El documento discute las consideraciones de la ciencia, la educación y las TIC desde una perspectiva humanista en la sociedad del conocimiento. Señala que las TIC se han convertido en una herramienta fundamental para fortalecer los procesos de ciencia y tecnología al facilitar el acceso a la información. También destaca que la sociedad del conocimiento promueve la investigación científica, el intercambio de conocimientos y la cooperación.

1. Paso_1: La sociedad del conocimiento desde una perspectiva
humanista, desde la ciencia, la educación y las TIC
Universidad en la Sociedad del Conocimiento
Marzo de 2020

2. tutor:
María Adelaida Upegui
Estudiantes:
Jose Henry solarte Zambrano
Katherine Ibarra
Leidy Isabel Rubio
Kevin Andrés Aguirre
Marzo de 2020

3. introducción
La sociedad del conocimiento se conserva por la capacidad de emplear o crear
los saberes para transformar continuamente el conjunto de movimientos
humanaos (Sterh, como se citó en Tobón, Guzmán y Hernández, 2015).
Dentro de los desafíos de la sociedad del conocimiento se pude observar desde
una figura humanista, logrando identificarse y enfocándose en conseguir un
aprendizaje que promueva el trabajo grupal, igualmente promover la resolución
de problemas específicos desde una vista general y favorecer un pensamiento
crítico que pueda crear un uso positivo de las conocimientos, admirando el
espacio individual, social y ambiental de los individuos.
La introducción, creatividad y la misión del conocimiento son particularidades
adecuadas de la sociedad del conocimiento.

4. Para reflexionar…..
¿En qué consiste la
perspectiva humanista
con relación a la sociedad
del conocimiento?
¿cuáles son las
consideraciones
desde el desarrollo
de la ciencia, la
educación y las Tic?

5. la perspectiva humanista con relación a la sociedad del
conocimiento
Observando de forma humanista, la
sociedad del conocimiento, es
estudiada desde el punto de vista de
sociedades gestionantes, creadoras, que se
dedican a socializar los conocimientos en
busca de la caracterización, comentarios,
demostración y razonamiento de los
inconvenientes de los escenarios, conducta,
misión del cambio y empleo de las TIC.
(Tobón, Guzmán y Hernández, 2015,p,20)

6. la perspectiva humanista con relación a la sociedad del
conocimiento
Partiendo de los fundamentos de Tobón, Guzmán y Hernández,
Podemos afirmar que la sociedad del conocimiento nos conduce a la concepción
de saberes, lo cual se pueden enfrentar cambios y alcanzar una perspectiva más
detallada de las dificultades que se despliegan en los ambientes reales
formulando procedimientos, muy apoyado en las TIC.

7. la perspectiva humanista con relación a la sociedad del
conocimiento
Actualmente no tenemos una
sociedad del conocimiento, por
encontrase inmerso y muy
centrados en una sociedad
industrial y de la información.
Es preciso innovar enseñanza en los
distintos escenarios y para ello se
plantea la socio formación.
Los enfoques y modelos educativos
están en crisis porque no
responden a los nuevos retos
sociales de cambio acelerado y
cultura de la tecnología (siemens,
se citó en Tobón, Guzmán y
Hernández, 2012)
Alcanzar un convenio en los pilares principales
de la sociedad del conocimiento es esencial para
progresar en nuevas configuraciones
pedagógicas.

8. Consideraciones desde la ciencia
¿cuáles son las consideraciones desde el
desarrollo de la ciencia, la educación y
las Tic?

9. Consideraciones desde la ciencia, la educación y las Tic
Es evidenciado saber que en los
últimos tiempos se han dado
adelantos característicos en
relación a lo científico (surgimiento
de grandes bases de datos y de
redes nacionales e internacionales
de colaboración), quedando
muchos retos que se deben
culminar para poder dialogar de
una sociedad del conocimiento.
(Torres, Aguilar, Giraldo y
Villalobos,2012,p.35)

10. Consideraciones desde la ciencia, la educación y las Tic
Las TIC se han convertido en una
herramienta fundamental en el
fortalecimiento de los diferentes
procesos que se realizan a través
de la ciencia y la tecnología en la
medida que permiten un mayor
acceso a la información, el poder
almacenar y procesar un mayor
número de datos y generar valor a
los intangibles que genera el
conocimiento, entre otros.

11.  A nivel mundial existe un consenso de que la
ciencia, la tecnología y la innovación (CTI) que
integra las tecnologías de la información y la
comunicación (TICs) que contienen claves
esenciales dentro de las políticas públicas para
comenzar el desarrollo en la medida que
contribuyen como una herramienta para apoyar
diferentes componentes del desarrollo y el
crecimiento productivo apoyando diferentes
elementos claves para una sociedad como son el
fortalecimiento del sector productivo, generando
mayor conocimiento y oportunidades laborales,
reduciendo la pobreza e incrementando la
igualdad, promoviendo la diversificación de las
exportaciones y la necesidad de estar actualizado
en todas las áreas de la economía.
Consideraciones desde la ciencia, la educación y las Tic

12. Consideraciones desde la ciencia, la educación y las Tic
 Las sociedades a lo largo de la historia han transitado por una serie
de etapas de desarrollo económico, en la perspectiva de la
producción económica, puede distinguirse la era agrícola, seguida de
la era industrial. Algunos autores, como Chandler (2000) distinguen
tres revoluciones: la comercial, la industrial y la era de la
información.
 A partir de la revolución industrial surgen bases de datos con
información digital; avanzando a nivel de la ciencia, la innovación y
la tecnología
 Promovió importantes cambios políticos en materia de investigación
y desarrollo

13. Conclusiones
 La sociedad del conocimiento fortalece la investigación
científica, la información de la creatividad, cultural y el
intercambio de los conocimientos como las redes, la
interacción, y la cooperación.
 También se puede decir que la sociedad del conocimiento
nos conduce a pre saberes que contienen cambios
apoyándose en las tics

14. Referencias Bibliográficas
1.Tobón, S.E., Guzmán C., C. E. y Silvano H., J. (2015). Sociedad del conocimiento: Estudio
documental desde una perspectiva humanista y compleja. Universidad Pedagógica.
Experimental Libertador. Paradigma. December 36(2), p.7-36. Recuperado
en http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?dir
ect=true&db=edsbas&AN=edsbas.93850B3E&lang=es&site=eds-live&scope=site
2.Torres, S. A., Aguilar, M. F., Girardo, S. y Villalobos, M. (2012). Morelos, ¿hacia una Sociedad
del Conocimiento? Consideraciones a partir del desarrollo de la ciencia, la educación superior y
las TIC. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 14 (2 ), 34-51. Consultado en
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=
true&db=zbh&AN=89452860&lang=es&site=eds-live&scope=site