13. MétodoABA
Combina un conjunto de
intervenciones que se
basa en el principio de del
aprendizaje operativo
para modelar conductas.
Este método ayuda a
modificar, modelar y
aprender nuevas
conductas.
14. MétodoDenver
Programa de intervención de
tipo constructivista con
programación de objetivos a
corto plazo organizados en
cuatro niveles:
Comunicación
Socialización
Cognición
Autonomía y conducta.
15. Métodoteacch
Consiste en usar apoyos
visuales en las actividades
para aprovechar el estilo
de aprendizaje visual del
alumno con autismo,
minimizar el apoyo en el
procesamiento auditivo y
fomentar la
independencia.
17. Objetivo
Propiciar la independencia
personal del alumno y acercarlo
a los contenidos curriculares
que fomenten el desarrollo de
sus habilidades comunicativas
y los aprendizajes básicos.
18. Estrategiasde
intervención
Área social:
•Aprendizaje de las
reglas básicas de
conducta.
•Conocimiento y uso de
las rutinas sociales.
•Comprender las claves
socioemocionales propias
y de los demás.
•Practicar las respuestas
ante los cambios.
•Aprender estrategias de
cooperación social.
•Practicar el concepto de
espera.
•Animar a la interacción
y el juego con otros
niños.
•Buscar el contacto visual
•Intentar normalizar el
contacto físico.
•Enseñarle el significado
del lenguaje gestual.
Área
comunicativa:
•Propiciar
oportunidades
para la interacción
comunicativa.
•Utilizar medios y
herramientas para
la intensión
comunicativa.
•Jugar con las
letras.
19. Sensibilización en el
aula de clases: Se
debe proporcionar al
alumno un entorno lo
mas normal posible
por lo que compartir
con sus compañeros
es muy beneficioso.
