El documento describe una experiencia de aprendizaje sobre cuidar el medio ambiente en la Institución Educativa Jesús Manantial de Vida. El objetivo es crear conciencia ambiental en los estudiantes y padres de familia mediante la elaboración de afiches y carteles. Se detallan las áreas de aprendizaje, competencias, desempeños y evidencias de aprendizaje que se evaluarán, así como los instrumentos de evaluación.
Este documento presenta el plan anual de estudios para el tercer ciclo de primaria. Incluye información sobre la institución educativa, el docente, el ciclo y grado. Además, detalla los objetivos de aprendizaje, áreas, competencias, capacidades, estándares y distribución del tiempo por trimestres para cada unidad.
Este documento presenta la unidad didáctica "Nos organizamos en el aula para convivir en armonía" para el primer trimestre del grado escolar. La unidad tiene como propósitos desarrollar en los estudiantes competencias personales, sociales, ciudadanas y académicas a través de diversas actividades. El documento describe las evidencias de aprendizaje y los instrumentos de evaluación para cada área de estudio.
Este documento presenta un proyecto de aprendizaje para el mes de marzo sobre los derechos del niño. El proyecto abordará la problemática de la violencia entre niños y la influencia negativa de los medios, y busca que los niños aprendan a respetar sus derechos. Los productos serán afiches y un periódico mural sobre los derechos del niño. El proyecto se desarrollará del 28 de marzo al 31 de marzo y abordará aprendizajes en diversas áreas como lenguaje, matemáticas, ciencias
Este planificador semanal describe las actividades que realizará un quinto grado durante la semana del 18 al 22 de marzo. Las actividades se enfocan en promover la comunicación, convivencia y organización del aula a través de conversaciones, elaboración de normas y resolución de problemas matemáticos. También incluye temas de ciencias, religión y apreciación artística con el fin de desarrollar diversas competencias en los estudiantes.
1) La planificación curricular anual 2017 de la Institución Educativa 1156 “José Sebastián Barranca Lovera” describe las unidades didácticas planeadas para el año escolar, considerando el nuevo currículo nacional con el objetivo de lograr los estándares de aprendizaje. 2) El plan incluye ocho unidades didácticas organizadas por bimestres en las áreas de personal social, arte y cultura, y comunicación. 3) Cada unidad incluye competencias, capacidades y desempeños esperados que los estudiantes lograrán al
EXP-APRED- 00 - EVAL. DIAG. 2022 - QUINTO GLADYS.docxJavierACrisGall
El documento presenta un plan de aprendizaje de dos semanas para estudiantes de quinto grado de primaria en la IE N°14920. El plan busca evaluar las emociones, sentimientos y aprendizajes de los estudiantes luego de dos años de educación remota debido a la pandemia de COVID-19, a través de actividades socioemocionales, evaluaciones diagnósticas y la creación de un mural. El plan abarca áreas como comunicación, matemática, personal social y educación religiosa, y busca desarrollar competencias como
El presente proyecto es una propuesta de ambientes organizadas e implementadas con materiales de manera que nuestros estudiantes se sientan atracción e interés por aprender.
Este documento presenta el plan anual de estudios para el tercer ciclo de primaria. Incluye información sobre la institución educativa, el docente, el ciclo y grado. Además, detalla los objetivos de aprendizaje, áreas, competencias, capacidades, estándares y distribución del tiempo por trimestres para cada unidad.
Este documento presenta la unidad didáctica "Nos organizamos en el aula para convivir en armonía" para el primer trimestre del grado escolar. La unidad tiene como propósitos desarrollar en los estudiantes competencias personales, sociales, ciudadanas y académicas a través de diversas actividades. El documento describe las evidencias de aprendizaje y los instrumentos de evaluación para cada área de estudio.
Este documento presenta un proyecto de aprendizaje para el mes de marzo sobre los derechos del niño. El proyecto abordará la problemática de la violencia entre niños y la influencia negativa de los medios, y busca que los niños aprendan a respetar sus derechos. Los productos serán afiches y un periódico mural sobre los derechos del niño. El proyecto se desarrollará del 28 de marzo al 31 de marzo y abordará aprendizajes en diversas áreas como lenguaje, matemáticas, ciencias
Este planificador semanal describe las actividades que realizará un quinto grado durante la semana del 18 al 22 de marzo. Las actividades se enfocan en promover la comunicación, convivencia y organización del aula a través de conversaciones, elaboración de normas y resolución de problemas matemáticos. También incluye temas de ciencias, religión y apreciación artística con el fin de desarrollar diversas competencias en los estudiantes.
1) La planificación curricular anual 2017 de la Institución Educativa 1156 “José Sebastián Barranca Lovera” describe las unidades didácticas planeadas para el año escolar, considerando el nuevo currículo nacional con el objetivo de lograr los estándares de aprendizaje. 2) El plan incluye ocho unidades didácticas organizadas por bimestres en las áreas de personal social, arte y cultura, y comunicación. 3) Cada unidad incluye competencias, capacidades y desempeños esperados que los estudiantes lograrán al
EXP-APRED- 00 - EVAL. DIAG. 2022 - QUINTO GLADYS.docxJavierACrisGall
El documento presenta un plan de aprendizaje de dos semanas para estudiantes de quinto grado de primaria en la IE N°14920. El plan busca evaluar las emociones, sentimientos y aprendizajes de los estudiantes luego de dos años de educación remota debido a la pandemia de COVID-19, a través de actividades socioemocionales, evaluaciones diagnósticas y la creación de un mural. El plan abarca áreas como comunicación, matemática, personal social y educación religiosa, y busca desarrollar competencias como
El presente proyecto es una propuesta de ambientes organizadas e implementadas con materiales de manera que nuestros estudiantes se sientan atracción e interés por aprender.
El documento presenta la experiencia de aprendizaje N°9 de un colegio en Perú. La experiencia busca que los estudiantes reconozcan los ecosistemas de su comunidad y propongan acciones para respetar la biodiversidad. Se desarrollará durante 4 semanas e involucrará diversas áreas como ciencias, comunicación y matemáticas. Los estudiantes conocerán los tipos de ecosistemas locales, cómo interactúan sus componentes y cómo pueden contribuir a su conservación.
El documento describe las metas de aprendizaje para estudiantes en Lima Metropolitana. Cubren cuatro ejes: protección de la vida, inclusión económica, habilidades para la vida, y educación para la ciudadanía. Las metas buscan mejorar la calidad de vida de los estudiantes y desarrollar todas sus potencialidades a través de objetivos que pueden medir su aprendizaje y motivar la participación de familias y docentes.
El documento describe una experiencia de aprendizaje para estudiantes de 3er y 4to grado sobre cómo organizarse para la convivencia en el aula y tomar acciones para evitar el contagio de COVID-19. Los estudiantes elaborarán acuerdos de convivencia y aprenderán sobre hábitos de higiene. A lo largo de la semana, los estudiantes participarán en diversas actividades como elegir normas de convivencia, escribir sobre sus experiencias durante la pandemia, y reflexionar sobre la importancia de la solidaridad y los hábitos de higi
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE JUNIO-UNIDOCENTE.pdfhugomendoza87
1) La experiencia de aprendizaje tiene como objetivo concientizar a los estudiantes y a la comunidad sobre la importancia de conservar el medio ambiente a través del reciclaje, la reducción y la reutilización. 2) Durante la experiencia se realizarán diferentes actividades como la escritura de textos informativos, instructivos y estadísticos, así como actividades artísticas y de orientación religiosa. 3) El propósito es desarrollar competencias relacionadas al arte, las matemáticas, la comunicación, lo personal-social,
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N 07 (1).pdfYoisyBrioso
Este documento presenta la experiencia de aprendizaje N° 07 realizada en la Institución Educativa. El objetivo fue que los estudiantes reflexionen sobre la importancia de mantener el equilibrio entre el espacio de vida de los animales, plantas y seres humanos. Las actividades abordaron temas de comunicación, matemática, ciencias sociales, ciencia y tecnología, arte y cultura. Los criterios de evaluación incluyeron la elaboración de un texto argumentativo sobre la conservación de la biodiversidad.
Este documento describe una experiencia de aprendizaje de 3 semanas sobre el valor de la madre en la sociedad para estudiantes de segundo grado. El objetivo es fortalecer los lazos familiares y agradecer el trabajo de las madres. Las actividades incluyen la decoración de un mural, tarjetas, el árbol genealógico y una presentación para el día de la madre. La experiencia busca desarrollar competencias comunicativas, matemáticas, científicas, personales y sociales.
Este documento presenta un plan de aprendizaje de 3 semanas para estudiantes de quinto grado. El objetivo es enseñarles sobre el cuidado de la salud a través de varias áreas como comunicación, matemáticas, ciencias y más. Actualmente los estudiantes consumen muchos alimentos envasados y es necesario enseñarles hábitos saludables. El plan incluye leer y escribir sobre salud, representar números, reflexionar sobre loncheras nutritivas, y conocer los sistemas digestivo y circulatorio. El producto
Este documento presenta la experiencia de aprendizaje número 8 realizada en la institución educativa Manuel Robles Alarcon. La experiencia, titulada "Practiquemos nuestra ciudadanía con responsabilidad", se desarrolló durante 4 semanas con estudiantes de primer grado y abordó temas relacionados a los derechos, deberes y responsabilidades ciudadanas. La experiencia buscó promover valores como el respeto, la libertad y la identidad cultural a través de diversas actividades en áreas como comunicación, matemática, ciencias y religión.
Este documento presenta un plan de aprendizaje de dos semanas para el grado 4to de la Institución Educativa N°32632 HUANIN. El plan busca concientizar a los estudiantes sobre sus deberes y derechos, promover valores como el respeto, y prevenir el bullying. También tiene como objetivo celebrar el Día de la Madre revalorizando la importancia de las buenas madres. Se desarrollarán talleres, debates y actividades artísticas para lograr estos fines.
Este proyecto de 15 días busca fomentar en los estudiantes de 5 años una cultura de cuidado del medio ambiente. El proyecto incluye actividades en varias áreas curriculares como personal social, psicomotriz, comunicación, matemática y ciencia, con el objetivo de desarrollar competencias como la construcción de identidad, la convivencia democrática, la comunicación oral y escrita, y la indagación científica. Algunas actividades planificadas son la creación de germinadores y la decoración de semillas.
Los estudiantes Mariana y Carlos están preocupados por los fenómenos naturales como lluvias e inundaciones que han afectado a otras regiones. Ellos quieren aprender cómo prepararse y mitigar los daños que estos eventos podrían causar en su comunidad. Participarán en actividades para conocer prácticas que les permitan estar preparados.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el impacto del cambio climático en la propagación del dengue para estudiantes de primaria. La unidad incluye objetivos y evidencias de aprendizaje en diversas áreas como comunicación, matemáticas, ciencias sociales, ciencia y tecnología, entre otras. También describe una situación significativa sobre la preocupación por el dengue debido al calentamiento global y una secuencia de sesiones de aprendizaje sobre temas como el cuerpo humano, las emociones, y la identidad personal y social.
La malla curricular es un instrumento que contiene la estructura del diseño en la cual los docentes, maestros, catedráticos abordan el conocimiento de un determinado curso, de forma articulada e integrada, permitiendo una visión de conjunto sobre la estructura general de un área incluyendo: asignaturas, contenidos, NAP / Núcleos de Aprendizajes Prioritarios, metodologías, procedimientos y criterios de evaluación con los que se manejarán en el aula de clase. Se denomina "malla" ya que se tejen tanto vertical, como horizontalmente, incorporando idealmente a la Transversalidad.
Este documento presenta la planificación de una evaluación de competencias para estudiantes de tercer grado en la Institución Educativa N° 10945 Heroína María Parado de Bellido. Identifica las competencias a evaluar como explicar el mundo físico, construir identidad, leer y escribir textos, resolver problemas matemáticos y crear proyectos artísticos. Propone actividades y productos de aprendizaje relacionados con la prevención de enfermedades y el cuidado de la salud para desarrollar dichas competencias.
Este documento presenta un plan de aprendizaje de 3 semanas para estudiantes de tercer grado. El plan se centra en la alimentación saludable y cubre áreas como comunicación, matemáticas, ciencias y religión. Los estudiantes aprenderán sobre los alimentos, su clasificación y orígenes a través de lecturas y actividades. También resolverán problemas relacionados con la alimentación y presentarán una maqueta de la pirámide alimenticia al final del periodo.
Este documento presenta información sobre la institución educativa Fe y Alegría N° 63 “Santa María de la Providencia” en Alto Trujillo. Incluye datos sobre la directora, docentes, fechas del periodo escolar, y propone trabajar temas relacionados a los derechos de los niños y niñas. Asimismo, describe las competencias, capacidades, desempeños y evidencias de aprendizaje que se evaluarán en las diferentes áreas como Comunicación, Matemática e Inglés. Finalmente, presenta una secuencia de actividades priorizadas para
Este documento presenta la unidad de aprendizaje de cuarto grado de la Institución Educativa N° 31594 Juan Parra del Riego. Incluye los datos generales de la IE, la situación significativa, los propósitos y evidencias de aprendizaje en diferentes áreas como personal-social, historia, geografía, economía, arte y cultura y comunicación. El objetivo principal es que los estudiantes conozcan y valoren los espacios geográficos donde viven.
Este documento presenta la unidad didáctica 3 sobre la importancia de crecer en una familia con amor para ser ciudadanos responsables. Incluye datos sobre la institución educativa, el título de la unidad, y los propósitos y evidencias de aprendizaje organizados por competencias como comunicación, matemática, personal social, ciencia y tecnología, entre otras. Evaluará el aprendizaje de los estudiantes a través de diversos instrumentos como escalas de valoración y listas de cotejo.
Este documento presenta una unidad de aprendizaje para quinto grado sobre la organización del aula y la práctica de valores democráticos. Incluye cinco secciones con el nombre de la unidad, la justificación, las actividades, la duración y la selección de capacidades, conocimientos y actitudes a desarrollar.
El cronograma de manejo integral de plagas para el Hotel Columbus en el año 2023 incluye desinfecciones, desinsectaciones y desratizaciones cada mes, así como la limpieza y desinfección de tanques en enero, marzo, mayo, julio, septiembre, noviembre y diciembre. Las inversiones AFAL S.A.C. serán responsables de ejecutar estos servicios para el hotel ubicado en la calle Lima Nro 443 en Chinchas Alta, Ica.
La sociedad anónima cerrada (SAC) es una sociedad mercantil constituida por un mínimo de 2 y máximo de 20 socios o accionistas. Los socios no responden personalmente por las deudas de la empresa. La SAC se rige por una Junta General de Accionistas, un Gerente y opcionalmente un Directorio. Su denominación debe incluir las siglas "S.A.C."
El documento presenta la experiencia de aprendizaje N°9 de un colegio en Perú. La experiencia busca que los estudiantes reconozcan los ecosistemas de su comunidad y propongan acciones para respetar la biodiversidad. Se desarrollará durante 4 semanas e involucrará diversas áreas como ciencias, comunicación y matemáticas. Los estudiantes conocerán los tipos de ecosistemas locales, cómo interactúan sus componentes y cómo pueden contribuir a su conservación.
El documento describe las metas de aprendizaje para estudiantes en Lima Metropolitana. Cubren cuatro ejes: protección de la vida, inclusión económica, habilidades para la vida, y educación para la ciudadanía. Las metas buscan mejorar la calidad de vida de los estudiantes y desarrollar todas sus potencialidades a través de objetivos que pueden medir su aprendizaje y motivar la participación de familias y docentes.
El documento describe una experiencia de aprendizaje para estudiantes de 3er y 4to grado sobre cómo organizarse para la convivencia en el aula y tomar acciones para evitar el contagio de COVID-19. Los estudiantes elaborarán acuerdos de convivencia y aprenderán sobre hábitos de higiene. A lo largo de la semana, los estudiantes participarán en diversas actividades como elegir normas de convivencia, escribir sobre sus experiencias durante la pandemia, y reflexionar sobre la importancia de la solidaridad y los hábitos de higi
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE JUNIO-UNIDOCENTE.pdfhugomendoza87
1) La experiencia de aprendizaje tiene como objetivo concientizar a los estudiantes y a la comunidad sobre la importancia de conservar el medio ambiente a través del reciclaje, la reducción y la reutilización. 2) Durante la experiencia se realizarán diferentes actividades como la escritura de textos informativos, instructivos y estadísticos, así como actividades artísticas y de orientación religiosa. 3) El propósito es desarrollar competencias relacionadas al arte, las matemáticas, la comunicación, lo personal-social,
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N 07 (1).pdfYoisyBrioso
Este documento presenta la experiencia de aprendizaje N° 07 realizada en la Institución Educativa. El objetivo fue que los estudiantes reflexionen sobre la importancia de mantener el equilibrio entre el espacio de vida de los animales, plantas y seres humanos. Las actividades abordaron temas de comunicación, matemática, ciencias sociales, ciencia y tecnología, arte y cultura. Los criterios de evaluación incluyeron la elaboración de un texto argumentativo sobre la conservación de la biodiversidad.
Este documento describe una experiencia de aprendizaje de 3 semanas sobre el valor de la madre en la sociedad para estudiantes de segundo grado. El objetivo es fortalecer los lazos familiares y agradecer el trabajo de las madres. Las actividades incluyen la decoración de un mural, tarjetas, el árbol genealógico y una presentación para el día de la madre. La experiencia busca desarrollar competencias comunicativas, matemáticas, científicas, personales y sociales.
Este documento presenta un plan de aprendizaje de 3 semanas para estudiantes de quinto grado. El objetivo es enseñarles sobre el cuidado de la salud a través de varias áreas como comunicación, matemáticas, ciencias y más. Actualmente los estudiantes consumen muchos alimentos envasados y es necesario enseñarles hábitos saludables. El plan incluye leer y escribir sobre salud, representar números, reflexionar sobre loncheras nutritivas, y conocer los sistemas digestivo y circulatorio. El producto
Este documento presenta la experiencia de aprendizaje número 8 realizada en la institución educativa Manuel Robles Alarcon. La experiencia, titulada "Practiquemos nuestra ciudadanía con responsabilidad", se desarrolló durante 4 semanas con estudiantes de primer grado y abordó temas relacionados a los derechos, deberes y responsabilidades ciudadanas. La experiencia buscó promover valores como el respeto, la libertad y la identidad cultural a través de diversas actividades en áreas como comunicación, matemática, ciencias y religión.
Este documento presenta un plan de aprendizaje de dos semanas para el grado 4to de la Institución Educativa N°32632 HUANIN. El plan busca concientizar a los estudiantes sobre sus deberes y derechos, promover valores como el respeto, y prevenir el bullying. También tiene como objetivo celebrar el Día de la Madre revalorizando la importancia de las buenas madres. Se desarrollarán talleres, debates y actividades artísticas para lograr estos fines.
Este proyecto de 15 días busca fomentar en los estudiantes de 5 años una cultura de cuidado del medio ambiente. El proyecto incluye actividades en varias áreas curriculares como personal social, psicomotriz, comunicación, matemática y ciencia, con el objetivo de desarrollar competencias como la construcción de identidad, la convivencia democrática, la comunicación oral y escrita, y la indagación científica. Algunas actividades planificadas son la creación de germinadores y la decoración de semillas.
Los estudiantes Mariana y Carlos están preocupados por los fenómenos naturales como lluvias e inundaciones que han afectado a otras regiones. Ellos quieren aprender cómo prepararse y mitigar los daños que estos eventos podrían causar en su comunidad. Participarán en actividades para conocer prácticas que les permitan estar preparados.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el impacto del cambio climático en la propagación del dengue para estudiantes de primaria. La unidad incluye objetivos y evidencias de aprendizaje en diversas áreas como comunicación, matemáticas, ciencias sociales, ciencia y tecnología, entre otras. También describe una situación significativa sobre la preocupación por el dengue debido al calentamiento global y una secuencia de sesiones de aprendizaje sobre temas como el cuerpo humano, las emociones, y la identidad personal y social.
La malla curricular es un instrumento que contiene la estructura del diseño en la cual los docentes, maestros, catedráticos abordan el conocimiento de un determinado curso, de forma articulada e integrada, permitiendo una visión de conjunto sobre la estructura general de un área incluyendo: asignaturas, contenidos, NAP / Núcleos de Aprendizajes Prioritarios, metodologías, procedimientos y criterios de evaluación con los que se manejarán en el aula de clase. Se denomina "malla" ya que se tejen tanto vertical, como horizontalmente, incorporando idealmente a la Transversalidad.
Este documento presenta la planificación de una evaluación de competencias para estudiantes de tercer grado en la Institución Educativa N° 10945 Heroína María Parado de Bellido. Identifica las competencias a evaluar como explicar el mundo físico, construir identidad, leer y escribir textos, resolver problemas matemáticos y crear proyectos artísticos. Propone actividades y productos de aprendizaje relacionados con la prevención de enfermedades y el cuidado de la salud para desarrollar dichas competencias.
Este documento presenta un plan de aprendizaje de 3 semanas para estudiantes de tercer grado. El plan se centra en la alimentación saludable y cubre áreas como comunicación, matemáticas, ciencias y religión. Los estudiantes aprenderán sobre los alimentos, su clasificación y orígenes a través de lecturas y actividades. También resolverán problemas relacionados con la alimentación y presentarán una maqueta de la pirámide alimenticia al final del periodo.
Este documento presenta información sobre la institución educativa Fe y Alegría N° 63 “Santa María de la Providencia” en Alto Trujillo. Incluye datos sobre la directora, docentes, fechas del periodo escolar, y propone trabajar temas relacionados a los derechos de los niños y niñas. Asimismo, describe las competencias, capacidades, desempeños y evidencias de aprendizaje que se evaluarán en las diferentes áreas como Comunicación, Matemática e Inglés. Finalmente, presenta una secuencia de actividades priorizadas para
Este documento presenta la unidad de aprendizaje de cuarto grado de la Institución Educativa N° 31594 Juan Parra del Riego. Incluye los datos generales de la IE, la situación significativa, los propósitos y evidencias de aprendizaje en diferentes áreas como personal-social, historia, geografía, economía, arte y cultura y comunicación. El objetivo principal es que los estudiantes conozcan y valoren los espacios geográficos donde viven.
Este documento presenta la unidad didáctica 3 sobre la importancia de crecer en una familia con amor para ser ciudadanos responsables. Incluye datos sobre la institución educativa, el título de la unidad, y los propósitos y evidencias de aprendizaje organizados por competencias como comunicación, matemática, personal social, ciencia y tecnología, entre otras. Evaluará el aprendizaje de los estudiantes a través de diversos instrumentos como escalas de valoración y listas de cotejo.
Este documento presenta una unidad de aprendizaje para quinto grado sobre la organización del aula y la práctica de valores democráticos. Incluye cinco secciones con el nombre de la unidad, la justificación, las actividades, la duración y la selección de capacidades, conocimientos y actitudes a desarrollar.
El cronograma de manejo integral de plagas para el Hotel Columbus en el año 2023 incluye desinfecciones, desinsectaciones y desratizaciones cada mes, así como la limpieza y desinfección de tanques en enero, marzo, mayo, julio, septiembre, noviembre y diciembre. Las inversiones AFAL S.A.C. serán responsables de ejecutar estos servicios para el hotel ubicado en la calle Lima Nro 443 en Chinchas Alta, Ica.
La sociedad anónima cerrada (SAC) es una sociedad mercantil constituida por un mínimo de 2 y máximo de 20 socios o accionistas. Los socios no responden personalmente por las deudas de la empresa. La SAC se rige por una Junta General de Accionistas, un Gerente y opcionalmente un Directorio. Su denominación debe incluir las siglas "S.A.C."
La fuente de alimentación se ubica en la parte trasera del gabinete y proporciona las tensiones eléctricas necesarias para que funcione la tarjeta madre y los dispositivos de la computadora. Existen dos tipos principales, AT y ATX, y contiene varios conectores para alimentar los diferentes componentes. Problemas comunes incluyen sobrecalentamiento si no tiene suficiente ventilación o fusibles fundidos.
Este documento presenta la planificación de una experiencia de aprendizaje para niños de 4 años sobre agrupar y ordenar objetos. La experiencia busca que los niños aprendan a comparar, agrupar, contar, ordenar y seriar objetos utilizando criterios como el tamaño, forma y utilidad. Se utilizará el juego como recurso para desarrollar habilidades matemáticas de manera lúdica. La experiencia comprende cinco días con actividades como agrupar por color, reconocer tamaños, contar objetos y celebrar
MEDA 7 DE JULIO Y 8 DE JULIO DEL 2022.docxvivianaaa78
Este documento describe una lección sobre la creación de una tarjeta para el Día del Maestro. La profesora da la bienvenida a los estudiantes y les recuerda la importancia de lavarse las manos y usar mascarillas. Luego, dialogan sobre la celebración del Día del Maestro en la escuela y el país. Escuchan una canción sobre el Día del Maestro y responden preguntas. A continuación, crearán una tarjeta para el Día del Maestro aplicando procesos creativos.
El documento presenta un plan de aprendizaje para Jesús Manantial de Vida con tres secciones. La primera sección proporciona datos informativos. La segunda sección detalla los aprendizajes esperados, competencias, desempeños y evidencias. La tercera sección describe la secuencia didáctica incluyendo procesos pedagógicos, estrategias, tiempo y recursos para el inicio, desarrollo y cierre de la unidad.
El documento habla sobre las drogas y sus efectos. Explica que las drogas afectan el sistema nervioso central y pueden causar cambios en la conducta, estado de ánimo o percepción. Enumera algunas causas comunes del consumo de drogas como la curiosidad, presión de los pares, búsqueda de experiencias placenteras o escapar del dolor. Finalmente, destaca algunas consecuencias como el deterioro de la voluntad y las relaciones, bajo rendimiento en el trabajo y posibles consecuencias sociales y legales.
El documento habla sobre el apio. Explica que es una especie vegetal perteneciente a la familia Apiaceae y que su nombre científico es Apium graveolens. Detalla algunos usos medicinales del apio como ayudar a regular la presión sanguínea, perder peso, y bajar el colesterol. También menciona algunas contraindicaciones como no consumirlo durante el embarazo.
María tiene ojos negros y dice la verdad. Le preguntaron a Yolanda, Esther y María sobre el color de ojos de Yolanda. María contestó que Yolanda tiene ojos negros y Esther ojos azules. Por lo tanto, Yolanda y María tienen ojos negros.
La lista de útiles escolares para tercer grado incluye cuadernos, hojas de papel, cartulinas, colores, diccionario, útiles de escritura como lápices y borradores, y útiles de aseo personales como jabón y papel higiénico. Los estudiantes también necesitarán plumones para la pizarra y palitos de chupete. Todos los cuadernos deben ser forrados en color verde.
El texto resume la evolución del concepto de antropomorfismo desde la antigüedad hasta la actualidad, señalando que la ciencia actual asume una continuidad evolutiva entre humanos y animales. También defiende que el antropomorfismo es una opción válida para especies como los monos debido a su similitud cognitiva con los humanos.
Este documento presenta la programación curricular de una unidad didáctica sobre oportunidades de negocios. La unidad se llevará a cabo durante 18 semanas y busca desarrollar la capacidad de identificar nuevas oportunidades de negocios sostenibles con ética y creatividad. La unidad utilizará métodos como lluvia de ideas, trabajo en equipo y observación para lograr sus objetivos a través de actividades de aprendizaje y evaluaciones.
The document is about an educational institution called "Santa Ana". It appears to be an emblematic school located in an unspecified area. In 3 sentences or less, the document provides no other contextual information about the school, its location, programs offered, student body size, or any other distinguishing details.
Este documento presenta una experiencia de aprendizaje sobre cuidar el medio ambiente en una escuela primaria en Chincha, Perú. Describe los objetivos y competencias que los estudiantes desarrollarán en áreas como comunicación, matemática, geometría, estadística y personal social. Los maestros evaluarán el aprendizaje de los estudiantes a través de instrumentos como escalas de valoración, rúbricas y listas de cotejo.
La carta expresa gratitud hacia la maestra por sus enseñanzas de calidad a pesar de los desafíos de la educación virtual durante la pandemia. La estudiante reconoce que la falta de recursos tecnológicos dificultó sus clases, pero que pudo superar las dificultades con el apoyo de su familia. Finalmente, valora positivamente la experiencia adquirida y se siente honrada de contar con la maestra en el equipo educativo.
El documento habla sobre los estereotipos, definidos como pensamientos y predicciones asociados a personas de ciertas características que limitan sus opciones de comportamiento. Generalmente surgen de ideas del pasado y pueden ser positivos o negativos dependiendo de la perspectiva. A menudo se basan en conductas obsoletas y generalizan a todos los miembros de un grupo. Los estereotipos pueden surgir del miedo a lo diferente o ser perpetuados por los medios de comunicación.
1. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
“CUIDEMOS EL MEDIO AMBIENTE”
I. DATOS GENERALES
1.1. UGEL : CHINCHA
1.2. I.E.P : JESUS MANANTIAL DE VIDA
1.3. DIRECTORA : ELISA TORRES POMA
1.4. NIVEL : PRIMARIA
1.5. CICLO : IV
1.6. GRADO : 3 Y 4
1.7. DURACION :
II. SITUACION SIGNIFICATIVA
En la institución educativa jesus mantial de vida iniciamos un nuevo mes en el cual
hemos observado que en los niños , niñas, padres de familia existe falta de
conciencia ambiental, por lo cual las docentes inicaremos trabajando con los
estudiantes para reflexionar so bre la importancia que tiene nuestro planeta como
emdio de vida y de esta manera los estudiantes puedan demuestra con
responsabilidad y repseto a nuestro planeta y medio ambiente, mediante la
elaboración de afiches , carteles para esta manera fomentar en la familia mantialina
el cuidado al planeta.
2. 2. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área Competencia y
capacidades
Desempeños evidencias de
aprendizajes
Instrumentos
de
evaluación
Comunicació
n
. Escribe diversos tipos
de textos en su lengua
materna.
3.1. Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
- Escribe textos de forma coherente u cohesionada
- Ontiene información del texto escrito, ordena las
ideas entorno a un tema
- Utiliza recursos graamticasles y ortográficos que
contribuyan a dar sentido al texto
- Identifica información explicita, relevante
- Ordena sus ideas y
escribe textos
considerando la situación
comunicativa
reconociendo antonimos
y acento propsidico
- Incorpora vocabulario que
incluye sinónimos,
antonimos y termino
porpios usando los
sutantivos y sus clases
- Comprende el texto y
- Observacoinj
- Evaluación
- Lista de
cotejo
- Particpaicion
voluntaria
2. Lee diversos tipos
de textos escritos en
su lengua materna.
- Identifica información explícita y relevante y
complemtarias que encuentra en distintas partes
del cuento
- Determina el significado de plabras y frases según
el contexto
- resalta lo mas importante
- Identifica cacraterticias de
lkos personajaes,
animales , objetos y
lugraes
-
Producción
de textos
Matemática 1. Resuelve
problemas de
cantidad.
2. Traduce
- Expresa con diversas representaciones y
lenguaje numerico su comprensión sobre los
Expresa en forma escrita
ala lectur de números
hasta la centena de
millar
Lista cotejo
Observación
3. Área Competencia y
capacidades
Desempeños evidencias de
aprendizajes
Instrumentos
de
evaluación
situaciones números
- Expresa con diferentes representaciones su
comprensión con números y signos
- Expresa con diversas representaciones y
lenguaje numerico su comprensión sobre
adiciones y sustracciones
Representa con signos la
operación que realiza
Conoce y usa
estrateguas oara resolver
adiciones y sustraccines
hasta la cenetna de millar
Particpiacion
Observación
Lista de
cotejo
Personal
Social
1. Construye su
identidad.
1.1. Se valora a sí
mismo.
1.2. Autorregula sus
emociones.
1.3. Reflexiona y
argumenta éticamente.
1.4. Vive su sexualidad
de manera integral y
- Elabora acuerdos de convivencia en su hogar
escuchando y opinando teniendo en cuenta
las propuestas
Expresan opiniones
sobre la conviecnia en
familia de manera
espontanea
- Lista de
cotejo
4. Área Competencia y
capacidades
Desempeños evidencias de
aprendizajes
Instrumentos
de
evaluación
responsable de
acuerdo a su etapa de
desarrollo y madurez.
Opinan sobre las familias
teniendo en cuenta su
propia palabra
2. Convive y participa
democráticamente.
2.1. Interactúa con
todas las personas.
2.2. Construye normas
y asume acuerdos y
leyes.
2.3. Maneja conflictos
de manera
constructiva.
2.4. Delibera sobre
asuntos públicos.
2.5. Participa en
acciones que
promueven el
bienestar común.
Muestra un trato respetuoso e inclusivo
con sus compañeros de aula y expresa su
desacuerdo en situaciones de maltrato en su
institución educativa. Cumple con sus
deberes.
Describe algunas manifestaciones
culturales de su localidad o de su pueblo de
origen. Se refiere a sí mismo como integrante
de una localidad específica o de un pueblo
originario.
Participa en la elaboración de acuerdos y
normas de convivencia en el aula, teniendo en
cuenta los deberes y derechos del niño, y
escucha las propuestas de sus compañeros;
explica la importancia de la participación de
todos en dicha elaboración.
Interviene al observar un conflicto entre
compañeros: recurre al diálogo o a un adulto
cercano para que intervenga si es necesario.
- Delibera sobre asuntos de interés público para
proponer y participar en actividades colectivas
orientadas al bien común (seguridad vial,
entre otras), a partir de situaciones cotidianas,
y reconoce que existen opiniones distintas a la
suya.
Observacio
n
5. Área Competencia y
capacidades
Desempeños evidencias de
aprendizajes
Instrumentos
de
evaluación
4. Gestiona
responsablemente el
espacio y el
ambiente.
4.1. Comprende las
relaciones entre los
elementos naturales y
sociales.
4.2. Maneja fuentes de
información para
comprender el espacio
geográfico y el
ambiente.
4.3. Genera acciones
para conservar el
ambiente local y
global.
Distingue los elementos naturales y
sociales de su localidad y región; asocia
recursos naturales con actividades
económicas.
Identifica los elementos cartográficos que
están presentes en planos y mapas, y los uti-
liza para ubicar elementos del espacio geo-
gráfico de su localidad.
Describe los problemas ambientales de
su localidad y región; propone y realiza activi-
dades orientadas a solucionarlos y a mejorar
la conservación del ambiente desde su es-
cuela, evaluando su efectividad a fin de lle-
varlas a cabo.
Identifica en su escuela los lugares
seguros y vulnerables ante desastres de
diversos tipos, y participa en actividades para
la prevención (simulacros, señalización, etc.).
- Identifica en su institución educativa los lu-
gares seguros y vulnerables ante desastres, y
participa en actividades para la prevención
(simulacros, señalización, etc.).
Se expresa
espontáneamente acerca
de los valores e
importancia de las
familias.
5. Gestiona
responsablemente
los recursos
económicos.
5.1. Comprende el
funcionamiento del
sistema económico y
- Explica que el trabajo que realizan sus fami-
liares y demás personas permite la obtención
de dinero para la adquisición de ciertos bienes
y servicios con la finalidad de satisfacer las
necesidades de consumo.
- Usa de manera responsable los recursos,
dado que estos se agotan, y realiza acciones
Controla sus
emociones almomento
de interactuar
6. Área Competencia y
capacidades
Desempeños evidencias de
aprendizajes
Instrumentos
de
evaluación
financiero.
5.2. Toma decisiones
económicas y
financieras.
cotidianas de ahorro del uso de bienes y
servicios que se consumen en su hogar y su
institución educativa..
Ciencia y
Tecnología
1. Indaga mediante
métodos científicos
para construir sus
conocimientos.
1.1. Problematiza
situaciones para hacer
indagación.
1.2. Diseña estrategias
para hacer indagación.
1.3. Genera y registra
datos o información.
Hace preguntas sobre hechos que exploran y
observan en su entorno
Investga acerca del
sentido de la vista
Elabora un listado de
como funcionana los
sentidos
- Lista de
cotejo
2. Explica el mundo
físico basándose en
conocimientos sobre
los seres vivos,
materia y energía,
biodiversidad, Tierra
y universo.
2.1. Comprende y usa
conocimientos sobre
los seres vivos,
materia y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo.
Infiere sobre el funcionamiento y cuidado
de los estidos
7. Área Competencia y
capacidades
Desempeños evidencias de
aprendizajes
Instrumentos
de
evaluación
2.2. Evalúa las
implicancias del saber
y del quehacer
científico y
tecnológico.
DISEÑA Y
CONSTRUYE
SOLUCIONES
TECNOLÓGICAS
PARA RESOLVER
PROBLEMAS DE SU
ENTORNO”
Determina una
alternativa de
solución tecnológica.
Diseña la
alternativa de
solución tecnológica.
Implementa y
valida la alternativa
de solución
tecnológica.
Evalúa y comunica el
funcionamiento y los
impactos de su
alternativa de solución
tecnológica.
Investiga acercade los enfermedades y cuidados de los
sentidos
Utiliza sus conocmientos
para cuidar sus sentidos
8. Área Competencia y
capacidades
Desempeños evidencias de
aprendizajes
Instrumentos
de
evaluación
Educación
Religiosa
1. Construye su
identidad como
persona humana,
amada por Dios,
digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al
diálogo con las que
le son cercanas.
1.1. Conoce a Dios y
asume su identidad
religiosa y espiritual
como persona digna,
libre y trascendente.
1.2. Cultiva y valora
las manifestaciones
religiosas de su
entorno argumentando
su fe de manera
comprensible y
respetuosa.
Expresa su fe al participar en su
comunidad y respeta a sus compañeros y a
los que profesan diferentes credos.
Conoce a Dios Padre, que se manifiesta
en las Sagradas Escrituras, y acepta el
mensaje que le da a conocer para vivir en
armonía con Él y con los demás.
Se compromete a una convivencia
cristiana basada en el diálogo y el respeto
mutuo.
- Describe los principales
hechos que ocurrieron
durante la vida de cristo
- Lista de
cotejo
2. Asume la
experiencia del
encuentro personal y
comunitario con Dios
en su proyecto de
vida en coherencia
con su creencia
- Muestra su fe mediante acciones concretas en
la convivencia cotidiana, en coherencia con
relatos bíblicos y la vida de los santos.
- Descubre el amor de Dios proponiendo ac-
ciones para mejorar la relación con su familia
y la institución educativa.
Participa con respeto
en las celebraciones
9. Área Competencia y
capacidades
Desempeños evidencias de
aprendizajes
Instrumentos
de
evaluación
religiosa.
2.1. Transforma su
entorno desde el
encuentro personal y
comunitario con Dios y
desde la fe que
profesa.
2.2. Actúa
coherentemente en
razón de su fe según
los principios de su
conciencia moral en
situaciones concretas
de la vida.
- Participa en momentos de encuentro con
Dios, personal y comunitariamente, y celebra
su fe con gratitud.
- Participa responsablemente en el cuidado de
sí mismo, del prójimo y de la naturaleza como
creación de Dios
Arte y
Cultura
APRECIA DE
MANERA CRÍTICA
MANIFESTACIONES
ARTÍSTICO-
CULTURALES”
Percibe
manifestaciones
artístico-culturales.
Contextualiza
manifestaciones
artístico-culturales.
Reflexiona creativa y
críticamente sobre
manifestaciones
Identifica y describe los elementos
básicos del arte que encuentra en su entorno
y en manifestaciones artístico-culturales diver-
sas. Reconoce que los elementos pueden
transmitir múltiples sensaciones.
- Comenta sobre los posibles significados de
una obra de arte, con base en lo observado y
lo investigado acerca del autor, y emite una
opinión personal sobre ella.
- Manipula
adecuadamente los
materiales que va a
utilizar
-
- Lista de
cotejo
10. Área Competencia y
capacidades
Desempeños evidencias de
aprendizajes
Instrumentos
de
evaluación
artístico-culturales
2. Crea proyectos
desde los lenguajes
artísticos.
2.1. Explora y
experimenta los
lenguajes del arte.
2.2. Aplica procesos
creativos.
2.3. Evalúa y socializa
sus procesos y
proyectos.
- Improvisa y experimenta maneras de usar los
elementos del arte y reconoce los efectos que
puede lograr combinando diversos medios,
materiales, herramientas y técnicas para
comunicar ideas. Ejemplo: El estudiante
realiza mezclas de color con témperas, para
crear diferentes tonos de color que se
parezcan más a su color de piel al hacer su
autoretrato.
- Planifica sus proyectos sobre la base de las
maneras en que otros artistas han usado los
elementos del arte y las técnicas (por ejemplo,
en prácticas artísticas tradicionales de su
comunidad) para comunicar sus propias
experiencias o sentimientos. Improvisa,
experimenta y combina diversos elementos,
medios, materiales y técnicas para descubrir
cómo puede comunicar una idea.
- Describe la idea o temática específica
desarrollada en sus procesos de
improvisación y experimentación. Explica las
técnicas que ha usado y las maneras en que
siente que su trabajo es exitoso. Ejemplo: El
estudiante explica por qué eligió estirar los
brazos y desplazarse lentamente para
representar el viento en una danza.
- Selecciona los
materiales usados para
expresar sus ideas y
creaciones.