Trabajo práctico

5. •El objetivo de este currículum es explicitar las
concepciones teóricas, filosóficas-
epistemológicas, ideológicas y ético-políticas.
•Primero vamos a hacer un recorrido por los
hitos históricos que han marcado la educación
ambiental.

6. En las sociedades modernas el sistema de producción y
consumo a desencadenado situaciones cada vez mas criticas en
términos ambientales, sociales y culturales. Por lo cual se
necesita una nueva perspectiva para resolverlo.
Por lo cual la educación es una herramienta fundamental para
lograr cambios. Dar soluciones a los problemas ambientales que
requieren un profundo cambio cultural de la sociedad.
Este contexto justifica la necesidad de plantear este enfoque en
la educación en todos los niveles con el objetivo de crear cultura
de sustentabilidad permitiendo cambios positivos en la forma de
pensar, de sentir y de actuar de las personas y en la forma de
funcionar de las instituciones.

12. • La cuestión ambiental ha ido cobrando importancia desde
las últimas décadas del siglo XX.
• La degradación del ambiente-ecológico se demuestra en
múltiples problemáticas: a nivel mundial- en los cambios
climáticos, las guerras por el petróleo, los conflictos por
el agua- a nivel regional –en el deterioro de los recursos
naturales causado por los monocultivos, por ejemplo la
soja, la contaminación de la cuenca Matanza-Riachuelo y
el no tratamiento de los residuos urbanos.

13. • La degradación ambiental-ecológica se traduce además
en degradación social. Se aumenta la brecha entre ricos
y pobres.
• El indiscriminado consumo por parte de un sector
minoritario de la sociedad y el crecimiento del hambre
y las condiciones insalubres de vida de las mayorías y
como la calidad de vida de la población ha quedado
subordinada a los fines económicos del mercado, en
desmedro de la vida fundada en valores, el bien común
y la solidaridad.

14. • La modernidad: Son principios basados en un
“progreso” científico y tecnológico hegemónico que
supone la exclusión de millones de ciudadanos y
que han cosificado a la naturaleza como objeto de
estudio sin reparar en el intervención de la acción
humana sobre ella, ni en el impacto social que
significa.
• Surge el concepto de sustentabilidad: se basa en
una nueva relación entre sociedad, economía,
cultura y ambiente natural. En la cual la ciencia y la
tecnología puedan ser utilizadas con un sentido
ético sustentable.

15. • La ciencia y la tecnología abarcará cuatro dimensiones:
ambiental, social, cultural y política.
• La sustentabilidad ambiental: hace referencia a la
acción de minimizar el uso de los recursos naturales,
los residuos y la contaminación y preservar la
biodiversidad.
• La sustentabilidad social: se vincula a la promoción de
la justicia social, satisfaciendo las necesidades
humanas y favoreciendo una buena calidad de vida por
medio de estándares de vida dignos.
• La sustentabilidad cultural: supone la continuidad de
practicas interculturales.
• La sustentabilidad política: permite afianzar la
democracia y la participación ciudadana.

16. • La provincia de Buenos Aires propicia una
educación ambiental que enfatiza la formación de
sujetos críticos, sensibles a la crisis del ambiente y
activos en la creación de prácticas sustentables.
• Asimismo, habilita los debates acerca del
desarrollo, la sustentabilidad, la calidad de vida, la
producción y el trabajo, la ciencia y la tecnología,
la ciudadanía.

18. Decí Mu y la minería: hablan
los que saben