptivo, experimental y explicativo.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
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Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
3. los problemas son inconvenientes o fallas que surgen en distintos contextos y que requieren de una
solución. Puede entenderse que un problema es una barrera que debe ser sorteada para alcanzar un
objetivo. Una investigación, por su parte, es una pesquisa o una búsqueda que se desarrolla con
el objetivo de incrementar el conocimiento acerca de un cierto asunto. Al investigar, la persona
analiza diversas cuestiones, realiza experimentos, busca pruebas, etc.
El problema de investigación se puede definir como una situación propia de un objeto o fenómeno que
provoca la necesidad en un sujeto de darle explicación, él cuál desarrollará una actividad con ese
objetivo.
Todo proceso de investigación científica está orientado a la solución de problemas científicos. Todo
problema científico se formula conscientemente y su solución debe ser alcanzada en el curso de la
investigación.
Es la situación inherente a un objeto que determina una necesidad en el investigador, el cual
desarrollará una actividad para transformar la situación mencionada.
4. El problema (el por qué) de la investigación, surge como resultado del diagnóstico de la situación del
objeto en que se manifiesta un conjunto de fenómenos, hechos y procesos no explicables.
El problema es objetivo, en tanto es una situación presente en el objeto, pero es también subjetivo,
pues para que conste el problema, la situación tiene que generar una necesidad en el sujeto.
Un mismo problema de investigación puede admitir diferentes planteamientos y distintas soluciones,
según el punto de vista conceptual desde el cual se lo analice y defina.
5. Planear un problema es afinar su estructura formalmente.
Se debe describir el problema en términos concretos, explícitos y específicos, de
manera que los argumentos puedan ser investigados por medio de los
procedimientos científicos.
Un problema correctamente planteado está parcialmente resuelto, a mayor
exactitud corresponden más posibilidades de obtener una solución satisfactoria.
El investigador debe ser capaz, no solo de conceptualizar el problema, sino
también de verbalizarlo en forma clara, precisa y accesible.
En algunas ocasiones se sabe lo que se desea hacer, pero no se sabe o puede
comunicarlo a los demás, y es necesario que se realice un esfuerzo portraducir
su pensamiento a términos que se entienda y acepte para después poder
comunicarlo a los demás.
6. Esta parte inicial de toda investigación comienza al poner por escrito las razones por las que hay que realizar la
investigación. Consiste en delimitar el problema a investigar indicando:
•La enunciando del problema,
•Indicando su viabilidad y su duración probable,
•Justificando la necesidad de hacer la investigación,
•Las razones que originan la necesidad de investigar (a modo de introducción)
•Planteando las preguntas que más se destacan al plantearse el problema.
Es necesario antes conocer los tipos de problemas que existen:
•Teóricos. Cuyo propósito es generar nuevos conocimientos.
•Prácticos. Con objetivos destinados al progreso.
•Teórico-prácticos. Para obtener información desconocida en la solución de problemas de la práctica
Sin duda existe un gran número de problemas que nos inquietan, pero quizá la mayor parte de ellos no están al
alcance de todos. Los requisitos para elegir un problema de investigación son:
•Experiencia en el tema.
•Importancia del problema.
•Conocimientos para su manejo.
•Relevancia científica.
•Relevancia humana.
•Relevancia contemporá
7. Es de suma importancia que los estudiantes cuyos problemas sean demasiado amplios los limiten; en
otras palabras, que lo definan en términos manejables que les permitan hacer una invetigación
independiente a profundidad en no más de 4.000 palabras.
Sin embargo, si el argumento a tratar por la monografía no es demasiado vasto, debe asegurarse que
esto se vea reflejado en la pregunta de investigación. Por estas razones, es importante que los
alumnos comprendan la necesidad de ser cuidadosos en la redacción de las preguntas de
investigación.
Pero cómo puedo formular problemas de investigación? “El problema” nace naturalmente de la
experiencia, de inquietudes y dificultades que nos traen las vivencias diarias con otras
personas, con la familia, escuela, comunidad; con el contacto con fenómenos de la
naturaleza, con experiencias complejas y a veces inexplicables; con lo que vemos o
escuchamos en los medios de comunicación, en los periódicos, los noticieros, etc. Cuando
existe un problema, existen también muchas preguntas que surgen de nuestras inquietudes
respeto al tema; a veces aspectos sin respuesta, o con respuestas pero que no han sido
totalmente satisfechas. Así pues, si realmente somos curiosos, vamos a poder generar
preguntas y buscar respuestas.
8. Paradigma es un término de origen griego, "parádeigma", que
significa modelo, patrón, ejemplo. En un sentido amplio se corresponde
con algo que va a servir como modelo o ejemplo a seguir en una situación
dada. Son las directrices de un grupo que establecen límites y que
determinan cómo una persona debe actuar dentro de los límites.
El término apareció por primera vez en Lingüística, en la teoría del signo
lingüístico creado por Ferdinand de Saussure, en la que relacionaba el signo
con el conjunto de elementos que constituyen el lenguaje.
El paradigma es el conjunto de elementos lingüísticos que pueden ocurrir en
el mismo contexto o entorno. Los elementos son reemplazados por otros
que van a ocupar la misma posición.
9. por ejemplo, en la gramática, el verbo "cantar" sirve como paradigma de la primera conjugación,
ya que se conjuga en diversas formas y otros verbos que terminan en "ar" siguen este modelo.
El estadounidense Thomas Samuel Kuhn (1922-1996), físico y filósofo de la ciencia, en su libro
"La estructura de las revoluciones científicas" definió paradigma como los "logros científicos que
generan modelos que, durante un período más o menos largo, y de modo más o menos explícito,
orientan el desarrollo posterior de las investigaciones exclusivamente en la búsqueda de
soluciones para los problemas planteados por estas".
El paradigma es un principio, una teoría o un conocimiento originado de la investigación en un
campo científico. Una referencia inicial que servirá como modelo para futuras investigaciones.
10. Paradigma es un conjunto de compromisos compartidos dentro de los cuales yacen supuestos que
permiten crear un marco conceptual a partir del cual se le da cierto sentido y significado al mundo.
Dentro del paradigma se adquieren generalizaciones simbólicas, criterios metodológicos,
compromisos ontológicos y ejemplares de solución (experimentos satisfactorios), los cuales serán
integrados a manera de chip para guiar la forma en que se resuelven los problemas científicos y
modelan nuestros marcos epistémicos, es decir, delimitan nuestro horizontes de conocimiento.
Digamos que, cuando se hace ciencia, no se parte de la nada, sino que se parte de una serie de
herramientas que nos permiten trabajar y sin las cuales ninguna ciencia podría tener lugar. La
cuestión es que nuestras herramientas -que podríamos definirlas como herramientas conceptuales-
ya tienen una carga, una forma específica conforme a la cual laboramos. En otras palabras, un
paradigma es el conjunto de herramientas conceptuales que asumimos de antemano y ya están
enfocadas a resolver los problemas de cierta manera y no de otra.
11. Así como un mecánico utiliza un martillo para clavar los clavos y no utiliza el desarmador para
golpearlos (a menos que esté ebrio o falto de material pertinente y necesario), o así como sabe
que las pinzas tienen una función específica, del mismo modo, el científico utiliza herramientas que
ya están guiadas hacia cierto fin, y de las cuales no se puede simple y llanamente prescindir.
Sucede en realidad lo opuesto, incluso para desechar o mejorar las herramientas que tenemos,
debemos primero de utilizarlas y observar, por medio de la práctica, cuáles son sus virtudes y sus
defectos. Un paradigma es un conjunto de compromisos teóricos que tenemos que utilizar para
resolver problemas, lo cual no implica que dichos compromisos sean inalterables sino que, a partir
de su uso, se puede ver cuáles son los problemas que sí pueden resolver y cuáles no.
Pongamos un ejemplo. Hoy en día el paradigma del sistema solar es indudable; las herramientas
conceptuales, así como los experimentos y evidencias que la tecnología nos ofrece no dejan lugar
de dudas que, en efecto, existen planetas que giran alrededor del Sol con ciclos rotatorios bien
definidos. Cuando se hacen investigaciones sobre galaxias lejanas, se hacen apoyándose en los
supuestos y compromisos que explican nuestro sistema solar. Alguien no podría de buenas a
primeras explicar el movimiento de galaxias lejanas pasando por alto las leyes más fundamentales
de la física; tiene que conocerlas y utilizarlas para, posteriormente, modificarlas de manera
paulatina o drástica.
12. PARADIGMA POSITIVISTA: juzga como validos los hechos que pueden ser captados por los
sentidos y sometidos a verificación cuantitativa. la ciencia es física y no puede ir mas allá
delas cosas sensibles. buscan los hechos o causas de los fenómenos sociales con
independencia de los estados subjetivos de los individuos por tanto para los paradigmas la única
fuente de conocimiento es la percepción sensible., todo enunciado científico adquiere sentido en
su descripción y posterior transformación de los datos sensibles. Entiende por ciencia una serie
de sistemas hipotéticos-deductivos y cuyos métodos de conocimiento
serian los formales o experimentales. este paradigma puede ser utilizado para dar explicaciones
a determinados problemas que se plantean en el marco de la educación.
PARADIGMA SOCIOCRITICO: preocupado por los problemas sociales y de clases. parten de la
idea de que la educación no es neutra por tanto viene influenciada por la ideología.
características: defensa de una postura dialéctica con lo referente a la naturaleza del
conocimiento. - orientado hacia la practica -conocimiento orientado a la mejora del ser humano
en su contexto social.- protagonismo principal para el sujeto como participe de la propia
investigacion.- interés por los problemas educativos - plan de actuación abierto y flexible en
su desarrollo secuencial. para este paradigma la practica educativa y social que resulta
problemática debe ser cambiada
13. PARADIGMA INTERPRETATIVO: también denominado fenomenológico, constructivista,
inductivo...,oposición al positivista. tres corrientes influyen en el paradigma : enfoque
fenomenológico, hermenéutico y el humanista. - la vida social
se genera y se mantiene tanto por las interacciones entre los sujetos como por su
comportamiento en comunidad. - la conducta
social no se puede explicar sin tener en cuenta las interpretaciones particulares de los sujetos. -
el conocimiento pedagógico desde esta perspectiva no es universal ni sirve para espacios y
contextos indeterminados.