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Un texto... ¿qué hago?
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- 2. Claves para el éxito Hábitosde estudio Diseña tu propio plan Revisión del planning semanal SOLO ANTE EL TEXTO ¿qué hacer? Un método a tu medida .
- 3. Tómate estas técnicasen serio. Si no estás dispuesto a esforzarte a diario es serio. mejor que no sigas leyendo. Usa un silla cómoda pero no demasiado. La iluminación ha de ser buena y por la izquierda (si eres diestro). Estudia en tu habitación. No en la cocina, ni en el comedor... habitación. La zona de estudio debe estar ventilada. Tus neuronas necesitan oxígeno. La ventilada. mesa ha de estar limpia y despejada de aquello que pueda distraerte (tele, equipo de música, juguetes, revistas, muñecos). Pero el lugar de estudio debe ser agradable. Prepara todo aquello que puedes necesitar para luego no tener excusas para levantarte. Bolis, agua, libros... levantarte. Planifica el estudio: hazte un horario de estudio para diario. Ten tu horario en estudio: lugar bien visible. Deja lo más fácil y rutinario para el principio y el final de las horas de estudio. Los periodos de estudio serán de unos 50 minutos alternando con 10 minutos de descanso. ( No prolongues ni un minuto los periodos de descanso que te fijes). Casi nadie puede estudiar, por ejemplo, 2 horas seguidas sin descansar. Aprovecha los periodos de descanso para: ir al servicio, merendar, llamar a los amigos, hacer recados. No abuses de la tele. Si hay algún programa que quieras ver, inclúyelo en tu horario de estudio como un periodo de descanso. Si estás inseguro y crees que te faltará fuerza de voluntad Pase lo que pase NUNCA duermas menos de 6 horas por la noche. El cansancio te hará rendir menos en los exámenes Si no tienes tiempo para estudiar, planifícate. - Planifica bien los trabajos y no los dejes para el final. Quítatelos de en medio cuanto antes. SUERTE... Y AL TORO
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- 5. Revisión del planningsemanal Fecha Cumplido? ¿mejoría? Firma alumno Firma padres Firma tutor
- 6. ¿Qué hago coneste texto? Observación Lectura rápida Lectura detallada Esquema Resumen
- 7. Observación Analizar visualmente eltexto y sus apoyos para ver si “adivinamos” de qué va a tratar. Título Tipo de texto Estructura (apartados) Palabras destacadas. Textos gráficos
- 8. TÍTULO Reflexionar sobre eltítulo con preguntas del tipo: ¿De qué tratará el texto? El título suele ser el mejor indicador para deducir el tema. El título también puede servir para explorar los conocimientos previos. El título nos puede dar alguna pista sobre el tipo de texto.
- 9. TIPO DE TEXTO Lostextos más habituales que se trabajan son de carácter narrativo, expositivo, prescriptivo y argumentativo. Los indicadores para intuir el tipo de texto que es son varios: - El título. - La estructura( párrafos, diálogos, enumeraciones…) - Apoyos
- 10. ESTRUCTURA EXTERNA Fijarse en losapartados o párrafos que tiene. Numéralos. Los párrafos suele dar información muy útil para establecer el nº de ideas que desarrolla
- 11. PALABRAS RESALTADAS Y SEPARADORES Fijarse enlas palabras en negrita, en cursiva, pues suelen ser palabras clave. Relacionar esas palabras clave con el título del texto o del apartado. Las palabras resaltadas suelen indicarnos lo que es esencial saber Fijarse en los separadores, pues sirven para ordenar y clasificar la información. Relacionarlo con el título.
- 12. Textos gráficos Observar losapoyos (gráficos, fotos, dibujos, estadísticas…) pues suelen contener mucha información . Relacionar los apoyos con el tema del texto. Después de observar y fijarse en los apoyos es bueno que se pregunten “¿qué me han enseñado?”
- 13. Lectura rápida Realizar unaprimera lectura rápida para enterarnos de qué trata el texto, para hacernos un esquema mental general del texto. Buscar en el diccionario todas las palabras que no comprendemos.
- 14. Lectura detallada Se vuelvea leer el texto, pero más despacio, párrafo a párrafo, reflexionando sobre lo que leemos, para entender mejor el tema que vamos a estudiar. Subrayar las frases importantes y las palabras claves del párrafo de manera telegráfica escribiendo una ACOTACIÓN al margen a modo de título del párrafo (es indispensable para realizar esquemas y resúmenes) Nunca se subraya en la 1ª lectura, sino que es mejor en la 2ª o 3ª lectura del texto, cuando se conoce el significado de todas las palabras. La idea principal puede estar al principio, en medio o al final de un párrafo. Hay que buscar las ideas. (párrafos inductivos o párrafos deductivos)
- 15. ESQUEMA a.- b.1 2 llaves f l e c c h a s El esquemacontiene de forma sintetizada las ideas principales y las ideas secundarias. Permite que de un solo vistazo obtengamos una idea general del tema. Se elabora empleando las palabras claves o frases muy cortas sin detalles y de forma breve. A la hora de escribir mejor utilizar nuestras propias palabras, en vez de utilizar de forma literal las del texto.
- 16. Existen varios tiposde esquemas: IDEA GENERAL 1. Idea Principal 1.1 Idea Secundaria 1.1.1.Detalle 1.1.2.Detalle 1.2.Idea Secundaria 1.2.1.Detalle 1.2.2.Detalle 2. Idea Principal 2.1.Idea Secundaria 2.1.1.Detalle 2.1.1.1.Subdetalle 2.1.1.2.Subdetalle 2.1.2.Detalle Id. Sec. 1 Idea principal 1 Detalle Id. Sec. 2 Detalle Título (idea general) Idea principal 2 Id. Sec. 1 Idea principal 3 Detalle Id. Sec. 2 Detalle
- 17. RESUMEN El resumen esuna breve redacción que recoge las ideas principales del texto pero utilizando nuestro propio vocabulario. Hay que ser objetivo y tener siempre a la vista el esquema que hemos realizado anteriormente. Se puede ampliar con anotaciones de clase, comentarios del profesor,... pero siempre con nuestras palabras. Tiene que ser breve y ser una pequeña narración. Procura unir bien las ideas (conectores) para que el resumen sea coherente.
- 18. MEMORIZAR Para memorizar todaesta información hay que conseguir centrar la máxima atención y tener la concentración adecuada. Procura pensar con imágenes, ya que la imaginación y el pensamiento están unidos. Procura repetir las ideas, pero evitando la memorización puramente mecánica. Haz pausas mientras lees o estudias para recordar lo que vas aprendiendo. Revisa lo antes posible el material estudiado a través de los esquemas o los resúmenes.
- 19. TÉCNICAS NEMOTÉCTICAS TÉCNICA DELA HISTORIETA: Consiste en construir una historia con los elementos que hay que memorizar. TÉCNICA DE LOS LUGARES: Consiste en asociar cada uno de los elementos que hay que memorizar con los lugares de un recorrido que nos es familiar. Las palabras las relacionamos con imágenes y vamos relacionando una con otra, haciendo una cadena. ORACIÓN CREATIVA: Consiste en crear, por medio de una palabra o un grupo de palabras, un significado o un contenido del tema. Ej: Aratota Puental: me da la pista del recorrido del río Tajo (Aranjuez, Toledo, Talavera de la Reina, Puente de Arzobispo, Alcántara).
Notas del editor
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