1. Pamela Ramos, Vanessa Medina, Naomi Meyreles, Gabriela
Mejía, Erika Kawashiro, Anabel Romero.
Universidad Iberoamericana
UNIBE
Guía Video
Grado: 2do de Primaria.
Duración del video: 9:15.
Después de observar el vídeo, reflexionar y contestar:
1.
¿Qué contenido matemático trabajó la maestra en la actividad?
Números cardinales
Números Ordinales
Posiciones
2.
¿Cuál era el objetivo principal de la actividad? ¿Se logró el
objetivo?
Repasar con los estudiantes su conocimiento sobre los números
ordinales.
Que fuesen capaces de completar en el video la posición de los días de la
semana según las preguntas.
Entendemos que si se cumplió el objetivo ya que los estudiantes
participaban de la clase con entusiasmo y respondían a lo que se les
preguntaba con seguridad.
3.
¿Estuvieron los niños interesados en la actividad?¿Cómo lo
sabes?

2. Entendemos que sí, ya que la actividad propuso varios momentos en los
que en ocasiones trabajaban niños específicos y en otros en los cuales
todo el grupo participaba activamente en los videos que la maestra
mostró así también como en el trabajo final de colorear la posición en
cada uno de los ejercicios que la maestra indicaba.
4.
¿Participaron los niños de manera activa? De qué forma?
Participaron activamente levantando sus manos para participar en la
actividad de inicio de la pizarra, todos se mostraban interesados en
participar. Luego en los videos, todos respondían con entusiasmo y les
parecía interesar el tema que se estaba trabajando y de la forma en la
que se estaba haciendo.
5.
¿Qué recursos utilizó la maestra? ¿Eran estos adecuados para la
edad de los niños?
La maestra utilizó la pizarra, videos de youtube sobre los ordinales y
cardinales y finalmente unas hojas de trabajo sobre este tema.
Entendemos que los recursos fueron apropiados para su edad y que
podían manejarlos con facilidad.
6.
¿Fue la actividad apropiada o pertinente para los niños?¿Por
qué?
Consideramos que sí, ya que como dijimos anteriormente los niños se
mostraron motivados, por lo que la consideramos apropiada para el
grupo.
7.
¿Tomó en cuenta la maestra los conocimientos previos que
tenían los niños sobre el tema?
En este caso es un aspecto que se nos hace difícil valorar ya que no

3. estaba dando la introducción al tema, sino un repaso. Aunque si pudimos
ver que realizó preguntas para estar segura de que los estudiantes se
acordaran del tema y llevarlos a ese momento para que se ubicaran en la
actividad.
8.
¿Qué hizo la maestra como actividad de calentamiento o
introducción?
Esta actividad de introducción nos llamó la atención ya que fue un tema
debatido en aula y que pudimos apreciar en una de las lecturas y también
es la manera correcta de enseñar las matemáticas. La cuál es iniciar por
la persona, luego realizarlo de manera gráfica y finalmente llevarlo a los
números. La maestra le preguntó a sus alumnos que lugar tienen ellos en
el colegio el cual es 2do, luego les preguntó cuál era el lugar que tenían
ellos el año pasado(1ero) y que lugar tendrían el año que viene(3ero).
Aquí se evidencia cómo en cualquier actividad de matemáticas sin
importar la edad ya tengan 3 años así como tengan 7 años es posible
planteárselos de la manera más sencilla que es empezando por ellos
mismos y así lograr un mejor entendimiento del concepto.
9.
Escribe brevemente tu opinión sobre la actividad. ¿Les gustó?
¿Por qué?
Nos gustó, ya se pudo ver distintas formas de aprender, como fue la discusión
grupal y conocimientos en la pizarra primero, luego la observación de dos
videos y para concluir una hoja de trabajo que coloreando mostraba si habían
aprendido lo enseñado. Pudimos comprobar que los niños comprendieron el
contenido y que a la vez se divirtieron aprendiendo o en este caso repasando.
10. Qué sugerencias le darían a la maestra para que la clase fuera aún
mejor?
La maestra está enseñando los números ordinales del 1 al 20 y por lo visto en el

4. aula llegan a este número de niños, realizar una actividad de movimiento en la
que por un momento se paren de sus sillas, incluso pueden utilizar alguna otra
área del colegio y les indique a cada niño una posición y luego de esto que
realicen una fila partiendo de la posición que se le fue asignada. Esto podría ser
parte de la actividad del momento pero podría realizarse de esta manera la fila
por algunos días y aseguramos que será divertido para ellos.