1. Universidad Iberoamericana
UNIBE
Asignatura: Música en Educación Temprana
Facilitadora: RRita de los Santos
ritadlsantos@gmail.com

2. Cuestionario
• Describa las expectativas que tiene con esta
asignatura
• De qué maneras piensa que la música puede
ayudarle en el salón de clases para mejorar y/o
afianzar su planificación escolar.
• Qué le gustaría aprender en esta asignatura?
• Cuáles experiencias musicales ha tenido desde
su infancia hasta ahora? Describir las mismas.
(Si le gustaba, que experimentó, recuerda algo
de lo aprendido?. Cantar una canción que
recuerde de su niñez

3. Introducción a la músicaIntroducción a la música
Definición de música
 ”La música es a la vez arte y ciencia. Como arte no es otra cosa que la
manifestación de la belleza por medio de los sonidos; pero esa
manifestación reposa sobre una ciencia exacta formada por el conjunto
de leyes que rigen la producción de los sonidos, al mismo tiempo que
sus relaciones de altura y duración”
 Es el arte de bien combinar los sonidos y el tiempo
 En algunas definiciones se dice que es arte, ciencia y lenguaje

4. SSonidoonido….….
Definición
 Es la “Materia prima” de la música. Este se produce por las
vibraciones de los cuerpos sonoros. Nosotros lo percibimos a través del
aparato auditivo. Al sonido que nos referiremos es aquél emitido
mediante un instrumento musical ó la voz humana. Siempre que se
produce un sonido es porque se ha producido un movimiento. Ejemplo:
Sonido: Vibraciones sonoras de frecuencia determinada (Organizadas)
Ruido: Vibraciones sonoras de frecuencia indeterminada
 El oído humano tiene un límite en la audición de los sonidos. Para
poder percibir un sonido de ordinario deben producirse un mínimo de 16
vibraciones por segundo y un máximo de 20,000 v.p.s. Mientras más
rápidas son las vibraciones más aguda es la nota.
Video “El oído”

5. Cualidades del SSonidoonido….….
Intensidad
 La Potencia, la fuerza, con que se produce un sonido
 Distingue si los sonidos son fuertes ó débiles
La intensidad está relacionada con la amplitud de la onda. Mientras más grande
es la amplitud, mayor es la onda.
La intensidad es relativa pues no podemos decir que un sonido es fuerte o suave
sin compararlo con otro.
Esta cualidad depende del instrumento que produce el sonido.
En música se expresa con palabras de origen italiano, casi siempre en
abreviatura. Ejemplos: P = Piano, F = Forte
Para medir los niveles de intensidad del sonido se utiliza la escala de decibeles,
con abreviatura db
El ruido excesivo (frecuente y con altos decibeles) resulta nocivo para el
organismo
 Se necesitan de veinticuatro a cuarenta y ocho horas después de una noche de
discoteca para que el oído recobre su nivel natural de audición.
La reiterada exposición del oído y del cerebro a más de 80 db perjudica nuestra
salud física y mental

6. Cualidades del SSonidoonido….….
Intensidad

7. • Intensidad
• Preescritura no convencional
(Círculos grandes y pequeños)
• Juegos de intensidades: Con el
cuerpo, con las manos
• Preguntas y respuestas fuerte-suave,
contraste ruido-silencio
• Historias
• Tocar un instrumento F/P
Cualidades del SSonidoonido….….

8. Cualidades del SSonidoonido….….
Tono ó Altura
 Es el mayor o menor número de vibraciones por
segundo que produce un cuerpo
 Podemos distinguir por su altura si un sonido es grave
(Número reducido de vibraciones) ó agudo (número
grande de vibraciones por segundo)
Ejemplos de altura

9. Cualidades del SSonidoonido….….
Timbre
 Es la cualidad por medio de la cual reconocemos los
sonidos característicos de los diferentes instrumentos y
de las distintas voces, por lo que se dice que es el “color”
del sonido.
El timbre de cada voz es único; no existen dos colores
vocales exactamente iguales aunque pueda haberlos muy
parecidos.
Ejemplos de timbre

10. M Ú S I C AM Ú S I C A
Sonido
Altura Intensidad Timbre

11. •FLAUTA DULCE YAMAHA
•PORTAFOLIO: Diario de clases y
prácticas (Cd ó carpeta física) al final
•Práctica Final
•Exámenes (Plataforma)
ASIGNACIONES
•Grupo 1: Concepto de silencio, tipos de
silencio, Importancia del silencio, ejemplos
de juegos y actividades para trabajar el
silencio

12. ASIGNACIONES
Grupo 2: Ruido
• Concepto de ruido.
• Conocer la diferencia entre sonido y ruido.
• Las causas del ruido.
• Las consecuencias del ruido como un factor de contaminación
ambiental.
ACTIVIDADES
• Algunos ejemplos de ruido

13. ASIGNACIONES
Grupo 3: Intensidad, Altura, Timbre
Repasar el concepto y traer una actividad para
trabajar cada concepto y presentar al grupo
Grupo 4: Duración
Concepto y buscar 3 juegos infantiles para
trabajar la duración