Panel realizado en el marco del I Congreso Internacional Red PaPaz (julio 2015 - Cartagena de Indias) bajo la temática "La inclusión en la familia y en la escuela".
Panel: inclusión - Carolina Cuevas y Luz Stella Uricoechea
1. #CongresoRedPaPaz - @RedPaPaz
I Congreso Internacional
Red PaPaz
Centro de Convenciones Cartagena de Indias
3 de Julio de 2015
#CongresoRedPaPaz - @RedPaPaz
3. #CongresoRedPaPaz - @RedPaPaz
Panel: la inclusión en la familia
y en la escuela
Modera: Ana María Convers – Red PaPaz
Participan: Carolina Cuevas – Especialista en desarrollo e inclusión
social, Luz Stella Uricoechea – Nuevo Gimnasio, Jorge Eslava –
Instituto Colombiano de Neurociencias
#CongresoRedPaPaz - @RedPaPaz
Temática: La inclusión – familia, colegio y sociedad
11. Qué entendemos por inclusión social?
Imagen tomada de: http://autismodiario.org/wp-content/uploads/2014/12/exclusion-integracion-inclusion.jpg
12. De la persona
De la familia
De las organizaciones
Colegios
Universidades
Empresas
De las autoridades locales y
nacionales
De la comunidad
13. La Inclusión social supone:
Reconocer la igualdad de derechos de todas las personas
Reconocer la diversidad de todas las personas
Un proceso de transformación social
La corresponsabilidad de múltiples actores que deben ser
capacitados
Mejorar las interacciones, los vínculos y las redes de apoyo
Superar barreras culturales, arquitectónicas, tecnológicas,
etc.
Innovar y construir nuevas y mejores soluciones
14. Imagen tomada de: https://parroquialjaen.files.wordpress.com/2010/09/down.jpg
15. Gestionar
Rutas de
acceso a
servicios y
exigibilidad
de derechos
Promover el
relacionamiento y
participación en la
sociedad
Garantizar el
desarrollo
integral en el
hogar
16. Reconozco a mi hijo como «sujeto de derechos»
Reconozco y promuevo su desarrollo integral
Construyo un vinculo afectivo de amor y respeto?
Promuevo su autonomía e independencia?
Promuevo su relacionamiento con otros?
Promuevo su participación?
Promuevo su capacidad para decidir?
Promuevo y gestiono el ejercicio de sus
derechos?
Conozco y utilizo las rutas de atención?
19. Etapa 1: Comprender la problemática:
Entender que la Inclusión esta asociada a la CALIDAD educativa
Tomar conciencia sobre los derechos y capacidades de TODOS los
niños, niñas y adolescentes.
Identificar los grupos con riesgo de discriminación o exclusión en la
escuela
Identificar las causas de la discriminación o exclusión
Identificar a todos los actores involucrados y/o responsables
Identificar programas de apoyo y experiencias significativas
20. Etapa 2: Implementar soluciones: Generar un Plan de mejoramiento:
› A nivel institucional :
Ajustar políticas y cultura organizacional a un enfoque de derechos,
respeto a la diversidad y Diseño Universal.
Gestión humana: Ajustar perfiles del equipo docente y administrativo,
Formación continuada, promoción, códigos de conducta
Gestión administrativa: flexibilizar procesos , procedimientos, sistemas de
información
Accesibilidad física y tecnológica
Disponibilidad de «Ajustes razonables» (servicios y docentes de apoyo,
sistemas de comunicación alternativos, etc.)
Participación de la comunidad afectada
A nivel familia: sensibilización y acompañamiento familiar
A nivel individual: apoyo a estudiantes con riesgo de exclusión, sin
generar dependencia o asistencialismo
21. Etapa 3. Seguimiento y evaluación
Generar un Plan de gestión del riesgo de la exclusión y/o
discriminación, :Prevención y sanción a casos de
discriminación y exclusión
Sistema de Gestión de calidad, con variables que
promuevan la inclusión
Gestión del conocimiento a partir de la gestión de casos
22. Los niños, niñas y adolescentes se están desarrollando integralmente
El relacionamiento entre TODOS los NNA, es mayor, y mejor.
Se han detectado y superado los estereotipos y prejuicios que impiden un
relacionamiento adecuado.
Se trabaja activamente por reconocer la dignidad y capacidades de TODOS los NNA.
Todos los NNA participan activamente en los programas y espacios existentes, sin
ninguna segregación.
Los programas, proyecto, procesos y servicios se han flexibilizado para superar
barreras de acceso o participación
Se brindan ajustes y adaptaciones para facilitar la participación, según las necesidades
particulares de los NNA.
Todos los corresponsables, han asumido su obligación y funciones
Existe capacidad de respuesta institucional (no personal) a los casos que se presentan.
23. Imagen tomada de: http://www.apires.org/sites/default/files/apires1.jpg
24. Convención de los derechos del niño. CDN Naciones Unidas.
1989
Convención ONU Discapacidad
Ley de infancia y adolescencia
Ley 1618 de 2013 Goce efectivo de derechos de las personas
con discapacidad
Conpes 166 de 2013: Política nacional de discapacidad
Lineamiento de formación y acompañamiento a Familias. Estrategia
nacional de Cero s Siempre.
Lineamiento técnico para la inclusión y el acompañamiento a familia,
ICBF- 2009.
Indice de Educación inclusiva
Estado mundial de la Educación
26. LUZ STELLA URICOECHEA MORALES
Directora
COLEGIO
NUEVO
GIMNASIO
Bogotá
Retos de la Inclusión
Escolar
27. RETOS
Toma de decisiones - Admisión
Mantener la proporción natural (10%)
Definir lineamientos institucionales (capacidad manejo)
10°/2015
Envergadura alta
(poco funcional)
Envergadura media
(funcional)
2 o más terapias
Asistente
/Acompañante (3)
28. RETOS
Adaptación curricular
Grupos pequeños
Definición de metas mínimas para cada
estudiante (Individualización de objetivos y estrategias
de aprendizaje)
Trabajo permanente con docentes y padres
de familia (Seguimiento integral y acuerdos)
Sistema de evaluación flexible
30. RETOS
Formación de maestros
Maestros tutores en sus asignaturas
Intensidades horarias menores (tutorías
programadas)
Anticipación de la clase (talleres AulaVirtual)
Acompañamiento permanente (Grupos de
apoyo)
31. RETOS
Formación a Padres de Familia
Aceptación de lineamientos institucionales
Apertura frente a la condición diferencial de los
niños (as)
Aporte con información completa (diagnósticos,
recomendaciones de manejo)
Acompañamiento en momentos del desarrollo
escolar y social.
(Lecto-escritura / matemáticas) (Iniciación a la escuela)
(Adolescencia) (Proyecto de vida).
32. RETOS
Fortalecimiento del Capital Social
Comunidad al servicio del otro
Redes de trabajo colaborativo (Alianzas
estratégicas: Universidades – Prácticas y Fundaciones)
Padres de Familia voluntarios para el refuerzo
escolar (Académico, Habilidades para la vida)
Excelencia Académica del Colegio
https://youtu.be/uvWBWR3Erp8
33. RETOS
De las políticas a la práctica
Pruebas SABER (ICFES – 3°, 5°, 7°, 9°)
Índice de Excelencia
Certificados de culminación de estudios
Proyecto de vida (post secundaria)
2007 – (2) Danzas / AdministraciónTurística
2009 – (1) Comunicación Social
2011 – (1) Pastelería
2012 - (1) Corte y Confección
2013 - (2) Gastronomía / Diseño de Modas
2014 - (2) Estudios Generales / Técnica Pre - Escolar